基于核心素养的高中政治德育主题活动开展的研究

王艳艳

摘要：针对高中学生开展主题活动，使学生在活动的参与与体验中去实现道德教育的洗礼，是实现政治学科核心素养的提升，这不仅体现着对学生学习主体地位的尊重，更体现着对学生学习需求与发展需求的尊重。这是新时期高中政治教育教学发展的主旋律，更是促进每一个高中政治教师践行立德树人根本任务的重要途径。为进一步促进高中生政治核心素养的有效提升，这篇文章将从高中政治德育主题活动的开展入手展开教学创新探索。

关键词：核心素养;高中政治;德育教学;活动型课程;教学实施

中图分类号：G633.2          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）02-042-1

在教育教学改革与创新的进行中，广大教育工作者应该紧密围绕立德树人根本教育任务展开教育教学活动的探索，只有这样才能使教育教学活动更好地满足学生的发展需求、满足社会的发展需要。而随着广大教育工作者对于高中政治学科的深入认知，开展有意义的主题活动已经成为广大高中政治教师探索和热议的新话题。

一、新时期高中政治德育核心素养内涵探究

我国《普通高中思想政治课程标准》（2017年版）对新时期高中政治教学的基本理念进行了如下要求： 构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。在这一基本理念中，“核心素养”与“活动性学科”是值得广大高中政治学科教师深入思考的。二者在高中政治教学中的地位如何体现？以及如何将二者在学生培养过程中有机结合？如何让二者在引导学生全面发展的过程中共同发力？这便是摆在每一个高中政治教师面前的重要课题。在深度解读《课程标准》的过程中，我们对高中政治学科核心素养形成了如下认知：学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐渐形成的正确价值观念、必备品格与关键能力。而高中政治学科的核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识与公共参与等多个维度。上述内容共同构成了新时期高中政治学科的核心素养，也共同指引着新时期高中政治学科主题活动的发展方向。

二、基于学生核心素养培养的政治德育主题活动开展

那么，在新时期的高中政治德育教学之中，教师应该从哪些维度入手进行德育主题活动的开展，才能使学生在积极参与的过程中实现政治学科核心素养的有效提升呢？这篇文章将围绕政治学科核心素养“公共参与”展开德育主题活动创新性尝试：

1.实践中感受“公共参与”美好

传统的高中政治教学往往是通过黑板和教材两个窗口展开的，这种教学方式虽然可以使学生在短时间内实现知识的积累，却不利于学生能力的形成。而从德育主题活动展开的角度，引导学生在社会参与的过程中去感受“公共参与”的美好，去实现自己的社会价值，将更有助于学生无形价值的获取。对于高中生德育主题活动的开展来说，具体的主题可以由学生自己选定，即教师可以将社会实践的相关主题呈现在学生面前，让学生以投票选择的方式选定本次活动的主题，而实际上，这种投票选择的方式，便是一个引导学生形成民主决策、公共参与意识的过程。当学生共同选择围绕“树立正确消费观”为主题展开社会实践活动时，教师可以将学生以小组为单位进行划分，一组以“有序方式”进行相关主题活動的组织与开展，一组以“无序方式”进行相关活动的自主与开展。

2.思辨中体会“无序参与”危害

在学生围绕“树立正确消费观”开展主题活动时，“有序”一组在开展活动之初围绕活动的主题、目的、方式以及所要宣传的内容、人员的分工做出了充分的准备，而整个宣传活动也按照原计划有序进行。“无序”一组在开展活动中，以个人为单位，每个人按照自己的想法参与到“树立正确消费观”的宣传活动中。当两种不同形式的公共参与活动开展之后，教师引导学生对两种不同参与形式进行分析与探讨，使学生在明确“无序参与”危害的同时树立这样的参与意识：积极参与公共事务，如果按照有序方式参与，将更容易完成任务、达成目标。这种在实践基础上进行的思辨与探讨，将使学生对“公共参与”形成更理性的认知。

3.拓展中明确“政治参与”价值

而为了促进学生这一能力与素养的强化，当教师引导学生完成上述实践与探讨以后，再引导学生回归教材，围绕综合探究“有序与无序的政治参与”进行深度的阅读与分析。由于有了前面社会实践的参与，学生对于“有序参与”与“无序参与”已然形成了一定的认知，这时，教师再引导学生走进教材之中的，对教材中的事例：村民无序参与导致混乱场面进行小组讨论，学生就会有更多的想法要表达，学生就会有更多的心得想陈述。而我们认为在这种先实践后思辨，先思辨后分享的主题活动参与中，学生的公共参与意识会有所提升，学生有序参与的意识更会得以巩固。

三、总结

公共参与作为学生政治学科核心素养的重要组成部分，是与学生生活息息相关的，在主题活动的开展中，教师引导学生以实验+实践的形式去真实感知“有序”和“无序”的差异，将更有助于学生对“政治参与”的理解，将更有助于学生对“公共参与”的认知！

[参考文献]

[1]张小洪.基于“政治认同”价值引领的高中政治主题式教学探析[J].课程教育研究.2018（36）.

[2]顾旭元.基于学科核心素养的思想政治活动课堂教学模式探究[J].思想政治课研究.2018（06）.

（作者单位：浙江省金华市东阳市南马高级中学，浙江 金华 321000）