苏州高新区中小学体育教学信息化运用初探——如何运用信息技术提高学生的学习效率

（苏州市高新区枫桥实验小学 江苏 苏州 215000）

1、信息技术

1.1、概念

信息技术信息技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术。在百度百科的解释是信息技术（Information Technology，缩写IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术 （Information and Communications Technology，ICT）。主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。

1.2、信息技术运用在我校体育教育中的可行性分析

信息技术的运用必须具有三大基础条件，分别是硬件、软件和人才。在硬件方面，学校为每一位体育教师配备了相应配置的计算机，并安装了相关专业软件，每位教师都持有智能移动端产品，学校机房及电视、投影、音响设备以及可移动白板等基础信息设备一应俱全；在软件方面，区学校基本实现了“三通两平台”；人才方面，学校里有专业的信息技术教师、体育教师团队，并且一直吸收年轻先进的优秀教师。学校每年都会为体育教师报名参加苏州市相关信息化技术培训，体育老师阳光、爱学习、爱钻研、学习能力强、对新鲜事务较感兴趣。因此，学校完全有能力实现体育教育信息化。

2、体育教育信息化

2.1、体育教育信息化的含义

在体育教学中，运用现代信息技术，来达到优化课堂，优化教学效果的目的。

2.2、体育教育信息化的目的

作者认为体育教学信息化是时代发展的必然产物，体育教育信息化是体育教育的一次更新、一场革命，会给教师、学生带来前所未有的全新感受。在学与教的环节中，信息化能够简化传授者与接受者之间的联系，缩减时间成本、提高物料存储和传输的便利性，从而达到一个提高学习效率的目的。

2.3、体育教育信息化的必要性

随着现代技术的飞速发展，知识经济迎来一个个高潮，信息化教育势不可挡。信息化能够使对体育教育资源的利用达到最大化，也能满足对学生评价更加公正的内在需求，同时也是培养学生自主学习能力的手段。科技是教育的产物，科技必须要为教育服务。通过高科技技术，可以满足学生对于难度较大、危险系数较高的运动学习需求，原本危险的、难度较大的技术，在高科技面前就显得轻松多了。

2.4、体育教育信息化的现状

（1）总体特点—体育教学信息化运用的普遍率十分低。

目前体育教育在信息化方面的利用仍停留在音频的播放，对视频或其他高端信息设备利用率较低，有些更加高端的科技由于造价成本高，技术不成熟等原因尚未得到使用。另外体育教学大多是室外实践课，天气情况对一些设备的影响比较大。比如光线的强度，光线太强，我们的设备观看效果就会欠佳；如果教学地点改换在体育馆，效果是有了，可是场地的大小却是有限的，如果有多个班级上课的话，效果欠佳，甚至会出现场地不够的情况。

体育老师的体育课大多是相连在一起，比如某位体育老师的课表（如下图），上课准备设施较为麻烦，甚至没有多余的时间用来去布置场地，准备器材，这就给体育信息化的运用造成了直接影响。种种原因之下，体育信息化运用的普遍率很低。

图1

（2）存在困难。

①传统观念很难改变

大多数体育教师在被问及体育信息化的时候，第一反应就是难道要每个学生手里拿个ipad吗？室外课根本不好上等等，这些传统的观念已经在脑海里根深蒂固，难以改变。但我相信只要有人迈出第一步，后面将会有更多人去实践。

②体育教师与学生的信息技术水平有限

在体育老师的队伍中，有很多老师都是老前辈，有的是从体校里出来的，对信息技术方面的知识储备不足，导致了我们这个教师队伍信息技术的水平普遍不高，但我区我校不断的引进新教师和新技术，给体育教育不断输入新鲜血液，以此促进我区我校的体育教育焕发新生。

③教学信息化对科学技术要求很高，目前很多科技产品普及率低、价格昂贵。

部分现代会设备较贵，如监测心率手环，整班每位学生佩戴，经费较贵，对于绝大多数中小学校而言，这是一笔不小的开支。

3、体育教学中如何运用信息化技术提高效率

3.1、体育教师应更新观念，与时俱进

作为体育教师的我们应不断学习，与时俱进，对于新鲜事物不应规避，我们应积极探索，学习新的教学技术，这样我们才会有所收获，我们的学生才会受益无穷，只有不断学习，不断接触新鲜事物的老师，才能更新传统观念，让信息技术来服务体育教学，对于今天来说体育老师们确实应该去探索、去学习、去创造。

3.2、提高体育教师的信息技术能力

信息技术作为一种工具，想要工具来做工，就必须先学会如何使用工具，只有这样体育教学信息化才能开始；这也是体育教师专业能力的提高。我们体育教师应当放下身姿，向前辈学习，向学校的信息技术老师学习！而且体育教师要积极参加苏州市教育信息化培训，不断学习新知识、学习新技术，如微课的录制、演示工具的学习、照片、音视频的处理等。

