如何让信息技术更好地服务于体育教学

杨世众

摘  要：在中小学体育课堂教学中，很多教师还是沿用传统的体育教学方法，部分体育教师认为信息技术与体育教学关系不大。一些中小学体育课堂现状令人担忧，如果在体育教学中充分应用信息技术，体育课堂将变得生动活泼，复杂问题也变得简单了。体育课堂教学应顺应时代潮流，体育教师在教学中应努力探索多媒体技术在教学中的应用，充分利用多媒体技术这一体育教学新手段，使多媒体技术更好地为教学服务，提高体育课堂教学效率。

关键词：信息技术  中小学  体育教学

中图分类号：G80-05                              文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）01（c）-0163-02

受传统体育教学影响，很多体育教师认为信息技术与体育教学关系不大，多媒体技术只是用在其他学科的教学中，体育教学受场地、环境等因素影响，只是在操场上跑跑跳跳，教师和学生很少接触多媒体设备，殊不知信息技术对体育教学的作用。在体育教学中用好信息技术能使复杂问题变得简单，信息化技术能发展学生的思维，开阔学生的视野，也能激发学生主动进行探索，合作学习，发展学生自主学习的能力。信息技术与体育学科的融合使信息技术服务于体育教学，有利于突破传统体育教学观念，促进素质教育的全面发展。

1  中小学体育课堂教学现状调查

据笔者所知，在我们的中小学体育课堂教学中，很多教师还是沿用传统的体育教学方法，实践课教学都是教师讲解、示范，学生模仿教师动作练习，一些有难度的动作，如跳远中的腾空动作，无论是教师让学生做原地腾空步练习，还是上一步做腾空练习，还是助跑几步做腾空步练习，学生听起来容易，真正练习起来掌握动作要领还是比较困难的，一些年龄稍大点的教师本身自己示范一些动作也有困难，学生就很难掌握动作了;有的教师一学期也没有安排一节理论课，更谈不上用多媒体技术教学。学校如有信息技术方面的培训，总感觉与自己所带学科关系不大，培训也是敷衍了事，唯一能用到信息技术的也就是在学校组织的评优课中放点音乐辅助教学。在这种情况下，很多体育教师并没有意识到问题的严重性，还是按传统的方法去要求上体育课，课堂效率比较低。目前一些中小学体育课堂现状令人担忧，如果我们在体育教学中充分应用信息技术，体育课堂将变得生动活泼，复杂问题也变得简单了。

2  信息技术在体育课堂教学中的应用

2.1 信息技术在理论课中的应用

很多学生喜欢体育运动，一旦老师上理论课就不高兴了，让学生掌握基本的体育理论知识是必不可少的，它可以指导我们如何正确地进行体育锻炼，如果运动中受到伤害，如何正确地去处理损伤。笔者在小学五年级体育理论《推拉按摩》教学中，充分运用多媒体动画技术，再现动画片《熊出没》情景：熊大、熊二为光头强做按摩服务，它们谁的手艺高谁就先品尝到香甜甜的蜂蜜，熊大、熊二分别展示它们的按摩手艺，看上去活生生一个按摩高手;教师一边讲解方法要领，一边让学生观看动画，看完让学生扮演不同的角色，亲自实践，不知不觉中学生掌握了推拉按摩的方法，还争先恐后地给老师展示自己的“手艺”，老师讲得轻松，学生乐意学习，提高了课堂效率。

2.2 信息技术在体育技巧教学中的应用

部分老师认为，体育实践课中信息技术起不了什么作用，只要自己對动作讲解示范，学生模仿练习就可以了，一些简单的动作是可以的，如果遇到难道比较大的动作，需要教师分解讲解、演示。如跳高、前滚翻等一些技巧，教师即使分解讲解或多或少每次都有差别，学生掌握了分解动作，做完整动作还是缺乏各个动作的衔接，即便完成了完整的动作，有的动作不连贯，动作衔接比较生硬，不优美。如果运用多媒体技术这些问题就很容易解决了。例如，笔者在《前滚翻》教学中，将蹲撑、低头、含胸、团身、蹬地、滚动等几个技术环节，运用多媒体技术，通过视频、Flash动画将完整的技巧动作展示给学生，让学生观看模仿练习，还可以用慢镜头或定格的方式将动作一一展现给学生，再结合教师讲解，对照视频学生还能找出自己的不足进行练习，学生不但掌握了各个技术环节的衔接，还能做出完整优美的动作，使课堂教学的综合性、实践性和趣味性得到进一步加强，学生练习得到事半功倍的效果。体育实践课运用信息技术教学还能使年龄比较大，动作示范有困难的教师变得很容易了。

2.3 信息技术在田径长跑教学中的应用

长跑教学枯燥乏味，如何做好长跑教学也是体育教学中的难点。传统的体育长跑教学，教师规定多少米（或几圈），简单讲解一些注意事项，学生就开始练习了，毅力好一些的学生能按教师的要求坚持跑下来，毅力差的学生越跑越没劲，落的越远越没信心了，甚至有的就直接走起来了，这种情况在体育比赛和测试中也经常见到。笔者将信息技术运用到长跑教学中，效果明显，学生耐力提高很快。在耐力教学中，提前通过多媒体技术剪辑好音乐，让学生伴随着网络上流行的“跑步曲”音乐练习，它节奏感很强，学生跑的过程中感到很轻松，越跑越有劲，有一股力量使自己坚持着，在最后的冲刺阶段将音乐变换成一些节奏感更强、更欢快的音乐，使学生伴随着音乐迈着矫健的步伐向终点冲刺。通过一个冬季的长跑训练，将信息技术运用到练习中，激发了学生练习的兴趣，提高了学生的成绩，让学生在长跑练习中少一点枯燥乏味，又可以达到快乐体育教学的目的。

