勇担责任，抗击疫情

康茜 余海飞

〔关键词〕疫情;责任教育;心理班会;初中

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）09-0020-03

【活动背景】

1.社情分析：“疫情就是命令，防控就是责任”。伴随新型冠状病毒肺炎疫情的爆发，全国人民都加入了这场抗击疫情、保卫人民生命健康的战斗中。各行各业的逆行者挺身而出，冲锋在前，肩负起时代赋予的责任和使命。责任感反映着一个人的精神境界和思想品德，是刻苦学习、努力攀登的强大动力，是不懈奋斗、追求卓越的重要保证。作为中学生，应当增强公民意识，做一个有家国情怀和责任担当的人。

2.学情分析：本课教学对象是七年级学生，他们的独立意识和自我意识逐渐增强，容易以自我为中心，部分学生不懂得感恩他人的付出。同时由于经验不足，部分学生缺乏一定的辨别是非能力，不能正确看待应对疫情中社会上出现的一些不负责任的现象，以偏概全，甚至有的学生本身就存在缺乏责任感、不愿承担责任的问题。因此，开展以“勇担责任，抗击疫情”为主题的班会对他们进行思想引领和行为指导具有重要意义。

【活动目标】

1.知：了解新冠肺炎疫情基本情况，看到社会各界人士的无私付出，明是非、辨善恶。

2.情：树立敬畏自然、敬畏生命的意识，增强公民责任感。

3.意：坚定勇担责任、乐于助人、无私奉献的信念，增强克服困难、战胜疫情的勇气和信心。

4.行：能够承担属于自己的责任，并在日常生活中自觉践行。

【活动准备】

1.道具：“你比我猜”游戏职业卡片，多米诺骨牌若干副。

2.视频：《我们向光前行》、《我姥爷不要我了》、《焦点访谈》为武汉加油视频片段、《市民不戴口罩被警方带走》等。

【活动过程】

一、感责任：观察体验知敬畏

活动一：热身游戏

1.开展“你比我猜”游戏，学生以小组为单位，每个小组推选两名同学，一人比划一个人猜，时间为30秒，哪个小组猜中词条总和最多则获胜。猜的词条与职业有关，如警察、军人、医生、护士、清洁工等。

2.学生分享成功经验或体验感悟，感受各类职业者在自己的岗位上兢兢业业、认真负责的态度。

3.教师小结：新冠肺炎疫情爆发，这些人毫不犹豫冲上前线抗击疫情，护我们的生命安全，他们是“最美逆行者”。

活动二：时政播报

1.学生进行关于新型冠状病毒肺炎疫情相关情况的时政播报，并播放《我们向光前行》视频，视频回顾了战疫最前线240秒感人瞬间，从医者到军人，从建设者到普通民众，从城市到农村，我们向病毒宣战，我们向光前行！

2.教师提问

（1）观看了时政播报和宣传片视频，你对新冠肺炎疫情有何认识？

（2）最让你印象深刻的画面是什么？你有何感受？

3.教师小结：（1）蔓延的疫情让我们感到焦急不安、恐惧担忧，我们应该敬畏自然、敬畏生命。（2）最美逆行者带给我们温暖，哪有什么岁月静好，只不过有人为我们负重前行。（3）只有每个人对自己、对工作、对他人负起责任，生活才能更幸福，世界才能更美好。

二、悟责任：辨析分享懂感恩

活动一：社会观察

1.课前学生以小组为单位组建社会观察团，分类搜集并整理关于本次新型冠状病毒肺炎疫情中勇于承担社会责任、牺牲小我无私奉献的人物及故事，并做简单分类，如普通民众、疫区返乡人员、医护人员、社会企业、政府机构等，将这些人的故事以图片、视频、文字、音乐、诗歌等形式呈现。每组推选代表上台分享课前任务成果，其他小组成员认真倾听。

2.示例材料

（1）普通民众：播放微博视频，视频内容大致是外孙给姥爷拜年，姥爷隔着门让外孙把东西放在门外，并一个劲让他赶紧走。疫情面前百姓防护意识强烈。（微博视频：《我姥爷不要我了》）

（2）返乡人员：谢××一家人在武汉生活，临近春节，他携妻儿老小回老家过年，到家后主动打电话给社区报备，在家自我隔离，不外出，不聚餐。（红网新闻）

（3）医务人员：截至2020年1月29日晚17时，国家卫健委和国家中医药管理局、29个省市自治区、三家部队医院共派出53支医疗队、6129名医疗队员增援湖北。他们是医生，也是儿子，是女儿;也是丈夫，是妻子;也是父亲，是母亲。疫情面前，没有人是一座孤岛，一方有难，八方支援。他们是最美逆行者，不分昼夜地忙碌，不计回报地付出。（《焦点访谈》为武汉加油视频片段）

（4）社会企业：病毒肆虐，阿里巴巴扛起企业责任。淘宝规定所有商家不许涨价;阿里健康“急送药”服务春节不停歇;菜鸟驿站紧急动员快递运力，救援物资直达医院;高德地图开发“医护专车”功能，医护工作者免费打车。（新浪科技滚动新闻）

（5）政府机构：国家总理李克强到湖北武汉考察指导新型冠状病毒肺炎疫情防控工作，提出把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，同舟共济、齐心协力做好疫情防控工作。（中国政府网新闻）

