浅议高职院校辅导员的三种角色定位

贡玮

高等职业院校与普通高校实际情况有所不同，高职院校的辅导员更注重自身的角色定位，在管理学生的同时应当重视学生人格塑造、品行培养，要努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。随着00后大学生步入高校，辅导员工作也针对实际情况发生变化。通过学习十九大精神，及时把握时代特色及学生特点，笔者认为辅导员的角色定位从应从组织者、实施者和指导者转变为学生成长成才的引路人，服务者和知心人。

习近平总书记曾强调高校肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。为谁培养人？培养什么人？是高校办学治校的首要问题，也是办好中国特色社会主义大学的关键所在。随着中国进入新时代，高职院校在高等教育中地位日益凸显。高职院校辅导员作为学校与学生之间连接的纽带，其作用不可忽视，在做好大学生思想政治教育工作的同时，更要与学生建立亦师亦友的良好关系，努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。特别是随着00后大学生逐渐步入大学生活，辅导员工作也随之发生变化。更要顺应时代潮流，打破过去的思维模式，重新对自身角色进行准确定位，以便更好的开展工作，服务学生。

一、学生成长成才的引路人

（一）要具备过硬的思想政治素质和理论水平

教育部2017年颁布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（即43号令），进一步明确辅导员的工作职责和要求。即“不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。”这要求辅导员在工作中既要重视思想理论教育和价值引领，更要积极学习先进的思想政治理论，要培养自身的政治素养和政治敏感性。严格贯彻党中央十九大精神，结合理论开展实际工作，用理论指导实践。相比普通高校，高职院校的学生缺乏理论知识，在平时的思想教育中，更应强调理论知识的学习，用多种形式提高学生的学习兴趣和政治素养。如在西宁市创建文明城市之时，我们将文明城市创建与社会主义核心价值观结合，并根据所带学生专业特色，举办了多次主题班会和活动，效果明显。从24个字开始，给学生解释其含义，并结合实际说教，从理论引导实际。在“大思政”环境下，多方面，多层次全方位对学生进行思想政治教育。

（二）要具有高尚的道德情操

当前国家愈发重视师德师风建设，先后出台相关文件保证师德师风的建设机制。与任课教师不同，辅导员是与学生最亲近的人，我们是学生的表率，要与学生共同成长。为了培养学生德智体全面发展，更应注重自身的言行，始终坚定学高为师，行为世范的准则。围绕学生、服务学生、关爱学生，努力克服自身的一些缺点，做好学生的引路人。以学生为本，培养道德情操，用自身的人格魅力影响学生，言传身教，培养学生成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。

（三）要提升业务能力

根据《普通高等学校辅导员培训规划（2013-2017）》的要求，高校辅导员要提升自身思想政治理论和专业素养以及职业能力培养。其中对辅导员的工作内容和职责做了明确的规定，因此辅导员自身要加强学习，掌握丰富的教育学、心理学、管理学、法学等相关知识。多研究大學生思想状况的书籍、报刊、杂志，跟上学生的思想变化动态。通过参加高校辅导员职业能力大赛，积累宝贵经验，提高理论知识、专业能力和职业素养。开拓眼界，更加强了各个高校辅导员之间的沟通与交流，提升了辅导员队伍的凝聚力，树立共同理想，不断为社会主义建设培养人才。

二、学生成长成才的服务者

（一）从管理转向服务

老师要和学生树立正确的关系，这对开展工作有非常大的帮助。随着00后大学生占据了高校学生的主流，时代在转变，学生特点也在变。所以我们要适应转变，改变原有的管理观念，向服务学生转变。切实加强对学生的教育，要围绕学生、服务学生、关爱学生。以学生为本，转变观念，使辅导员工作由管理转向引导服务。在尊师重教的前提下，从学生角度出发考虑，为学生做好服务工作。

（二）分阶段、分层次地做好服务

针对不同专业的学生，要有不同的培养方法。大一的重点应在适应性引导，特别是在学习、生活方法和习惯，文明行为规范，人际交往技巧和组织纪律观念等方面。鼓励辅导员将思政课和学生主题活动紧密联系在一起，使学生逐渐适应大学生活。大二要重视德、能培养和教育，要让学生明确学习目标，学风和班风建设，了解专业特色并结合个人发展。作为职业院校，重点应该放在学生的就业方面。指导学生明确择业观念、职业定位，进行就业指导和离校教育等。要培养三好学生生、学生干部、党员、入党积极分子，使他们成为班风、学风建设的带头人和辅导员工作的“左膀右臂”;要对后进生、特困生、心理障碍生、违纪生本着高度的责任心，付出更多的爱心，帮助和鼓励他们逐步克服在学习、生活和心理上的障碍和困难，树立自信心。

（三）多渠道、多途径地做好服务

针对我院学生特点，我认为应该多渠道多途径做好学生服务工作。经常和学生家长联系，进一步了解学生性格特点、成长背景，增强教育引导工作的有效性、针对性和及时性;通过与班级导师和专业教师的密切联系，了解学生课堂教学过程中的专业学习表现。同时，以各级党团组织为主导，以学生会和学生社团为依托，引导学生参加各种有意义的实践活动，锻炼和提高其综合素质;邀请校友、学者、专家、企业家等社会力量经常走进校园，对学生进行专业学习和成才就业方面的指导。

三、学生成长成才的知心人

（一）热爱学生，关注学生，培养师生情感

热爱学生是根本，培养师生情感则是做好辅导员工作的基础。融洽和谐的师生关系有助于辅导员日常开展工作。作为辅导员要对每一个学生持有关爱之心，一视同仁，以学生为本。如春风化雨般潜移默化，言传身教。辅导员要深入学生宿舍、食堂和教室，经常参加学生实习、实践、各类主题班会活动，与学生建立友谊。依靠学生干部、党员、入党积极分子这支队伍掌握学生实际情况，采取高效的工作方式。

（二）多种形式走进学生

要贴近学生才能了解学生，与之成为朋友。作为辅导员，我们要经常深入班级和宿舍地与学生谈心，走近学生生活，多倾听赢得学生信任，在他们学习、生活的不同时期和不同方面有针对性地给予指导和帮助。平时多利用QQ群、微信、易班等网络平台，鼓励学生多与辅导员通过网络沟通，了解学生实际需求，及时解决学生困难，与学生加强联系。不定期举办师生座谈会，与学生代表畅谈学习生活，面对面了解学生的真实想法和状态，通过座谈会鼓励学生多说多思多想，并以此为契机鼓励同学们热爱生活，努力学习，获得学生的信任，走进学生内心。

总之，相比普通高校，高职院校的辅导员在管理学生的同时会遇到较大的困难。因此要及时适应新时代和00后学生的变化特点，开展工作。转变工作思想和思路，从学生出发，对自身角色重新进行定位。从组织者、实施者和指导者转变为学生成长成才的引路人，服务者和知心人。还要尽快转变和适应新的角色，积极热情地投入到辅导员工作中，与学生建立亦师亦友的良好关系。同时，要注意发挥自身主观能动性，主动学习提升自己的专业能力和职业素养。要本着为学生服务，关爱关心关怀学生的原则开展工作，给学生树立好的榜样，与学生共同成长。将自身所学知识应用于学生工作中，更好的引导高职院校学生发展成为高素质应用型技能人才。要不断充电学习，加强理论知识的学习。多参加培训和大赛，将理论知识灵活运用于实践当中。（作者单位：青海交通职业技术学院）