播撒种子，静待花开

摘要：新时期，小学德育在学生身心发展过程中起着至关重要的作用，如何因势利导使学生在德育方面健康成长？本文认为在德育教学过程渗透正确的价值观，在孩子的心房播撒具有生命力的种子。

关键词：德育;教学;成长

小学是儿童身心发展的黄金阶段，在这一时期，孩子的品德修养处于建构的关键时期。道德教育有利于培养孩子正确的价值观。如何在他们幼小的心灵中播撒具有生命力的种子呢？这是本文要探讨的。

一、贴近学生生活，播撒求实之种

新时期的道德教育立足于提升学生的综合素质，着重培养多才能人才。我们的道德教育不能只局限于传播正确的思想，更应该引导学生把思想转换为具体的方法，灵活应用到实际生活中去。如何做呢？关键在课堂教学。

道德与法治课程标准明确要求：以儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。由此可见，立足学生的生活，授予他们正确的方法，是提升学生实践能力的关键方式之一。

2019年12月10日，本人有幸在升平小学听了一场别开生面的德育课程，这节道德法课体现了儿童品德教育和生活教育的融合，使生活，教学，发现三位一体。

陈老师这节课设计得环环相扣，先从广告歌导入激发学生的兴趣，然后引导学生识别秘密招数，最后与学生一起破解秘密招数。真正应了孙老师说的从生活中来，到生活中去。

陈老师这节别开生面的道德与法治课程，也不禁引发我的思考我们要培养什么样的学生呢？在后来的评课中周老师给了答案，那就是“以学生为中心，从学生本身出发即关注学情”，用周老师的话来说就是要去关心、关爱学生，这样你才能更好地了解学生。是呀，儿童在哪，你就在哪。对于7、8岁的孩子来说，世界是充满了惊奇和快乐的万花筒，他们正在用一切他们能够想到的方式和这个陌生的世界进行着交流，同时也充分地享受着大地万物慷慨的赠与。

道德与法治课程标准明确要求：以儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。（1）由此可见我们要培养具有综合素质的学生，这就要老师立足学生的生活实际，从学生感兴趣，体验过的生活入手，使他们乐于探究，热爱生活。升平小学陈老师的这堂课就是以此为出发点，充分调动学生的积极性，使学生乐听，乐学，活用。首先，激趣导入，播放趣味浓厚的广告歌，歌词朗朗上口，活跃了课堂气氛，立马抓住学生的注意力。陈老师顺势询问学生对这则广告的感受。学生们畅所欲言，整个课堂氛围精彩活跃。

陈老师这节课程体现了生活性，活动性，综合性。所谓生活性，陈老师立足生活实际，搜集与学生生活相关的广告，像买哨子学生表演卖哨子，生动有趣“卖哨子了，卖哨子了，买一送一，又便宜又好玩”引发学生思考，学生积极发言，一起探讨有趣广告的秘密即大众爱便宜的心里。所谓活动性，该课程呈现儿童直接参与的实践活动，例如陈老师组织的关于买不买电话手表的辩论会。整个辩论会精彩纷呈，陈老师以“我认为……，原因是……”为题，引发学生激烈探讨。学生的思维马上被调动起来，分为两大正营。正方说：“要买，电话手表功能与实际相符，有定位功能;要买，有联系功能。”反方：“不买，买回来与广告不符;不买，用不到。”所谓综合性这节课陈老师巧妙把儿童与社会有机融合，她从电视，网络，商场选取大量有代表性的广告语与广告视频，循循善诱，引领学生正确识别广告，学会根据广告来挑选对自己有意义的商品。