活动二：辨析分享

1.结合各小组分享的社会观察新闻及故事，思考并回答以下问题：

（1）请你说说让你印象最深刻或深受感动的人物及故事是哪个？为什么？

（2）请你用2～3个关键词概括他们的精神品质。

（3）你认为他们各自承担了什么责任？这样做有何意义？

（4）请分享你的观察感受及启示。

2.教师小结：他们是最美逆行者，忘己愛苍生;他们说“别害怕，这个世界我们为你守护”。面对这些最美逆行者，我们不仅要学会感恩，更要做好自己，成为他们的坚强后盾。

三、思责任：集思广益践使命

活动一：新闻在线

1.呈现关于普通民众、返乡人员、社会企业、公务人员在工作中不负责任的新闻。

材料如下：

（1）普通民众：北京某地铁站，一名女子坚持不戴口罩进站，被民警和地铁工作人员劝阻后态度恶劣，最后被警察带走。（秒拍视频：《市民不戴口罩被警方带走》）

（2）返乡人员：妈妈从武汉来杭州看望女儿，违反隔离规定去西溪印象城，后母女双双确诊。现社区对其同楼6户10人进行为期14天的居家观察。（都市快报）

（3）社会企业：网友爆料，浙江义乌有700萬只假3M口罩即将流向市场，口罩作坊的生产环境非无菌车间，工人不戴口罩，不戴正规手套，现场卫生状况糟糕。当地市场监管部门和警方随即介入，已有五人被刑拘。（腾讯新闻）

（4）公务人员：中央派出督查组赴湖北黄冈，黄冈卫健委主任唐志红对于当地收治人数、床位数量、核酸检测能力一问三不知。（凤凰网视频）

2.教师提问

（1）看到这样的新闻，你有何感受？

（2）出现这些问题背后有哪些原因？

（3）这些对自己不负责、对他人不负责、对工作不负责的行为有哪些危害？

（4）这些人最终或被刑拘，或被撤职调查，说明了什么？

（5）怎样才能减少这些不良现象的发生？

3.教师小结：面对这些不负责任的行为，我们的政府及时应对和处理，一直在反思、改进，所以我们没有理由放弃，我们应选择相信政府，请继续深爱这一片土地。

活动二：游戏体验

1.学生课前将多米诺骨牌按一定间距排列好放置在讲台上，课上由一名学生代表上台推翻第一块多米诺骨牌，让学生观察骨牌引发的连锁反应，并思考第一块骨牌倒下，后面骨牌就会依次倒下的现象对我们应对肺炎疫情有怎样的启示。

2.呈现浙江省杭州市建兰中学教师给学生们的一封信，部分内容如下：

我最亲爱的孩子们！他日你们若长大，你们会从事各行各业。但无论你们在哪里，在做什么。请记得，一个人的信仰不能丢。一个人对祖国和人民的大爱，不能丢！我们要做对这个社会有用的人，我们的人生才有意义！只有温暖了别人，你的世界才会更加精彩，更有意义！你们，当勇敢地面对社会责任，为了实现中国梦而读书！

教师提问：

（1）结合上述材料和游戏体验，讨论并分享：社会各界应如何万众一心迎接挑战，承担责任抗击疫情？

（2）作为学生的我们该如何为抗击新冠肺炎疫情贡献自己的力量？

3.教师小结：疫情面前，没有人是一座孤岛。灾难当前，唯有肩负起时代赋予的使命与责任，与祖国同命运，与人民同患难。危难之时，唯有担当方显忠诚，唯有信仰方显本色，让青春在与肆虐的病毒的抗争中绽放。

四、担责任：众志成城筑希望

活动一：责任清单

1.教师提问：在抗击疫情的过程中和胜利后，作为学生，我们可以承担的责任有哪些？你打算为抗击疫情做哪些具体的事情？请你制定一份属于自己的抗击新冠肺炎疫情的责任清单。

2.学生责任清单示例，见表1、表2。

活动二：歌曲合唱

1.大合唱：中宣部抗击疫情公益主题曲《坚信爱会赢》。

2.教师小结：紧急关头，我们要勇担责任，全力以赴。乌云挡不住升起的太阳，疫情拦不住春天的脚步。微光成炬，能穿透阴霾;向光前行，必走出黑暗！

【活动反思】

本课围绕“责任担当”这一主题，设计了感责任、悟责任、思责任、担责任四个环节，层层递进，环环相扣，主次分明，让学生从知、情、意、行四个方面充分认识和懂得了如何做一个有家国情怀和责任担当的人。本课设计既贴近生活又有时代高度，案例材料全部来源于学生耳熟能详的社会新闻，聚焦热点问题，具有鲜明的时代特点。

本课教学坚持以学生为中心，“你比我猜”和“多米诺骨牌”两个游戏活动强调学生的体验，调动了学生的积极性，让他们在生动有趣的游戏中有所感悟，从形象到抽象，从感性到理性。学生课前搜集整理资料，课中展示分享并分析讨论，充分体现了以学生为课堂主体的教育理念。重视培养学生的辩证思维能力，通过比较在抗击肺炎疫情中勇担责任和不负责任的行为，让学生明是非、辨善恶，自觉增强公民责任感。

教师在本课教学中既要坚持遵循规范与开拓创新相结合、静态预设和动态生成相结合、情感体验和价值引领相结合的原则，也要注意处理好学生主体与教师主导的关系;既要充分调动学生的主观能动性，让他们各抒己见，充分表达自己的观点，从而产生思想上的碰撞，也要注重对学生进行价值观的引领，让他们正确看待社会上不负责任的行为，坚定自身勇担责任、履行使命的信念。

（作者单位：浙江省杭州市富阳区永兴学校，杭州，311400）

编辑/于 洪 终校/纪 悦