中职汽车运用与维修专业顶岗实习稳定率的因素分析

【摘要】现阶段的中职生职业教育已经受到社会各界的广泛关注，从市场需求来看，汽修专业仍然是热门行业，探索中职汽车与维修专业顶岗实习情况，做好学生职业技能的优化锻炼，才能确保学生有机会参与实践，并与社会岗位需求进行对接。因此笔者将结合实践展开细致化的分析与论述。

【关键词】中职院校  汽车运用与维修专业  顶岗实习  稳定性

引言：中职汽车运用与维修专业，从现阶段各大院校教学计划来看，学生参与顶岗实习是走向社会岗位的最关键环节。教师让学生能够在校掌握汽车运用、汽车检测、汽车维修、汽车销售等相关的知识与技能，体现该专业的实践性特征，显然顶岗实习需要教师做好全面化的引导，确保学生能够将理论与实践结合应用，当学生能够适应社会并走向社会，则个人的综合技能发展就能够得到保障，教学质量全面性提升，是遵从课程教学改革工作要求的集中体现，所以确保中职生的顶岗实习稳定性是十分关键的，需要教师加强教学策略研究分析。

一、现阶段汽车运用与维修专业顶岗实习稳定率不足的诱因

（一）顶岗时期的薪资分配不合理

通过实践研究表明，不少中职院校会打着顶岗实习锻炼学生的旗号，按照一般的社会岗位要求去限制学生，但是不给学生发放工资或报酬很少。一些社会单位更是严苛，甚至不给学生提供住宿与伙食条件。由此就会出现学生顶岗实习期间的入不敷出，造成学生迫于生计而换岗。

（二）校方未能做好学生心态引导

通常情况下中职院校在学生顶岗实习期间，会将学生的心理建设作为基础。且学生在参与顶岗实习期间，往往是不知道社会岗位复杂性的，只是认为很快就能拿到薪资。尤其是部分中职生的“心气儿高”，甚至对自己的职业生涯抱有幻想，现实与理想之间的落差，往往会给学生带来毁灭性的打击，这都是校方与教师前期学生心理建设不到位所导致的。

（三）学生体会来自社会与家庭的压力

家庭环境、社会环境对个人的发展有重要影响意义，纵观中职生的家庭条件，通常父母能够给予的帮助与支持是十分有限的。父母对学生充满了期许，而学生参与顶岗实习会因为报酬问题而丧失积极性。尤其是社会大环境的影响之下，当学生了解日常消费需求之后，常常会认为参与顶岗实习价值作用不大。其他岗位有更好的条件，学生就有可能会放弃实习机会。

（四）顶岗实习的工作强度与压力大

中职生参与顶岗实习期间，常常是按照社会岗位要求所进行教育与引导的。首先是学生年纪小，其次就是我国的汽车行业不断发展进步，汽车质量与维修工作落实到位，才能在各个阶段给人们创造便利条件。显然长期加班且工作强度较大，对于广大中职生来讲会存在巨大压力，学生的身心健康都会受到很大的影响。

二、提升中职汽车运用与维修专业顶岗实习稳定性措施

（一）做好学生顶岗实习前的教育与心态建设

中职院校需要在给学生提供顶岗实习机会期间，让学生更好地适应岗位要求，则学生能够以学生的身份了解岗位实际需求。也就是说学校需要做好顶岗实习实践的管控，让学生根据工作岗位的特质，获得相应的责任、目标、安全意识等内容。显然在岗位上学生是需要接受校方与企业的双重管理的，此时学校定期开展会议，做好学生的心灵建设，能够让学生拥有更好的心理准备与心态条件，在自己的岗位上出色完成各项工作。

（二）构建中职生顶岗实习约束管理制度

学校需要建立学生实习约束机制，并探索积极有效的学生顶岗实习管理办法，诸如实习培训与管理法规、评估方法等等。通过签订协议的途径，帮助学生提升自己实践能力，实习单位与学校都需要按照制度规范进行，日常加强对学生的管理，并构建实习档案，确定安全教育工作内容能准确传递。最好是建立定期的考核与评价机制，检验学生的顶岗实习效果。在进行管理期间，实习单位需要将自身的主体作用充分发挥出来，当学校能够协助实习单位完成各阶段的工作，则学生的发展进步也由此能够得到保障。

（三）强调学生良好职业精神的培养，锻炼技能

现代社会对个人的专业技能有着高标准的要求，个人所具备的实践经验、专业基础、职业道德等决定自己的未来职业发展长远性与稳定性。所以学校组织学生参与顶岗实习期间，为确保学生能够具备自我管理、自我完善的思想意识，学校需要提升对学生的基本认识，学生的实习态度与基本思想就能得到保障，而不是只顾眼前利益而放弃为长远发展做好基础准备工作。显然在实习期间遇到困难问题是无法避免的，教师应该定期与学生进行沟通交流，让学生获得一种积极健康与乐观向上的心态，遇到困难问题能够通过自我的努力或合作探究形式有效处理。最终能够在完成顶岗实习工作要求的同时，还能将自身的职业长远发展有效保障。

三、结束语

通过调查研究分析表明影响中职汽车运用与维修专业顶岗实习稳定率的因素诸多，不仅仅涉及到学生的专业能力发展，同时会影响早期学生对社会以及岗位的认识。所以学校、企业、教师等需要关注学生的发展状况，将顶岗实习期间普遍存在的问题逐个突破，这样学生在顶岗实习的稳定率就会增强，且汽车运用与维修专业也有可能会成为中职院校的品牌力量，实现学生与院校的共同进步。

参考文献：

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[2]马俊艳.中职汽车运用与维修专业顶岗实习稳定率低的原因及对策[J].汽车与驾驶维修（维修版），2017，（11）：103.

[3]常亮.中职汽车维修专业顶岗实习稳定率低原因及对策[J].現代商贸工业，2017，（11）：70-71.

[4]何向东.中职汽车运用与维修专业课程改革的思考[J].中国职业技术教育，2017，（05）：90-93.

作者简介：周大绕（1974-），男，江苏省淮安市人，汉族，学历：本科;职称：讲师。研究方向：汽车维修，教育教学。