交互式电子白板在高中地理教学中的应用

高中地理知识与日常生活有紧密联系，该科目涉及到的地图、图表比较复杂，传统的课堂教学中，教师主要依靠粉笔书写板书以及课本内容解释地图、图表的区别，其抽象的知识内容会使课程枯燥乏味，学生在沉闷的课堂氛围中并不会主动与教师互动，这就降低了课堂的效率。而将交互式电子白板应用在高中地理课堂中，能够更好地辅助教师教学，为教师的板书增添更多资源，扩宽学生的知识面，且还能提高课堂教学质量。现笔者分析了电子白板应用在高中地理中的优势，并提出了以下几点教学建议。

一、应用电子白板，助力师生课堂互动

教师在教学中要熟练使用电子白板，并根据授课内容与学生的状态，合理利用电子白板创新教学方式。电子白板由硬件电子感应白板和软件电子白板操作系统构成，它可以连接电脑，利用投影仪将电脑中的内容投影到电子白板屏幕上，并通过电子感应笔直接进行操作。教师可利用电子白板的特点找出地图图片，让学生做出标记，或是在白板上按要求画出图表等，这样的教学方式不仅能加深学生对知识的理解，还能增强师生之间的互动。

例如，地理教师在高三“区域地理定位专题”的复习课中，利用电子白板播放世界地图版块与经纬度数的图片，带领学生一同回顾之前所学的知识内容，让学生找回该课程的知识记忆，然后教师在白板上展示典型地区地图或是城市图片，引导学生根据图上的形状确定位置，并让学生说出该地区的经纬度数。同时，教师也可以找出图形模样，让学生分辨“七大洲”与“四大洋”，并分组将这些版块进行正确的拼接等。这样的互动方式可以帮助学生强化知识记忆，同时加强学生和教师之间的交流。

二、应用电子白板，扩宽学生的知识面

电子白板与传统的黑板不同，该系统可以将图片展示成动图与视频，增加课堂教学的趣味性。教师在课上应用电子白板时还能通过电脑连接网络，查找更多关于课程的电子资料，这可以极大地节约教师在课堂翻阅课本、教案的时间，其不仅能够快速地为学生展示课堂所学知识，还能利用网络帮助学生了解课外的其他知识，扩宽学生的知识面，加深学生对所学地理知识的理解。

例如，在“四种主要地质灾害的成因及危害”的教学中，教师在带领学生分析问题、评价地质灾害与人类活动的关系上，可以先用视频播放如《唐山大地震》的电影片段，并对学生进行引导：“我们看完这些内容，可以发现陆地环境变化有时会异常激烈，这些均是地球内作用力的体现，但它会给人类造成极大的威胁，我们称之为地质灾害。”解释其含义后让学生思考地质灾害有哪些内容，并让学生回答应怎样预防自然灾害。教师在课程的最后还可播放地质运动的视频与日本地震灾害防御的录像，这样不仅可以让学生对课堂所学的内容有深刻的印象，还能帮助学生扩展其他知识。

三、应用电子白板，提高教学效率

交互式电子白板所含的功能选项多样，如放大、聚光灯以及页面录制功能，教师在课堂教学中可使用页面录制功能将本次的课堂教学录制下来，课后让学生及时回顾所学的课程，教师也可以通过录像进行自我反思，从而及时调整课程教学内容与进度，促进教师教学水平的提升。学生可以课后查看视频并与同学交流讨论，强化自身的知识记忆。

例如，在“土壤”课程的教学中，教师通过播放图片对学生解释土壤的概念后，利用电子白板将提前准备好的板书展示出来，让学生了解这节课程主要学习的内容与重点。随后教师按照板书所示内容教学，在这过程中开启电子白板的页面录制功能，课后通过回放与学生再次回顾教学的内容，并让学生进行评价。另外，教师也可让学生通过回放功能帮助查看是否有漏讲的知识点，如有遗漏教师要及时进行补充。通过电子白板的录制功能，有助于教师改进教学方式，从而更好地创新教学内容，有效提高教学效率。

总之，在高中物理课堂上应用交互式电子白板，改变了传统的教学方式，使课堂教学更具创新性。同时，应用电子白板教学，能够有效激发学生的学习兴趣，促进师生互动，从而拉近师生之间的关系。另外，还能让学生学习更多的课外知识，扩宽自己的知识面，并将所学的知识更好的应用到生活中，教师借助该系统的功能进行教学，能够及时认识到自身教学的不足并及时改正，有助于课堂效率的提升。