中职学校化学教学模式改革摭探

田志会

摘  要：随着职业教育的发展和课改工作的不断推进，中职教学模式也在不断地发生变化。在中职学校的化学老师要充分了解学生学习时的特点，以此来制定科学有效的学习计划。打破传统课堂以老师为主的教学模式，逐渐变为以学生为主，从而营造出一种更加良好的学习氛围。提高学生们在学习当中的兴趣。因此该文将着重对中职校当中化学教学模式展开相应的论述。

关键词：中职学校  化学  教学模式  改革

中图分类号：G40   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）01（c）-0157-02

化学这门学科在当今社会上有很强的实用性，例如，在一些作物肥料、环境治理，药物制造等方面都能够涉及到化学，因此可以看出来化学这门学科有很强的专业性。而同学们在化学学习当中难免会遇到一些问题，从而就会导致学习进程不能够很好地进行下去也不能让学生进行高效的学习。所以，在化学教学当中适当地改变教学的模式就显得尤为重要。

1  中职化学教学现状

1.1 学生基础较差

据相关的数据显示大多数的中职学校当中的学生都是中考落榜的学生，因此他们就缺少良好的学习习惯和综合素质，意志薄弱，自控能力差，难以管理，并且对化学这门学科不感兴趣，甚至还存在旷课、迟到等情况。

1.2 教学方式落后

相对来说，中职学校当中缺乏相对专业的老师来进行教学，在上化学课时大多数的学校都是邀请别的高中去学校当中的化学老师来对学生进行教学工作。他们的教学方式只是单向地像学生灌输知识而不是传授知识，不管学生们懂与不懂、理解还是不理解，在黑板上进行板书，长篇大论地进行讲述，从而让学生感到一种陌生感就对学习化学失去了兴趣。

1.3 教学条件较差

中职学校中化学课程虽然涉及许多专业，但是对化学教学重视并不像普通高中，学校投入不足，大多缺乏一些实验设备，很难组织学生们对化学实验的学习。化学实验又是学习化学的一种重要方式，然而却因为学校的原因导致设备不足，从而就很难让学生们进行化学实验的学习，这就成为了学生们在学习化学当中的一个短版，只能够进行相应理论知识的教学而不能够为学生们提供良好的实验环境，从而这也让学生们在学习当中的效率降低。教师只能在“纸上谈兵”不能够进行实用性教学，从而让学生们失去了对学习的兴趣。

2  中职化学教学当中的改革策略

2.1 根据每个学生的特点采取因材施教的教学方式

为了能够让学生们都对学习化学产生浓厚的学习兴趣首先需要的就是进行全面教育照顾到每一个学生，在学习当中一些尖子生往往总是能够受到老师的关注，从而让那些学习稍有困难的同学被忽略。这就需要老师在教学的当中施行差异教学因人而异，充分来发挥不同层次同学的个性。例如，在教材中需要同学们掌握的基础必须让每一位同学都掌握，而在理解和掌握的同时一些有能力的同学可以进行适当的提高，从而能够在课堂上创造更多的机会给学习有困难的同学。在上课的时候一些简单的问题可以让学习有困难的同学来进行回答，适时进行表扬从而调动起他们的积极性，培养他们对学习的兴趣。根据每个学生情况的各异，老师来制定出每一个学生教学方式，从而在对学生进行化学知识的传授，这样不仅能够让每一位学生都积极努力地学习，还能够将学生们进行化学学习的兴趣给带动起来。

