时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析

孙宾

摘要：高中政治是一门必修课，而其中的时事政治内容也十分重要，单从它的性质来看具有很强的时代性，能够帮助学生了解我国的国情和一些政策法规，促进学生健康思想的生成，为他们日后的发展打下良好的基础。但是目前我国高中时事政治在政治教学中还是存在诸多问题，需要政治教师解决。本文首先阐述了高中时事政治教学的现状，然后又对加强时事政治应用的有效策略展开讨论，并提出个人见解。

关键词：时事政治；高中政治；教学

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0059

时事政治是学科内容中综合实践性极强的教育内容，它主要的教学内容包括三个方面。第一个方面是教授学生一些理论知识，第二个方面是培养学生的综合能力。第三个方面是保障学生的身心健康。时事政治主要依靠教师的课堂教学，所以政治教师的教学策略至关重要。而作为高中政治教师，应当有效地结合教材上的资料和我国当下的国家实时动向，将两者有机结合，从而拓展学生的视野，并提高学生的政治觉悟。

一、高中时事政治教学现状分析

1.教师教学方式单一，学生的学习质量低

大部分高中政治教师一直沿用传统的教学方式，并且每节课都是同样的模式，先讲相关的教材知识，然后让学生做习题掌握。这样的教学模式属于灌输式，学生就像知识的接收器一样被动地学习。很多教师的教学目的都是为了完成教学任务，他们有的带好几个班级，所以对每个班级都是一概而过，对学生的学习情况并不关心。再加之时事政治教师让学生回家看新闻，这就使得很多学生因为乏味的学习模式而逐渐失去学习的兴趣。同时，政治本身就比较抽象，所以部分学生会放弃学习，从而降低课堂教学的质量[1]。

2.缺乏客观性分析

很多高中政治教师在讲课时，对问题的分析总是站在主观的角度上去讲，都是一些自己的看法和理解，并没有考虑到学生的观点，这就使很多高中生的思维会被教师带入固定的模式中，从而感到学习的迷茫。除此之外，部分政治教师在教学时经常忽略时事政治的融入，使教学显得十分固化。更为重要的是学生即将面临高考的压力，情绪十分不稳定，外加教师政治教学的方式重于理论，所以大大降低了学生的学习积极性和学习效率。

3.欠缺学习动机

学生只有对学习产生了兴趣和动机，他们才会全身心投入到知识点的学习中，从而提高学习效率和思维发展。因此，学习兴趣和动机对学生的学习和教师的教学至关重要。但是很多政治教师缺乏时事政治教学的意识，就算学校重视时政教学，教师也是一概而过，这就导致学生认为时事政治并不重要，将注意力都集中在其他学科的学习上。这样，高中政治课堂就无法促进学生的全面发展[2]。

二、加强时事政治应用的有效策略

1.选择适当的教学方法，积极引导学生的学习兴趣

高中的政治内容基本都是概念，需要学生背诵，而且其中很多知识都十分抽象化。学生在学习时会感到吃力，理解不了的情况下再死记硬背，这种学习的模式对学生的各方面发展十分不利。所以，高中教师在进行时事政治教学时，不能以传统的教学方式进行讲课，要选择合适的教学方法，让学生感到时事政治的趣味性，从而产生学习兴趣并提高教学质量。例如，在学习有关特色社会主义的教学内容时，教师可以开展小组合作学习模式，先对学生进行合理的分组，分组要保持平衡，然后教师根据本节课的教学内容设置问题。比如，我国目前发展的现状、什么是特色社会主义等。让学生小组之间进行讨论，讨论结束以后派一名代表发表小组讨论得出的见解，然后教师根据小组的表现和讨论结果进行评比，排名最后的小组在下课前要全部上讲台表演节目。这样可以促進学生的学习积极性，然后教师在适当的时间对学生进行时事政治讲解，从而达到最佳的教学效率[3]。

2.合理设计课堂教学环节，有效插入时政讲解

课堂环节的设计是教学效率的基础，因此，教师在上课前要进行备课，明确本节课的教学目标和教学重点，并分析在什么情况下插入时事政治最合理。这样，教学的每个环节都能环环相扣，教师指导讲什么、怎么讲，学生知道学什么，哪里需要掌握。例如，在学习到“基本经济制度与经济体制”这一内容时，教师先进行背景扩展，让学生知道什么是经济制度和经济体制，然后教师有效地将我国现阶段的经济发展数据给学生讲解，让学生感叹我国经济发展的速度，从而提高他们的民族认同感。然后在教学过程中，政治教师根据教材中包含的知识再继续扩展一些经济发展和体制建立的实时状况，让学生意识到时事政治的重要性，从而提高他们的时事政治学习积极性。

3.有效运用信息化教学设备，创设良好的课堂环境

随着信息化时代的发展，计算机作为新时代下的技术产物在教育领域中被广泛运用。而高中政治教师也应当合理运用多媒体信息网络教学辅助系统，将知识点以图片、影像、音频的方式展现给学生，使知识点由抽象化转变为形象化，以便于学生的理解和掌握。不仅如此，多媒体多元化的功能也能有效提高学生的学习兴趣，充分体现时事政治的重要性。

综上所述，时事政治在政治学科中至关重要，同时也能给学生普及目前我国的实际国情与政策。作为高中政治教师，要重视时事政治教学，并结合学生的学习情况与自身的教学经验，从而通过开展各种有效的教学策略来促进学生的时事政治学习效率。

参考文献：

[1]罗华莲.基于信息技术的高中政治时事教学探究[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：340-341.

[2]胡祥记.高中政治教学中时事政治资源引入探析[J].学苑教育，2019（19）：95.

[3]费莉锋.时事政治在高中政治教学中的应用和效果[J].华夏教师，2019（27）：64.

（作者单位：广州大学附属中学510000）