提升小学语文中年级学生阅读能力的策略分析

随着新课改的不断深入，阅读教学在小学语文教学中占据着越来越重要的地位，现如今的阅读已经成为小学语文教学中不可或缺的教学内容。对于小学生来说，阅读文章不仅能够丰富他们的知识储备和语言文字，还有利于提升他们的思想品质，有助于健全学生的人格，提升学生的个人素质和文学涵养。在小学语文阅读教学中注重对学生阅读能力的培养，是提升学生语文综合素质的前提条件。在素质教育理念的指导下，新课标对小学语文阅读教学提出了全新的教学要求，为了能够促进学生阅读能力的有效提升，小学语文教师必须要对教学观念和方法不断进行革新，要充分认识到培养学生阅读能力的重要性，加强对学生阅读能力的重视和关注，不断思考和探究科学有效的教学方法来开展小学语文阅读教学，引导学生进行积极的语文阅读，从而有效提升学生的语文阅读能力。

一、小学语文中年级阅读教学现状分析

阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，是培养学生写作水平与语言表达能力的重要教学途径。但是，从目前我国小学语文阅读教学的现状来看，还存在一些急需解决的教学问题。首先，有部分小学语文教师在阅读教学中没有为学生制定明确的教学目标，教师在课堂教学中只是简单的口头教授学生阅读方法和技巧，指导学生阅读文章中的故事，而忽略了对学生阅读能力的培养，课堂上的阅读素材也十分有限，不知道将课堂教学与课外阅读进行密切联系。其次，由于受到传统应试教育的深远影响，还有部分小学语文教师还在沿用传统单一的教学方法，这样的阅读课堂缺乏活力，更缺乏新鲜感和趣味性，学生处于被动学习的状态，如果教师不及时转变教学方法，学生就会失去阅读兴趣，阅读教学效率会严重下降。

二、小学语文中年级阅读教学中提升学生阅读能力的有效策略

1.教授学生多样化的阅读技巧，注重对学生良好阅读习惯的培养

阅读方法和技巧的教授是培养学生阅读能力的前提条件，因此，在小学语文中年级阅读教学中，教师要注重对学生多种阅读方法和技巧的传授，从而有效培养学生良好的阅读习惯。例如，在对散文或者是一些优秀的诗歌作品等的阅读教学中，教师要引导学生在阅读过程中仔细领悟文章中的思想情感以及文章中的意境之美，对于在阅读过程中发现的一些优美词句，教师可以让学生摘抄下来，或者是进行仿写。另外，教师还要引导学生对文章作品的写作手法、写作顺序以及文章前后段落之间的关系进行分析，学习作者的文章写作技巧和写作思路。对于一些故事性较强的小说类阅读文章，教师则可以指导学生通过速读的形式，找出文章中的核心段落和核心人物，然后让学生对这些要素进行标注，在学生阅读完文章之后，再引导学生根据自己找出的核心段落和句子，对文章的中心思想以及写作主旨进行概括。

2.注重课堂引导，丰富学生的阅读体验

随着我国教育改革的不断推进，新课标对小学语文阅读教学的要求越来越高，新课标要求小学语文阅读教学要注重学生在阅读教学中的参与性，要引导学生主动、踊跃地参与到各种阅读活动中。在实际的小学中年级阅读教学中，教师要加强与学生间的交流和互动，要在课堂上建立师生和谐关系。在互动交流中教师还要加强对学生的引导，增强学生对阅读素材的自主探究意识，帮助学生深入体会文章含义，从而有效增强学生的阅读体验，使学生真正喜欢上阅读。除此之外，为了能够快速吸引学生的学习注意力，教师还要结合阅读内容与教学目标，为学生提出具有探究性的课堂问题，通过问题引导学生开展有效的阅读探究活动。例如，在《可贵的沉默》这一课的阅读教学中，教师可以结合阅读内容为学生提出以下问题作为课堂导入，引导学生对这篇文章进行深入的阅读探讨。“这篇文章的开头和结尾分别写了什么，同学们能用自己的语言概述出来吗？这篇文章是按照什么写作顺序来写的，运用了怎样的写作手法？”在提出问题之后，教师就可以让学生结合问题对文章进行深入的阅读和探讨，让学生从整体把握文章。

总而言之，随着我国新课程改革的日益推进，阅读教学在小学语文教学中所占据的地位不言而喻。对于小学中年级学生来说，有效的阅读教学意义重大，不但能够加深学生对阅读内容的理解与掌握，还有利于提高学生的写作水平，使学生掌握良好的阅读方法和技巧，对学生语言表达能力的提升具有积极作用。因此，在素质教育理念深入实施的背景下，小学语文教师除了要对学生传授基础知识和语文学习方法之外，还要注重对学生阅读能力的培养，培养学生的阅读能力，除了能够丰富学生的知识储备、语言表达能力以及写作能力之外，还有利于学生道德素养和健全人格的构建。因此，在小学语文中年级阅读教学中，教师要结合教学实践和实际情况，采取多样化且有效的教学方法，为学生传授多种有效的阅读技巧，充分调动学生的阅读兴趣，从而实现对学生阅读能力的有效培养。