农村小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

任兆斌

摘要：阅读是一项基本技能，小学语文教学中的首要任务之一便是阅读能力的培养，良好的阅读能力不仅能够被应用于学习中，对其未来的发展也有积极帮助。近年来，随着教育改革的不断推进，语文的受重视度越来越高，但通过实际调查情况来看，小学语文阅读教学工作中依然存在着些许不足，尤其是教学目标和教学模式方面，严重阻碍了教学效率和质量的提升，与当下新课标的要求不符。因此，应对传统阅读教学方法进行创新，为现代高效化语文阅读课堂的构建奠定基础。本文中笔者分析了语文阅读教学的创新策略，以供同仁参考。

关键词：小学语文；阅读教学；创新策略

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0097

一、农村小学语文阅读教学现状

1.阅读深度不够

语文是小学阶段的基础科目之一，能够提升学生的语言能力和文化涵养，且当下我国教育领域非常重视对传统文化的弘扬，而语文便是重要载体。通过分析来看，小学语文阅读教学中存在着深度不足的情况，这就使得学生无法深入地沉浸到文学知识中。如在《题西林壁》一课的教学中，作者苏轼通过几句简短的诗便将庐山之游所见到的景色描绘出来，同时该诗的前两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”也体现出了些许哲理，即不同位置、角度观看庐山的不同感受，且不同的视觉感受也给作者留下了疑问，而在诗的最后一句“只缘身在此山中”便很好地解答了这一疑惑。但在教学过程中，教师往往过于重视“教学”，未能深入剖析其中的具体含义，以至于学生仅能够了解该诗的“皮毛”，并未利用该诗锻炼学生的哲学思维。而通过深入分析来看，教师未能够对学生进行针对性阅读方法的教学，以至于其并不能使用高效的阅读方式进行阅读。

2.阅读兴趣不足

在语文阅读教学中，教学模式无形之中贯穿着课堂的始终，但据实际情况来看，当下的教学模式依然比较落后、无新意。小学生年龄较小，对陌生事物的兴趣较大，教师在教学时应紧抓这一点，加强师生之间的交流，进而提升教学质量。传统教学模式中，教师占据了课堂主导地位，教学方法较为局限，仅局限于教材中，且课堂氛围不佳，随着时间的推移，学生的学习兴趣也会逐渐下降。如在《蝙蝠和雷达》一课的教学中，教师仅对学生进行课文内容的教学，但学生会对雷达比较感兴趣，而由于教师未能重视这一情况，便会影响学生的学习兴趣。总之，在教学过程中，教学模式发挥着至关重要的作用，由于教学模式的不足，会较大程度上拉低教学效率，不利于学生阅读能力的提升。

3.阅读资源匮乏

近年来，教育方面实施了“大刀阔斧”的改革，更加注重素质教育，同时引进了许多教学方法和模式，但据实际情况来看，部分地区的教育依然秉承着传统的应试教育，教师未能够树立现代化的教学理念，还在沿用传统应试教育模式，教学重点均集中在教材中，而学生在其影响下，思想观念的树立会受到消极影响，且也阻碍了学生思维能力的培养。

二、农村小学语文阅读教学的实践和创新策略

1.创新课程的导入

阅读是语文教学中的重要环节，当前时代背景下，阅读教学中存在着较大的不足，影响了高效化教学工作的开展。当前的阅读教学工作中，教师应提高对创新的重视度，树立现代化教学理念，为提升小学生阅读能力提供帮助。现如今，在培养学生阅读能力的过程中，教师必须要做好课前准备，制定针对性较强的课堂导入方案，在课堂开始时便激起学生的兴趣。如在《草船借箭》一课的教学中，首先可利用多媒体为学生播放关于“草船借箭”的视频内容，让学生能够在视觉感官的冲击下提升学习兴趣，进而更加高效地实现课堂导入的目的。

2.开展情境教学

在传统教学模式的影响下，教学效率相对较为落后，学生的课堂地位较低，因此在阅读教学过程中存在着教学效率不高的情况。目前，新型教学方法如雨后春笋般涌现，情境教学便是其中有代表性的一种。如在《七律·长征》一课的教学中，其展现了伟大红军不惧艰难万险走过两万五千里后胜利的喜悦以及感慨，同时这首诗的作者是伟大领袖毛主席，在诗句的内容中提到了五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山等地区，并使用“细浪”“泥丸”“铁索寒”“千里雪”等比较委婉的词语形象地描绘了长征过程中的艰难险阻。教师首先可有感情地朗读一遍，并使用相关纪录片、电影等进入主题，使学生感受红军不屈不挠的精神。同时，还可让学生有感情地朗读，以细细品味其中的“滋味”。通过开展情境教学，能够让学生深刻感受到文学内容中所包含的多样化色彩，进而营造出良好的学习氛围，使得学生能够自然而然地投入到学习中。

3.适当引入课外内容，拓展学生思维

传统语文阅读中主要使用应试教育，局限性较大，当前在创新教学策略的开展中，教师应转变观念，在教学过程中适当引入课外内容，从而拓展学生思维。如在《宇宙生命之谜》一课的教学中，在带领学生学习生词、生字的同时，可向学生讲解有关宇宙的奥妙，以引起学生的遐想。同时，还可在《纳米技术就在我们身边》《飞向蓝天的恐龙》《蝙蝠与雷达》等课程中适当引入相關课外知识，培养学生好学、多问的意识。

总之，阅读是语文教学工作中的关键环节，目前的小学语文教学中存在着教学效率和质量不高的情况，不利于学生阅读能力的提升。对此本文阐述了小学语文阅读教学中存在的问题，并提出创新课程导入、开展情境教学以及引入课外内容等策略，希望在教学过程中，教师能够深入贯彻“以学生为本”的理念，将教学与学生学习情况紧紧贴合，从而构建现代化语文高效课堂。

参考文献：

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[2]周玉观.小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[D].湖北师范大学，2017.

[3]孙召珍.小学语文阅读教学的问题与策略研究[D].哈尔滨师范大学，2019.

[4]岳河.思维可视化在小学高年级语文阅读教学中的应用研究[D].山东师范大学，2019.

（作者单位：湖南省常德市安乡县出口洲中学415602）