2.2 教师改变教学方式

在教学当中老师不要只记着为了考试能够取得好的成绩而进行教育，应该多融入一些化学应用方面的的知识。这样不仅为孩子们以后在社会上或者是工作当中提供一些相应的理论基础，还能让学生们切身地感受到化学这门学科的魅力，让他们能够知道化学在以后的生活当中涉及到许多的方面。例如，化学的教学可以让学生的环境保护意识增强，在生活当中可以将自己家里的废物产品拿来进行废物利用、节约资源等。在操作实验当中一定要让学生们自己体验。老师可以在讲课时将实验先进行一遍，然后再让学生根据自己的实验程序自行进行实验。然后学生在实验过程当中有什么不懂的问题老师再一一对其进行解答，这样不仅可以增进师生的友谊，更能提高同学们的学习效率。勾起学生对学习科学这一门学科的积极性，让他们爱上学习这门学科，每天都盼望着能上这门课，并且在教学当中老师可以利用一些多媒体设备向同学们展示化学这门学科的魅力等，以此来在化学教学当中逐渐地渗透化学的重要性的教育。这样才能让学生们更加有兴趣地去学习化学的知识。

2.3 将化学学科延伸到课堂之外

老师不仅仅是要在课堂上对学生们进行一些化学知识的传授工作，还应该加强学生们在课堂之外的化学教育活动，这样更能提起学生们学习绿色化学的兴趣。在这当中老师可以开展一些关于化学应用的课外活动，例如，在一些实验当中可以将学生们带到实验室，对学生们进行教育告诉其实验当中的原料应该怎样使用，剩余的物质应该怎样进行处理等。老师通过亲自示范来规范学生们的操作，从而也能带动学生们对绿色化学的学习效果，从而使实验教学真正地渗透进绿色化学，为培养学生保护环境的良好习惯提供好的机会。

2.4 传授其学习的方法

“授人以鱼，不如授人以渔。”给人一条鱼不如教给他钓鱼的方法，传授学生知识也正是这个道理，直接告诉学生答案不如教授给他们解题的思路然后让他们自己去探寻解题的步骤。如果有什么不懂的再向老师提出相应的质疑，这样能够让学生的思维、身心都得到提高从而达到课改的要求。所以，为了实行中职化学学科的改革，改变教学方式是非常重要的一件事，因为它能决定学生是否可以有效地学习，以及能够让学生的德智可以得到很好的发展，并且让学生有一个训练认知的机会，进而培养中职学生有一个好的学习习惯并提高其综合素养。

2.5 鼓励学生进行创新，发展其求异思维

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种积重难返的需要，就是希望自己是一个发现者、追寻者、研究者和探索者，而在孺子的精神世界中，这种需要更加强烈。”培养学生的求异思想史非常重要的一件事，相比于一味地跟着老师的思想走，学生自主发现问题且质疑显然是最有效的学习方法。可以想象，学生如果自己发现了问题，他肯定会对这个问题进行自主的探索和研究。这个过程中能让他们思维活跃达到顶峰，并且对自己所提出的问题会印象深刻，不会遗忘。因此教师应该鼓励学生在课堂上通过果敢的猜想来求异，就如同创业当中发现“痛点”一样。不同的思维能够让同学们在原有的局限中突破出来从而探求到不一样的答案。为了培养学生的求异能力，还要想尽一切办法去让他们突破常规，沿着不同的思路去思考问题，索求多种解决问题的方法，通过一题多解来冲破唯一的标准答案。并且还能带动起每一个学生的学习兴趣让他们真正地能够热爱化学这门学科，真正地领悟到学习化学是非常有趣的一件事情，从而保证了学生能够更加高效地去学习的目的。

3  结语

总而言之，如果要提升中职学校当中学生多化学学习的兴趣，需要老师、学校、学生这3个方面的有效结合，学校为老师、为学生提供一种良好的教学环境。老师在教学当中改变原有的教学方式，关注每一位同学，从而让学生们能够提升对化学学习的兴趣，而学生通过老师的教学方式培养出自己的学习习惯。这样3个环节环环相扣，为学生的学习以及以后的发展提供更加良好的条件，从而提升中职学校化学教学的整体素质。这也为国家和社会的发展提供出源源不断的发展动力，为祖国的发展注入新的血液。

参考文献

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[3] 裴志锋.建构主义教学理论在农业类中职学校化学教学中的应用[J].科教文汇，2017（4）：75-76.