2.4 信息技术在足球教学中的应用

信息技术的发展，增强了学生的好奇心和主动探索问题的欲望，充分激发了学生学习的兴趣，提高了教学质量，缩短了教学时间。例如，笔者在《足球假动作》教学中，运用多媒体信息技术，通过制作PPT课件，将世界级球星罗纳尔多、里奥·梅西、大卫·贝克汉姆等假动作技术展现在学生面前，课件中的动画还可采用慢动作、重放等教学手段，结合教师讲解直观地表现出来，每一瞬间动作的技术细节学生都看得很清楚，教师再逐一讲解分解动作要领，最后演示整个动作的完整过程。本身学生就非常喜欢这些球星，现在将他们的动作用多媒体技术展现出来，学生兴趣更加浓厚，边看边模仿球星动作练习，并在脑海中建立了清晰的动作表象，复杂的动作学生很快就掌握了。在足球比赛整体跑位和配合战术教学中，由于足球场地大，参与人数多，教师在有限的空间中很难将各个位置的队员都关注到，采用多媒体技术将比赛视频展示在学生面前，教师结合慢放、暂停、重放、倒放等技术让学生把各个位置、各个队员的跑位、球队的整体进攻和防守清楚地展现在面前，真正让学生体验了一览众山小的感觉。通过设计动画和课件，更好地发挥了现代信息技术在学校体育尤其足球教学过程中的作用。

2.5 信息技术在小学低年级体育游戏教学中的应用

小学生的天性活泼、好动，尤其小学低年级学生，教师在体育教学中，很大一部分时间要用在课堂秩序的组织上，有时教师在前面讲，后面几个可能就无视教师的存在，教师稍不注意他们已经自由活动了。因此在低年级体育游戏教学中，提前制作好PPT课件或Flash动画，在学习新游戏前首先让学生观看PPT课件或Flash动画，再结合教师的讲解，在游戏中谁充当什么角色一一作布置，让孩子们很快在动画中找准了自己的位置和作用，知道自己先干什么，再做什么，最后教师组织学生做游戏，孩子们亲自参与游戏中，个个将自己的角色发挥的淋漓尽致。游戏中运用多媒体技术教学，加强了课堂组织教学，提高了低年级课堂教学的效率。

2.6 通过信息技术培养学生自主学习的能力

当今是信息化时代，每个人的学习和生活都离不开信息化，互联网给人们带来了很多方便，可以随时从网络上查询自己所需的内容。多媒体技术的应用，也能使学生通过计算机等自主学习，教师也可以用计算机进行体育知识网上教学，使教学内容图文并茂变得生动有趣，有声有色。例如，笔者在给学生讲授广播体操时，先让学生通过多媒体整体感受一下广播体操的节奏和难点，然后分解动作讲授，课后布置的练习就是复习本节课的内容，引导学生哪里有体育教学资源，促使学生主动利用教学资源学习，学生可以在家中利用计算机、手机等工具，通过网络搜索我们所学的内容进行复习，如果那部分不熟悉可以暂停、回放随时看，直到动作完全熟悉为止;也可以让学生通过网络提前预习内容，部分学生在老师讲授新课时，已经掌握了新授内容;或者让学生关注自己的微信公众号，从微信公众平台获取自己需要的体育知识，这样既减轻了老师的授课负担，又培养了学生自主学习的能力。

信息技术在体育学科的教学中发挥着越来越重要的辅助作用，体育课堂中用好信息技术它能达到事半功倍的效果，青年教师既要自己掌握先进的信息技术，又要带动年龄大一些的体育教师掌握基本的信息技术本领，让他们摒弃传统体育教学中一些不好的教学方法，在体育课堂中渗透必要的信息技术，使孩子们感受到课堂带来的乐趣，能自觉地参与到课堂活动中，也使整个体育课堂效率得到提高。

总之，信息技术的不断发展，将逐渐渗透到各个学科，对中小学体育与健康教学也产生深刻影响。在当今信息化时代，多媒体技术和体育学科的融合是发展的必然趨势，体育教学中利用信息化技术能发展学生的思维，开阔学生的视野;利用信息化技术能激发学生主动进行探索，合作学习，发展学生自主学习的能力;利用信息化技术使动作化难为易，帮助学生建立正确的感性认识，解决教师教学中的一些困难。多媒体技术与体育与健康学科的深度融合，可以提高体育课堂教学的效率，促进学生德智体美劳全面发展，既满足了学生体育知识的需求，又符合学生身心发展的特点，也有利于促进体育与健康教学的可持续发展。作为新时代的体育教师，在体育教学中，要用好多媒体技术，使多媒体技术更好地为教学服务，提高体育课课堂教学效率。

参考文献

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