3.3、体育老师进行“微课”学习，拍摄微课，让微课打开学生新视野

（1）微课的定义。

华师大焦建利教授将微课定义为“以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。”

（2）如何进行微课学习。

区里建立体育“微课”学习平台，用平台来将所有的体育“微课”进行整合、归纳，并且要收集“微课”。体育教师通过平台，教师可以发表自己的看法、评论，以达到教师之间的互相交流。

各学校体育教研组应不断的制作“微课”上传平台，以此来达到互相交流的目的。

教师可以通过QQ群或苏州线上教育中心将微课发给学生，以达到学生的自学，从而减轻课堂负担，让体育课堂真正成为学生练习的时间，达到强身健体，学习动作技术的目的。

3.4、利用微信等现代技术产物进行学习

在微信当中最常见的一种学习方式是通过关注微信号来进入学习平台，比如说：微信公众号“SPARK体育”中为每位关注者提供SPARK体育的最新动态与成果，共享最前沿的体育教育理念与实践资源，也可以与SPARK课程专家交流等。

在微信当中还有一个扫描二维码的功能，我觉得现如今在进行级别较高的教研活动时，可以制作一公众号，并附上二维码，在活动前由组织者将会议内容、流程、重要信息通过关注微信号来获得，可以省去一些不必要的人力、物力；也为体育教学信息化增加了一种可能。

学生也可通过公众号进行学习，根据教师的指导进行科学的锻炼。

3.5、教师“翻转课堂”为学生

焦建利教授认为，翻转课堂的本质是一种混合的学习模式，是传统教育情境中家庭与学校功能的倒置。比如体育老师在进行足球的脚背内侧传接球的教学时，可以通过将这一动作的技术学习过程录制成视频让学生在家里初步练习，将教的过程放在家里，将练习的过程如与同伴的合作、行进间传接球等难度大的环节放在课内进行练习，让课堂真正的成为学生创造的空间，学生成为课堂的主人，学生在课堂中能够拥有更多自主的时间进行练习，同时教师可根据个体差异进行选择性的教学，动作技术掌握较好的学生还可以将技术拓展，拓宽学生的知识面。

3.6、运用物联网技术管理学生

物联网技术是指通过射频识别、红外感应器、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、追踪、监测和管理的一种网络技术。

体育开课之前相信每位体育老师必做的事情是检查人数，基本上要花去几分钟的时间。在现代科技中有一种叫“RFID”的芯片，通过将芯片集成到一卡通中（也可以是腕带式的标签），设置自动感测RFID信息系统，即可统计学生人数，从而达到节约时间的目的。

运用物联网技术，对学生的心率、体温进行监测，并定位学生。通过对学生的心率，进行监控可以计算出该课学生的运动强度，来评价本课，体育老师通过数据的反馈来调整自己的教学方法、组织措施，以此提高体育教师的教学水平。同时对体温进行监控，当学生的体温超出正常值时系统会进行报警，来反馈给体育老师，好做好学生的安全措施。

体育课大多属于室外课，场地较大，有时候分组练习时学生可能跑出活动范围，可能引发危险。在SPARK课程模式中学生的活动范围是教师固定好的，这时候运用定位的功能，当学生超出活动范围时，系统则自动报警来避免伤害事故的发生。

3.7、畅享新技术——虚拟现实

体育技术动作的学习，存在一定的安全隐患，或存在一定难度，这就大大降低了体育课的学习效率。如果有一种技术能够在规避风险并降低学习难度的情况下，让学生拥有成功的体验，那将会大大提高学生的学习效率，而这种技术就是所谓的“虚拟现实”技术。

虚拟现实技术就是利用现实社会生活中的大数据，通过信息技术模拟出现实中的世界，用户可以在虚拟世界体验到真实的感受，其模拟环境的真实性堪比现实世界，让人有种身临其境的感觉。

学生通过“虚拟现实”技术能够在有限的场地下，进行多种体育学习，如打网球、打乒乓球等等，如果这一技术能够在体育课普及，那将是未来体育课的一大奇迹，尤其是目前社会空气污染的加重，受雾霾的影响，室内体育运动更加值得推广，这种技术的运用，不但能让学生掌握体育动作，而且能提高学生练习的积极性。

3.8、经费保障

近来，教育问题成了社会的焦点，国家越来越重视学生的教育，尤其是基础教育，教师的待遇不断地提高，学校的基础设施越来越先进，智慧校园的建设也在不断进行中，以此趋势，相信在不久的将来，更多高科技产品将会投入到校园，体育信息化将会越来越成熟。

4、总结

科学技术迅猛发展的今天，作为体育老师的我们应与时俱进，要善于学习和利用新技术，来为学生创造出更优质的课堂，提高课堂效率，为学生保驾护航，让学生真正的成为课堂的主人。教育为科技不断创造着可能，科技应服务于教育。