高中数学教学中信息技术手段的应用

王新

摘要：随着现代科技的不断发展，信息技术凭借自身多样化的手段、多样化的教学资源及直观生动等特点，受到了广大高中数学教师及学生的喜爱。将信息技术运用到高中数学教学中，已成为数学教学的一个必然趋势。因此，文章对高中数学课堂教学现状进行了分析，并对高中数学中信息技术教学手段运用的意义及策略进行了探讨。

关键词：高中数学；信息技术；应用

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0148

高中数学知识的逻辑性、抽象性越来越强，学生学习过程中会感觉其难度越来越大，随之教师的教学难度也不断增大。所以，教师要响应新课改的要求，将更多的教学手段灵活运用到教学中，让学生对数学知识的学习产生兴趣，从而主动探究及思考，保障学生的实际学习效果。信息技术手段与高中数学教学的整合，能为学生营造趣味性、直观性的课堂教学环境，轻松化解重难点知识，让学生感受成功学习的乐趣，提高学生的数学学习质量。那么，究竟应该如何在高中数学教学中运用信息技术手段呢？下面，笔者将根据此主题进行讨论。

一、高中数学课堂教学问题

一直以来，数学课程在高中阶段都有十分重要的地位。学生学好高中数学学科，不仅能够提高高考的成绩，还能够帮助学生巧妙地解决生活中的一些难题。但从实际的高中数学教学来看，还存在较多的问题。1.复杂的数学知识未得以转化，学生理解起来十分困难。而之所以存在此种情况，仍与部分教师的传统教学理念有关系，认为口头讲与黑板板书式教学方式的讲解最为详细，忽视了现代信息技术教学手段的应用，反而导致学生无法理解知识，对学生数学学科的学习产生了不良影响，局限了学生数学学习的效果。2.未尊重学生的学习主体性。新课改背景下的高中数学教学中，教师要积极构建以学生为主体、以教师为主导的教学模式。但从实际的教学来看，教师并未对此有所响应，学生始终在进行被动学习，束缚了学生的数学学习思维及能力的发展，这必然会对高中数学教与学造成不利影响。

二、高中数学教学中运用信息技术的必要性

1.满足课堂教学效率的提高需求

新课改背景下，如何提高高中数学课堂教学的效率，是广大数学教师都在深入研究的课题。而将信息技术与高中数学教学进行整合，能将多媒体、交互式电子白板、教育APP软件等运用到教学中，这样可能节省教师的板书时间，教学效率会有非常明显的提升。另外，信息技术教学手段与传统的教学手段相比，其交互性、直观性较强，有助于学生对于知识的理解，从而全面提高数学课堂教学质量。

2.满足高中数学教学改革的需求

随着新课改的不断推进，学校要求各学科的教师都要不断改革创新课堂教学。只有不断进行课堂教学改革，才能够实现对学生的全面培养，让学生成为社会所需的高素质人才，从而推动社会的不断发展。高中数学这一特殊学科的教学中，更需要不断进行教学改革。将信息技术手段与高中数学教学进行有机整合，是创新教学手段的需要及体现，能够促使教学形式和教学内容的不断创新，最终推动高中数学课堂教学的改革。

三、信息技术手段在高中数学教学中的应用策略

1.创设生活情境，实现对学生学习兴趣的激发

在高考指挥棒下，较多高中数学教师都采取了重知识传授，轻兴趣激发的教学活动，无法将原有的课堂魅力发挥出来，学生难以对知识进行深层次理解，更不用说学以致用了。因此，教师要转变教学观念及模式，将信息技术运用到教学中，创设生活情境，激发学生探究知识的兴趣，提高学生的学习积极性及效率。比如在学习《二分法》这部分内容时，教师需要从以往的黑板演示及语言讲解中走出来，可以利用多媒体为学生展示中央电视台《购物街》中以二分法猜价的片段。在这样直观的情境下，学生不仅会对二分法的价值进行了解，还会以积极的态度进入到新知识的探索中，从而为学生新知识的快速理解及掌握奠基。

2.注重课堂互动，促使学生全身心参与

当前的高中数学教学中，之所以课堂教学氛围总是十分沉闷，其中非常重要的一个原因便是师生之间缺乏互动，教师难以精准把握学生的实际学习情况，同时师生之间的关系会越来越有生疏感，很容易让学生对数学学习产生畏惧感，不利于学生后续的数学学习。因此，在课堂教学中，教师可以将信息技术运用到教学中，增加师生、生生之间的互动，为课堂教学质量的提升做铺垫。比如在学习《集合》这部分内容时，教师可以利用多媒体幻灯片对图片进行播放，让学生快速说明图片对应的关系。同时，教师还可以将小组积分规则融入其中，既能够在竞争中增强互动，又能够让学生在判断的过程中对知识进行巩固。整节课下来，课堂教学氛围十分轻松、融洽，排解了学生的畏难情绪，并且教师能够对学生的实际学习情况进行了解，以便于后续更具针对性地开展教学活动，保障学生的实际学习效果。

3.妙用网络技术，拓展学习空间

以往的高中数学教学中，学生学习的大部分时间都在课堂，课下学生缺乏自学的意识及能力，这十分不利于学生数学学习质量的提升。因此，在信息化教育背景下，教师要对其进行灵活运用，对教学延伸到课外，让学生进行巩固及拓展性学习，促使学生学习水平的提升。比如，课堂教学中，教師可以根据实际教学内容搜寻优秀的教育资源，并根据教学实情进行整合，课中进行播放，让学生进行有效学习。课后，对于学生知识的薄弱区，教师可以制作多样性的微课，让学生在课下灵活安排时间学习。另外，教师课下还可以建立班级解惑微信群，师生、生生随时讨论遇到的学习难题，尽量让每位学生都处于无惑学习状态。

四、总结

信息技术教学手段在高中数学教学中的应用，能够强化课堂教学效果。教师需要从激趣、让学生全身心参与及拓展学习空间等多层次入手，提高学生的学习水平及素养。

参考文献：

[1]张丽.信息技术在高中数学教学中的运用[J].西部素质教育，2018，（8）.90，92.

[2]李福禄.现代信息技术在高中数学教学中的作用和问题探讨[J].中国信息技术教育，2014，（14）.106.

（作者单位：吉林省通化县第七中学134100）