综上所述，课堂教学，尤其是德育教学，要立足学生的生活实际，让学生在课堂上感受生活，并把知识应用到实践中，从课堂中来，到生活中。

二、展示学生风采，播撒善美之种

身为班主任，我们要知道班主任在班级管理中实施德育（2）。我们要清楚地明白自己是学生的重要他人，身上肩负着育人育德的重要责任。你的一举一动时刻影响着每一位学生。身为班主任如何在班级管理中恰当地指引学生人格的健康发展呢？本文认为要设身处地地为学生着想，善于发现每位学生身上的闪光点，創造条件让他们如天空中的星星一般可以发光发亮，进而领悟真善美。例如永宁小学每周周一的班队展示就是一个难得的途径。班主任联合家长，指导学生围绕一个乐善的主题，让学生通过自我提升的方式展示自己的风采，从多姿多彩的活动中获得优秀品行的升华。例如永宁中心小学四（2）中队开展了“扫黄打非”中队活动，在这次中队活动中为了进一步净化校园文化环境，扫除淫秽、色情、暴力等文化垃圾，引导全校学生树立健康、向上的生活学习习惯，打造积极乐观的阳光家园。2019年12月2日上午，在小榄镇永宁中心小学体育馆，开展“扫黄打非”中队活动。中队活动中，四（2）班的全体学生积极参与其中，以自己喜爱的方式与黄赌毒说不，整个形式多种多样，学生受益匪浅。首先学生代表吴卓亨在国旗下进行《拒绝不良读物，共建绿色校园》的演讲。他告诉全体学生盗版书籍、不良网络信息就像鸦片一样，正逐渐侵入我们的生活，毒害我们的心灵，我们要选择正版书籍，读好书、读优秀作品，读经典文章。接着，中队成员张卿格等人倾情演绎《扫黄打非》三句半，弘扬精神文明，歌唱浩然正气，让扫黄打非冲在前，户户平安乐开花。全体学生在他们精彩演出中获得了精神的升华。然后，伴随着袅袅琴音，一首古筝《春苗》回响整个体育馆，我们的学生就像那雨后的春苗在阳光的普照下快乐健康成长。最后陈校长对此次中队活动进行总结，期望永宁学子一起读正版书籍，读优秀作品，绿色阅读。文明上网，共同创造“有生命力、纯净的、充满希望”的绿色校园。

通过展示学生风采，来播撒善美之种，让每个学生在自己喜爱的活动中升华真善美，相信在他们成长的路上，会留下一丝花开的芳香。

三、播撒善德的种子，让友善的花儿朵朵开

中华民族是一个拥有优良传统美德的民族，良好的品行一直是这个民族可以在波涛汹涌的历史长河中屹立不倒的船帆。身为班主任身上更是肩负起播撒善德种子的重任，而友善则是其中一粒闪闪发光的种子之一。

为了使学生懂得友善是中华民族的傳统美德，现代社会更需要友善，班主任要引导学生在实践活动中体会友善的作用，使学生学会做友善的人，形成良好的人际关系。

班主任通过让学生合作探究。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。然后在情境中去体验体真正的友善。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。

例如，根据小学生爱听故事的特点，在班级里给他们讲有意思的故事。这个故事以做游戏的方式呈现出来，这样更能激发学生的兴趣。制作游戏规则：老师讲的故事中会多次出现“朋友”和“微笑”这两个词。每当听到“朋友”时，男同学迅速起立，然后坐下;听到“微笑”时，女同学迅速起立，然后坐下。

故事：一天，小蜗牛在森林里慢腾腾地走着，它的朋友小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛对她微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛很高兴，他想：对呀，为什么不把微笑送给朋友们呢？小蜗牛又一想：可是，怎么才能让朋友们看到我的微笑呢？小蜗牛想啊想，终于想出了好办法。

原来小蜗牛给它的朋友们写了很多信，它的信是一幅画，画的就是小蜗牛的微笑。学生们在快乐的游戏中，感受到微笑为朋友们带来了快乐。也让学生明了友善从善意的微笑开始。班主任接着让学生结合自己的经验，来反思具体什么是友善的行为，如果有同学无意中弄坏了你的书本，你可以像小蜗牛用_微笑来原谅他们__，你就会收获一个朋友;如果有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上，你会用微笑来体谅他。这样学生会真正明白微笑是友善的开始，可以让彼此感受到阳光般的温暖。

窦桂梅老师就说过：“爱在细节。”（3）他认为对待学生缺少的是教养与耐心，需要的是更多的等待和细心，尤其对所谓的困难生，要学会做“雪中送炭”的人，更要成为学生在痛苦中及时送去安慰的人。窦桂梅老师为我们作了一个榜样，身为老师要向他学习，要对学生施爱于细微之处。例如对学生一道目光的友好接触，对其名字的一声亲切呼唤都会产生师爱的魅力。

责任心也是从爱心中滋长出来的，有爱才有责任。

注释：

小学道德与法治课程标准

中小学班主任德育工作的现状调查.赵丽霞，曹瑞，麦清，郝琦.教学与管理[J]2016.3.20

中国著名班主任德育思想录

参考文献：

[1]小学道德与法治课程标准.

[2]赵丽霞，曹瑞，麦清，郝琦.中小学班主任德育工作的现状调查.教学与管理[J]2016.3.20

[3]朱永新.中国著名班主任德育思想录[M].江苏教育出版社. 2010.9.1.

作者简介：金卓（1990.06-）女，民族：汉族，籍贯：河南南阳，学历：研究生，研究方向：教育教学。