如何提高小学生学习英语的兴趣

董爱鸾

摘要：当今社会，对人才的要求越来越高，掌握一门世界通用语言无疑可为自己今后的个人发展加分，英语的重要性日益突出。因此从小学起，就要培养和提高学生学习英语的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。本文主要侧重于如何运用多样化的教学方法，让学生在学习英语知识的教学活动中爱上学英语，从而实现学生英语成绩和教学效果的同步提高。

关键词：小学英语;提高学习兴趣;策略

兴趣是从事某件事或某项工作最原始的动力，学习英语也是如此，学生只有对英语产生了浓厚的兴趣，才会主动自觉带着轻松快乐的心情去学习，而不是迫于完成学习任务被动的去学习，因此应从小学阶段学生初次接触英语时就着手培养他们对英语学习的兴趣，通过采取一系列形式多样的教学策略和教学方法来提高小学生英语学习的兴趣，以促进学生英语知识水平的提高，为其将来的学习和今后的发展奠定牢固的基础。以下阐述提高小学生英语学习兴趣的重要性，探讨不同形式的英语教学策略。

1、提高小学生英语学习兴趣的重要性

兴趣是学生学习的动力，小学阶段的学生，年龄小好奇心强，此时正是培养他们各方面兴趣的重要时期，而同时此阶段的学生心理尚未发育成熟，对事物的认知还存在一定局限，尚未形成完整的三观，对于英语学习也无法确定明确的目标，根本意识不到英语学习的意义和价值以及今后对个人发展的重要性，因此急需教师给予积极的引导，让其对英语学习产生兴趣，尤其是那些对英语学习不感兴趣的学生，更应引起教师更多的关注，采取适当的教学方法通过后天的培养来提高他们的兴趣，使其由厌学向乐学转化。否则任其发展下去，只会增加他们对英语学习的排斥心理，最终陷入恶性循环，影响其英语学习能力和知识水平，等到将来认识到英语的重要性时，由于从小未能打牢英语基础悔之晚矣。

2、提高小学生英语学习兴趣的策略

社会在不断发展，知识也在不断的更新换代，如果不能与时俱进必将被社会所淘汰而出局，21世纪英语、驾驶、计算机操作和应用是人们应掌握的三种最基本的技能和知识，英语作为其中之一具有极强的实用性，因此教师在小学阶段就应采取各种创新的教学方法来吸引学生学习英语的兴趣，强调英语学习的重要性，通过多样化、趣味化的教学方法来提高学生对英语学习的兴趣，使其更好的掌握英语知识，提高英语水平。以下从三个方面来探讨提高学生英语学习兴趣的教学策略。

2.1借助实物教学，激发学生的主动参与意识

小学生年幼，注意力不容易长时间集中，借助实物来进行教学可迅速吸引他们的注意力，同时充分调动他们的感官，使其主动参与到教学活动中。如教师在教授篮球、足球、排球、羽毛球这些球类单词时，可将这些不同种类的球带入教学课堂，边展示实物边进行单词的教学。还可以让学生闭上眼睛摸一摸、猜一猜是什么球，再说出球的英文单词。也可将学生划分成男女生两组，如男生担任考官出示某一种球，女生担任学生说出相应的英文单词，两组轮流更换，比一比男生和女生哪一组的反应快、回答正确率高、发音准。通过这种教学方式不仅可增加教学的趣味性，活跃课堂氛围，还能让平时性格胆小不爱主动发言的学生也踊跃参与其中，让英语课堂充满欢声笑语，让学生在生动有趣的课堂氛围中学习英语，提高英语学习的兴趣。

2.2利用英语歌曲提高学生学习英语的兴趣

小学阶段的学生具有爱模仿、爱表现的性格特点，通过英语歌曲来进行教学不仅可使学生迅速掌握英语单词、语句等英语知识，还能加深他们的记忆，这是因为歌曲不同于单调的课文背诵，好比一篇语文课文多年后早已遗忘，而一首歌曲的曲调乃至歌词在若干年后仍然记忆犹新，因此教师应充分发挥英语歌曲的作用，让学生利用英语歌曲来牢记所学英语知识。如在学习26个英语字母时，教师在课堂上教唱26个字母的英文歌，歌声的优美动聽很快吸引了学生，全班学生在教师的带动下很快学会了这首歌，以及26个字母的正确发音。此外，日常教师中还可教学生唱一些语句简单、内容生动的英文儿歌，让学生跟随教师边欣赏边学唱，不仅可降低英语学习的难度，还能通过歌声拉近学生与英语学习的距离，使学生们乐在其中，寓教于乐[1]。

2.3利用表演练习法，提高学生学习英语的兴趣

英语教学如若采取传统的教师教学生跟读的教学方式，极易使学生感觉教学方式的单一无趣，而通过课堂上的一些教学实践活动，则可充分激发小学生的参与性，这种教学方式十分符合小学生的心理特点，更易于被他们所接受从而提高其对英语学习的兴趣[2]。例如在学习人教版四年级英语What would you like？这篇课文时，就可借助表演练习法来进行英语课堂教学。先从旧知识中导入新知识，将全班学生按男女生分成两组比赛，教师出示三年级学过的rice、fish、milk等食物的图片，让学生说出食物的英文名称，再导入新课。将本单元涉及的单词图片借助多媒体来播放，同时播放配套的教学录音带让学生听录音跟读单词。待学生熟悉后，教师通过多媒体不断变换图片，让学生迅速说出图片上食物和饮料的名称。在学生掌握新单词后再与其进行会话What do you like？让学生回答，I like...。

同时，还可让学生分角色进行现场表演，让学生分别扮演餐厅老板和顾客，引导学生回忆之前所学过的见面打招呼的话语，如Hello、Hi等，

餐厅老板呈上菜单（英语单词卡片）让顾客点菜，Hello，What would you like？

顾客用英语说出自己爱吃的菜，如I like some...，

餐厅老板：Ok，Here you are....yuan，please.

类似的练习可让学生分组进行，让各小组自行分配角色，布置场景，让每个学生都有机会进行表演，并鼓励学生在全班同学面前表演小品。通过表演练习法，让学生亲身参与体验，充分调动他们的感官，将英语学习推向高潮，在这种教学方式不断的潜移默化中提高学生学习英语的兴趣。

综上，小学英语教学，需要教师抓住学生心理特点，采取他们乐于接受的教学方式来提高其学习的兴趣，取得最佳的教学效果。

参考文献：

[1]程小娇.如何提高小学生学习英语的兴趣[J].中华少年，2017 （27）：229-229.

[2]史银花.浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣[J].新校园（阅读），2017 （1）：87-87.