高中物理教学中培养学生自主学习能力的实践教学探讨

吴兵

摘要：新课标的改革与发展，对于高中物理教师的教学也有了新的要求。教师不仅要注重学生物理学习成绩的提升，也要注重对学生自主学习能力的培养。在高中物理教学中，教师要对教学方式进行有效的创新，促进学生在自主学习能力方面的提升，以及提高高中物理教学的有效性。

关键词：高中物理；自主学习；教学策略

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0064

物理是高中学习中重要的一门科目。在高中教学中，教师对于物理教学也越来越重视。物理学科具有很强的理论性和抽象化等特点，并对逻辑思维能力有一定的要求。学生进行物理学习时会遇到一定的困难。在高中物理学习中，学生要掌握科学有效的学习方法，才能真正学好物理。教师在对学生进行物理教学的过程中要注重对学生自主学习能力的培养，从而促进学生对物理学科知识和理论的深入理解，提高学生物理学科的核心素养。

一、在高中物理教学中培养学生自主学习能力的有效措施

1.引导学生进行课前预习，促进学生自主学习能力的提升

教师在培养学生自主学习能力的过程中，要引导学生在课前做好预习的准备，为学生在课堂上进行自主学习奠定坚实的基础。教师还可以通过观察学生在课前预习的情况，对学生的自主学习能力进行判断，从而更好地进行课堂内容的设计，提高教学的效率。而现阶段，许多学生对于课前预习没有引起足够的重视，不利于自主学习能力的培养。在进行课堂学习的过程中，学生进行学习的主动性就会降低，在学习过程中对于物理知识的学习与思考就会依赖于教师的讲解，缺乏对知识的自我理解和思考。所以，教师要提高学生的自主学习能力，就要引导学生养成课前预习的习惯。例如，在“能量守恒定律”的教学之前，教师就可以引导学生進行有目的的预习，并在预习的过程中提出问题，为课堂进行问题的解决做铺垫，从而提高了学生课堂学习的效率。在进行课堂教学之前，教师也可以对学生的预习情况进行抽查。

2.导入探究性问题，提高学生自主学习的兴趣

在进行探究教学的过程中，教师要导入问题，激发学生进行自主学习的兴趣。教师在设计教学问题时，要考虑教学问题的新颖性以及问题的深度，使问题具有进行探讨的价值[1]。教师在进行自主性探究实验和问题设置的过程中，要注意问题的设置要与教学内容相符，同时难度要与学生学习的实际情况相符。教师可以通过物理学实验进行问题的设计，提升问题的新颖性。教师在进行教学的过程中可以增设一些比较出乎人意料之外的物理实验想象，并在这个惊人的物理现象基础上引导学生进行自主探究。例如，在“动量定律”的教学中，通过快速抽出纸板和缓慢抽动纸板，观察钢珠的掉落情况，钢珠每次掉落的位置有什么不同；以及鸡蛋掉落在海绵板上产生了不一样的现象。并让学生探究背后的原因是什么。通过物理教学实验的导入和探究性问题的设置，提高学生对自主学习的兴趣，实现学生自主学习能力和逻辑思维的培养。

3.引入教学情境，将物理知识具体化和生动化

由于在物理知识的学习中，许多学生认为物理知识比较抽象与难懂，尤其是在高中阶段，物理知识的学习具有很强的理论性和逻辑性，对于学生的理解能力有了更高的要求[2]。教师在教学的过程中可以将生活中的真实场景，进行教学情境的创建，使物理学科的教学更加生活化。教师在进行情境设计的过程中要根据教学内容进行设计，并与学生的现实生活相联系，提高学生自主学习的兴趣与热情。例如，在进行“重力势能”的教学中，教师可以先运用多媒体为学生展示雪崩事件发生的具体情况以及运动会中与跳高有关的视频，学生可以通过观看这些视频，感受现场中的氛围，并对教学的内容产生兴趣。教师在这一基础上将视频的内容与教学进行结合，引导学生理解动能和势能之间如何进行转化。通过教学情境的创建，可以有效提高学生学习的兴趣，从而培养学生的自主学习能力。

4.重视物理知识的总结，加强学生对课堂知识的理解

在进行物理教学的过程中，许多学生对学习过的物理知识缺乏深入的学习与理解，以及深入的记忆[3]。教师要引导学生对已经学习过的物理知识进行总结与记忆，提高学生物理学习的有效性。教师要让学生在课后进行及时的练习，保证学生可以对学过的知识进行及时的巩固和记忆，并在练习的过程中找出物理知识学习上的不足之处，并引导学生建立错题本，对错题或者难题进行收集与整理。教师还要引导学生对于课上学习的知识点，进行及时的总结与记忆，在结束了一个章节的学习后，教师可以引导学生以绘制树状图或表格的形式，对每一个知识点进行分类与整理。通过对物理知识进行归纳与总结，可以提高学生物理知识学习的系统性，并提高学生物理学科的思维能力和自主学习的能力。例如，在“光的波动性”的学习时，关于光的特点有很多，为了防止学生对知识点的记忆和理解发生混淆而导致在考试时进行单选或者多选时出现错误的情况，教师要引导学生利用树状图对光的特点进行归纳和总结，并让学生在进行充分理解的基础上进行对知识的记忆。

二、总结

总之，在高中物理教学中，教师要重视对学生自主学习能力的培养，从而提高学生物理学习的有效性。在教学过程中，教师要根据学生的实际情况和教学内容，对教学方法进行不断的完善与创新，促进学生自主学习能力的提升和正确学习习惯的养成，使学生在学习的过程中成为学习的主体，提高了学生的综合能力。

参考文献：

[1]黄松.探究式教学在普通高中物理课堂教学中的应用[J].发现，2018，129（3）：52.

[2]俞如新.高中物理自主学习课堂教学模式融合[J].文理导航（中旬），2019（4）：126.

[3]王大宝.高中物理教学中学生自主学习能力的培养研究[J].学周刊，2020（9）：19-20.

（作者单位：浙江省诸暨市浬浦中学311824）