论班主任工作的苦与乐

叶坤

摘 要：教师的职责不仅仅在于传授知识，还在于教育学生如何做人。班主任是教师群体中闪闪发亮的烛火，班主任工作是学校教学工作的重中之重，班主任工作有苦也有乐。文章结合班主任工作实践，对班主任工作的苦与乐进行探讨，进一步论述班主任工作的重要性。

关键词：班主任工作;苦;乐;爱;心态;自我重塑

中图分类号：G451.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）05-0018-02

荀子在《劝学》中说：“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”可见，教育是一种具有神奇魔力的艺术，具有改变一个人的能力。而韩愈说，“师者，所以传道授业解惑也”。这句话说明了教师在教育中的重要作用。教师的职责不仅仅在于传授知识，还在于教育学生如何做人。而班主任，则是教师群体中闪闪发亮的烛火，他们对学生的影响更大。班主任这簇烛火，有时会遭遇想要浇熄烛火的大雨，难以面对工作中的苦，然而更多时候，其会通过自己发出的光亮而收获更多的温暖、快乐与荣耀。

一、遭遇想浇熄烛火的大雨——班主任的苦

1.班主任拥有多重身份

班主任工作中的苦，主要来自班主任的多重身份。作为班主任，首先，在课堂上应该是一位称职的任课教师，要认真备好自己的每一堂课，认真批改学生的作业并及时反馈。其次，班主任肩负着很多琐碎的工作，如班级管理与沟通、学校事务、家长沟通事务等，方方面面都需要花费大量的时间与精力。从教学到生活，从课内到课外，班主任都要付出时间、精力与心血，做好学生的教育和管理工作。再次，为了不断完善和提高自己，班主任需要不断学习，参加各类培训。同时，除了学校工作外，班主任也有自己的生活，需承担起照顾家人的责任。总之，班主任需要担负起自身多重身份的责任，确实很辛苦。比如，进行班级管理时，班主任要考虑学生及事务、事件的情况，采取不同的措施，让学生走在健康成长的康庄大道上。面对家长时，班主任要平等亲和地与其讨论学生的问题，以促进学生的发展。班主任只有做到多重身份的灵活转变，处理好纷繁的事务，才能更好地工作与生活。

2.班级管理事务繁杂

班级管理是班主任工作的重心，是非常复杂和烦琐的。班主任是班级的带头人，班级的凝聚力与集体荣誉感是否强，与班主任的引导分不开。班主任需要想方设法让学生积极参与班级管理，为班级发展献上自己的一份力。班主任是学校与学生之间的桥梁，是科任教师与学生之间的纽带，是家长与学生之间的黏合剂。开学之初，班主任的工作要面面俱到，安置学生的住宿，帮助学生注册，监督学生发放课本，等等。这些事情看起来小，但不能有一丝马虎，不能出错。当学校举办重大活动时，如运动会、诗歌大赛、演讲比赛等，班主任要鼓励学生踊跃参加。班主任要发挥自己的聪明才智，充分调动学生们的积极性，发挥好全部人力、物力的作用，做好活动计划与安排。同时，班主任需密切关注班级学生的各科成绩，一旦发现哪个科目的成绩下滑，就要查找原因：学生的学习态度出了问题？学习方法出了问题？科任教师遇到了什么困难？然后一桩桩理清楚，再去解决。另外，班主任不能忽视与学生家长的沟通，既要主动与家长沟通学生近期的表现，又要耐心回答家长的咨询。总之，班主任要时刻做好准备，以有效应对一切与班级管理有关的事务。

3.学生们情况复杂

每个学生都是独立的个体，都有自己独立的想法与个性。一个班级通常有五十多个学生，每个学生都是截然不同的个体。作为班主任，应具备与各种性格特征的学生打交道的能力。当学生迷茫时，班主任应该是为其指明方向的灯塔;当学生悲伤时，班主任应该是包容他们的温暖的港湾;当学生犯错时，班主任应该是戒律严明的戒尺。要想了解学生，并有针对性地解决学生的问题，班主任就需要具备一双慧眼、一颗细致的心，能够透过表面抓住问题本质，找到深层次原因。比如，有的学生成绩大幅度下滑，有的学生上课总是走神和睡觉，有的学生与同学的交往出现问题，等等。这时，班主任要理智对待，与学生一起找出问题的原因，然后帮他们想办法解决。

