从不同的草稿纸书写谈学生的书写习惯

薛晓

[摘要]草稿纸书写情况，不仅能反映学生的书写习惯，还能反映学生的考试态度。在“两、三位数乘一位数”考试后，发现很多学生不知道怎样使用草稿纸。针对这一现象，安排了一节特殊的“课”，与全班学生一起探讨草稿纸的使用问题，教给他们草稿纸的使用方法。

[关键词]草稿纸;书写习惯;两、三位数乘一位数

[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）08-0066-01

我在教学“两、三位数乘一位数”后，安排了一次独立考试。在考试过程中，我在检查学生的考卷和草稿纸书写情况时，发现了两种现象：无序，想写（画）在什么地方就随意写（画）在什么地方（如图1）;按从左到右、从上到下的顺序进行书写，很有条理（如图2）。

透过学生的草稿纸书写情况，我意识到如何使用草稿纸是一门大学问，作为数学教师，我应当补充一节指导学生使用草稿纸的数学课。

因此，我在分析试卷前，就安排了一节特殊的“课”：与全班学生一起探讨草稿纸的使用问题。这节特殊的“课”分为三部分：第一部分是觀看草稿纸，说说你喜欢哪些打草稿的形式;第二部分是评析草稿纸，说说不同题型怎么打草稿;第三部分是学打草稿，比较自己打草稿的不同效果。

一、观看草稿纸。说说喜欢怎样的草稿纸

教师直观呈现学生的草稿纸，让学生说说喜欢怎样的草稿纸。学生普遍喜欢字迹端正、书写有序的草稿纸，学会了区分草稿纸的好坏。唯有学生能区分草稿纸的好坏，他们才会用高标准来看待自己的草稿纸。

二、评议草稿纸。说说不同题型怎么打草稿

师：通过讨论我们知道了草稿纸的好坏。那么对于不同的题型，如竖式计算，打草稿时你觉得有什么可以改进的？

生1：直接在草稿纸上写竖式计算过程，不要抄题目。

生2：遮住原来的竖式，重新再列竖式计算一次。

生3：利用草稿纸进行验算检查。

师：那么对于填空题，你觉得在打草稿方面有什么可以改进的？

生4：填空题可写个算式或者计算步骤，这样方便检查。

生5：做填空题时，可在草稿纸上只写一个答案，第二次检查时用不同的方法来做，如果得出的答案一样的话就打“√”。

师：那判断题呢，你觉得怎么打草稿比较好？

生7：直接在草稿纸上打“√或“×”。

生8：重复打两次“√”或“×”，没什么作用。我觉得对的，可打“√”;错的，就写个反例。

通过呈现不同的题型，引导学生思考并总结利用草稿纸检查错误的方法，使得学生体会到了草稿纸对解题的重要辅助作用，进一步树立利用好草稿纸的意识。

三、学打草稿。说说两张草稿纸的不同

师：我们知道了草稿纸的书写方法，现在老师给每人发一张新的草稿纸，大家试试打草稿吧！

（学生书写草稿，教师巡视）

师：大家的草稿纸变得清楚整洁了，请与上次考试时的草稿纸做对比，通过对比，你有什么想说的？

生1：我觉得从左往右、从上往下书写，更清楚。

生2：我发现草稿纸变简洁了，这样检查起来就容易多了。

生3：我觉得草稿纸不仅可以写计算过程，还可以简单地写下当初的思考过程。

生4：我发现记录变得更加清楚了，这样当我订正错题时，只要再去看一看草稿纸上当时是怎么思考的，就能轻松找到错误的原因。

通过比较考试前后的草稿纸，可帮助学生掌握规范的草稿纸书写方法，使学生养成良好的打草稿和检查习惯。

总之，良好的草稿书写习惯有助于学生树立正确的学习态度，有助于学生养成严谨的思考态度，有助于培养学生对待学习和生活的态度。在以后的作业练习中，教师应要求学生规范使用草稿纸，促使学生养成良好的书写草稿纸的习惯。

（责编：黄春香）