对高中化学课堂教学质量的管控研究

马晓晔

摘要：新课改环境下，素质教育逐渐受到高中教学工作者的重视，尤其是在高中化学课堂教学中，其不但落实了素质教育的要求，而且也将培养学生的核心素养视为重点，并在课堂教学中通过制定明确的教学内容与目标、优化教学环境以及完善教学过程等形式增强管控水平，由此建立教、学、评一体化的要求，为增强课堂教学质量提供保障。因此，本文针对高中化学课堂教学质量的管控进行研究，从各个角度优化和改善教学形式，以此增强高中化学教学质量，为强化学生学习水平以及核心素养提供坚实的保障。

关键词：高中化学；教学质量；管控策略

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0007

化学教学是高中阶段重要的课程，其对增强学生科学意识以及探索精神有极大的帮助，能够促进学生综合学习能力的有效提升。因此，教师应对课堂教学质量进行有效管控，对于传统教学中存在的问题要制定完善的应对策略，真正强化化学教学质量和效率，加强学生对化学知识的记忆与利用，以此满足学生全面发展的要求。

一、针对教学内容进行有效管控

学科性知识是强化和发展学生核心素养的关键载体，而通过引导学生学习化学知识，能够使其明确其中的内涵特点以及要求等，并准确掌握其蕴含的素养和发展价值。在实际教学中，教师应将化学教学中的优势充分发挥出来，结合学生实际情况制定完善的教学策略，增强学生对化学知识的理解，确保化学教学活动的有效开展，进而增强整体的教学质量。

教师必须要科学有效地组织和设计化学教学内容，针对其教学要求和主要的知识点合理制定课堂教学目标，以此引导学生掌握更多的知识。例如，在引导学生对“生活中常见的有机物”一课进行学习时，教师应制定明确的教学标准，并对教学内容进行整合。对此，教师可以引导学生通过认识乙醇、乙酸等物质来认识有机物的官能团；认识乙烯、乙醇以及乙酸的结构和性质等记忆其概念性知识；再针对实例引导学生明确官能团和性质间关系，了解氧化、加成以及取代等相关的有机反应等。而且教师必须要对教学内容进行深度把控，针对本课内容结合教材进行整体角度的分析，使学生明确乙酸不但是重要的烃的含氧衍生物，更是羧酸类具有代表性的物质，这是学生对其性质进行学习的关键。

二、针对教学环境进行科学管控

1.学生的知识和学习经验

在学习高中化学知识前，高中生已经在初中和课余时间接触和学习了一些基础性的化学知识，而在高中化学课堂教学中，教师应通过制定完善的教学环境，使得学生能在良好的环境下学习和记忆更多新的化学知识，这样不但能够强化学生的学习水平，且对提升整体教学质量也有一定帮助。而且高中生也具备了一定的主动学习意识和较强的求知欲，针对这种情况，教师可以引导学生在课前结合教师所列的“周教学清单”对教学内容进行初步了解，做好课前预习准备，而且学生的思路也要紧跟课堂节奏，进而加强学生对化学知识的掌握，进一步强化学生化学核心素养的提升，从而促进教学质量的全面提升。

2.教师的教学和经验

在对高中化学课堂教学质量进行管控时，教师也要重视对新课程的教学设计。在新的学习环节中，整体处理的好坏会直接影响到课堂教学质量，对此教师必须要结合新的教学要求和教学理念对教学过程进行优化，并针对自身教学经验，为学生制定完善的教学策略，以此增强学生的学习能力，加强其对化学知识的记忆。例如，学生在学习乙酸性质、乙酸乙酯制备实验和理解与应用这些知识时，必须要明确其重难点，通过精心创设问题情境，再以学习小组的形式对问题展开讨论，并引导学生在自主实验探究中理解本节知识，真正使得学生形成知识的结构化和条理化。

3.教学环境和教学用具的准备

高中化学课堂教学活动中教学环境的知识和教学用具的完善，是强化整体教学质量的关键，更是确保学生更好学习和记忆化学知识的基础。因此，在实际的化学课堂教学中，教师必须要为学生制定完善的教学环境，并在课前准备好教学用具，确保用具的充足，以此保障每个学生都能在课堂学习中运用学习用具理解相应的知识，从而更好地提升教学效果，增强学生学习水平。

三、针对高中化学教学过程的质量进行管控

1.对前置学习质量进行有效管控

（1）做好知识的准备。教师应结合旧知识，以巩固旧知识为基础，将知识生长点触及到新知识中，以此满足新旧知识间的良好衔接，真正让学生更好地理解化学知识。例如，在学生学习“乙醇”知识时，一些学生通过之前的学习、复习以及练习等，已初步了解和认识到官能团和性质间的关系，而教师可以运用复述、提问等形式促使学生对旧知识进行回忆以及概括，使学生明确乙酸、乙醇由于官能团不同，其二者性质联系也会不同。

（2）对学法进行有效准备。这主要就是让学生形成正确的学习方法，以此更好地消化新旧知识，真正让学生在教师的有效引导下强化自身学习水平。

（3）做好情境引入。主要是结合教学内容，在课前制定PPT展示内容，通过引导学生结合实际生活经验，使得学生对化学知识有新的了解，并在生动的视频、音频以及图片等内容的刺激下加深学生记忆，真正让学生深刻理解化学知识，明确化学知识与实际生活之间的关系。

2.构建新知识结构质量的管控

（1）制定好新知识的学习时间。在课堂教学中，教师应科学控制新知识的学习时间，划分好新的教学内容，规划好各个教学时间，使得学生能够在最恰当的时间内记忆化学知识，从而确保学生构建新的知识结构，深化其对知识的理解。

（2）对新知识学习流程进行科学管控。主要是通过类比迁移建立模型、构建情境自主探究、分组实验问题引导、宏观转微观做好推理。通过这几点可以让学生有效地參与到化学知识的学习中，真正对新旧化学知识进行深度理解和认识，从而更好地提升高中化学教学质量。

总之，在高中化学课堂教学中，教师应正确把控实际教学质量，通过对各个教学过程进行优化和创新，进一步加强学生对化学知识的记忆，这样才能提升整体教学效率和质量，进一步强化高中生学习水平。

（作者单位：山东省济宁市梁山县第一中学272600）