二、收获烛光的温暖与荣耀——班主任的乐

1.师生共享彼此的爱

裴斯泰洛齐在《与友人谈斯坦兹经验的信》中深情写道：我决心使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐。我们一同哭泣，一同欢笑。爱是可以彼此分享的，爱的分享能让世界更加美妙。

爱是永恒的话题。作为班主任，对爱有着更为直接的感受。学生与班主任之间亦师亦友的关系，就是一种彼此共享的爱。班主任在班级管理过程中，花费了很多时间和精力，同时也将自己浓浓的、满滿的爱融入了其中。班主任向学生付出爱的同时，也能接受到来自学生的爱。人性中最可贵的就是人的情感，因为有了情感，人与人之间才更容易沟通，更容易彼此接受，所以，受学生喜爱的班主任必定是充满爱和人情味的班主任。离开情感与爱，真正的教育是无从谈起的，有爱浇灌的教育才是最好的教育。学生纯真、质朴，当他们感受到老师的爱之后，就会用同样的爱回报老师。比如，教师节时，班主任会收到学生们的祝福卡片，卡片上写满学生爱意浓浓的文字，这些文字既能照亮学生，又能温暖教师。班主任生病时，学生会主动送药让老师吃，会主动为老师倒上一杯热水，然后用关切的眼神关注着老师的状态。当班级集体活动获得成功时，学生会第一时间与班主任分享成功的喜悦。当班主任与学生都把自己的爱给予对方时，整个班级就会充满浓浓的爱。这浓浓的爱，足可以融化班主任的苦。而且，师生之间的爱，不会随着时间与空间的变化而消失。当学生毕业后，他们走向全国，甚至世界，会把从老师那得来的爱带到世间各个角落，而且会不断把自己的消息汇报给老师。这对于班主任来说，何尝不是一种温暖与荣耀。

2.永远拥有年轻的心态

所謂“铁打的营盘流水的兵”，班主任会将一批批学生带到毕业，将他们送至更高一级的学校。在这种循环往复的过程中，随着时间的推移，班主任的年龄会逐渐增长，身体及心理状态会逐渐发生一些变化，变得更加沉稳。然而，他们所带的学生通常都是十几岁的孩子。这一年龄段的孩子好动，对世界充满好奇心和探索欲。他们喜欢接触和尝试新事物，会不停地更新自己，更新自己的思想观念，更新自己的学习方法，朝着更高、更远的地方迈进。班主任在与他们的交往过程中，会感受到他们的朝气蓬勃，并受到他们的影响，也投入到与新生事物的交流互动中，让自己的心态越来越年轻，让自己的生活状态越来越年轻。因此，这对于班主任而言，也是一种快乐与幸福。

3.不断重塑自己，成为更好的存在

教育学生的过程，其实也是被教育的过程。班主任在与学生接触的过程中，其实也在被教育着，因为对学生的教育也是对自己的一种重塑，因为“三人行，必有我师焉”。为了更好地教育学生，班主任会结合学生的想法及做法不断反思自己，反思自己的想法和做法是否正确、恰当。当自己的教育在学生身上奏效，看到学生身上的优秀品质和精神时，班主任会收获一种成功感和更多的经验，进而会在这些成功经验的基础上向更好的方向发展。在此过程中，从教学相长的角度看，班主任已成为一名被教育者，不断地重塑自己，让自己成为更好的存在。对于班主任来说，这种被教育的过程是受益终身的，这种被教育的快乐是弥足珍贵的。

“痛并快乐着”，是班主任这一职业的真实写照。班主任是一簇亮亮的烛火，在工作过程中可能会遇到想熄灭烛火的大雨，但是只要带着爱和真诚，终将会享受到那闪闪烛光所带来的温暖、快乐与荣耀。

参考文献：

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[2]石爱华.浅谈班主任工作的苦与乐[J].甘肃教育，2017（14）.

[3]郝晓杰.班主任工作艺术初探[J].陕西教育，2007（09）.

[4]王俊山.中小学班主任的情感素质研究[D].上海师范大学，2011.

Abstract： The duty of a teacher is not only to impart knowledge， but also to teach students how to behave. The teacher in charge of a class is a shining candle in the group of teachers. The work of a teacher in charge of a class is the most important part of the teaching work of a school. The work of a teacher in charge of a class has both pain and pleasure. Based on the work practice of the head teacher， this paper discusses the bitterness and happiness of the work of the head teacher， and further discusses the importance of the work of the head teacher.

Key words： headteacher's work; bitterness; happiness; love; mentality; self remodeling