试论任务驱动教学法在Office 教学中的应用探究

摘要：任务驱动指在学习的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文根据作者多年来的教学实践经验，分析了任务驱动教学法在Office教学中的应用，并总结提出了任务驱动教学法在office教学中应用的优势。

关键词：任务驱动   office教学   应用探究

当今，计算机技术飞速发展，各类办公软件给人们的工作和生活带来了极大的便利。而office作为经典的办公软件，在各类工作中都不可或缺。当前针对office的教学研究层出不穷，也探究了很多教学方法。任务驱动法作为教学应用的有效方法，在office教学领域中也能起到很好的作用，帮助人们更好地提升自身的学习主动性，熟练掌握各项办公技能，更好地应对工作和生活。

一、office教学过程中应用任务驱动教学方法的有效措施

（一）设置恰当的学习目标

想要使得任务驱动教学方法在office的教学过程中得到有效的应用，首先就要建立起明确的学习任务，使得学生能认识到学习过程中应当完成的具体目标，从而不断的练习，最终达到office学习的目的。在目标设置过程中，教师应当首先对office的整体知识内容进行一定的分割，根据学生的自身条件划分出不同的模块，帮助学生能针对某一模块进行具体的练习，从而在完成各模块学习基础上实现office应用的整体学习。在对知识内容进行切割的过程中，整个学习模块儿不能过大也不能过小，设置的模块任务难度要趋于平和，这样既可使得学生通过一定的努力能完成，也可为他们设置一定的学习障碍，在不打击他们学习积极性和主动性的基础上，帮助他们更好地通过任务完成的方式进行office的学习，最终实现更好的office教学应用。

（二）加强与学生的沟通交流

在使用任务驱动教学方法进行office的教学时，教师应与学生进行充分的沟通和交流，明确他们想要学习office的具体内容，掌握他们想要实现的最终目的，以此为依据来帮助他们设置具体的学习任务，帮助他们通过更为专业化的训练来实现自身想要学习的目的。充分的沟通交流可加强office教学过程中的针对性，更好的认识到学生的特点以及他们使用office的具体形式，从而有利于教师更好地完成教学任务。通过有效的沟通，不仅可使得学习任务的设置简单明确，同时还能更加具有针对性，使得学生更好地通过完成任务的方式学习到想要掌握的office应用内容，最终实现高水平的教学。因此，在今后的office教学过程中，使用任务驱动教学方法时，必须要做到教师与学生之间充分的沟通交流，通过更为详细清晰的了解，提升学习的针对性，更好的发挥出任务驱动教学方法的优势。

（三）增强各任务之间的联系性，提升整体的学习质量

在应用任务驱动教学法进行office的教学过程中，不仅需要通过合理的任务设置，增强学习的针对性和主动性，同时还应当通过增强各任务设置之间的联系性来保证学生整体的学习效果，以提高其整体的office学习质量。当前office教学过程中任务驱动法使用时很容易陷入的一个误区就是任务设置之间的联系性较差，在学生掌握了各个任务之后不能很好地联系在一起，从而影响到了其最终的office整体学习效果，因此，增强各任务之间的联系性，是今后office教学过程中任务驱动教学方法应用的必然条件，也是其应用效果显现的必然途径。

（四）强化任务驱动教学方法使用技巧

任何一种教学方式想要在实际的教学过程中取得良好的效果，都必须掌握具体的教学方法使用技巧，任务驱动教学方法也不例外。在采用任务驱动教学方法进行office的教学时，应当注重把握任务驱动的核心观念，教师应当认识到任务驱动教学方法的核心就是通过布置任务的形式促进学生自主的探索和学习，通过更加积极主动的自我改善提升的方式来实现office的有效学习。因此，教师们应当了解任务驱动教学方法的核心理念，真正的把握住该方法使用的技巧，比如通过向学生讲述任务布置的具体目标，任务布置的实现过程以及任务布置的最终效果，来帮助学生明确自我学习的整个过程，以及自我学习应当达到的最终效果，以此来强化任务教学驱动方法的使用效果，把握有效的使用技巧，尽最大可能的保证学生的学习，也尽最大可能的发挥出任务教学驱动方法的高效性。

二、任务驱动法在office教学中应用的优势

（一）提升office学习的针对性

任务驱动法可帮助学生建立起有效的应用训练目标，使得他们能更加清晰地认识到在office学习过程中应当掌握的基本技能，帮助他们更好地提升学习针对性。Office的应用范围很广，其所要实现的目的性多种多样，因此在具体的学习过程中必须要有坚决而明确的目的，只有这样才能更好的掌握各项技能，进而熟练地应用office。比如，在office word的学习过程中，可通过运用任务驱动法要求学生建立一个明确清晰的文档，同时要求文档中各类标题以及内容满足既定的要求，这样就可促使着学生不断地练习，以达到最终的目标，完成文档的建立。这种任务驱动的方式来进行学习，极大地提升了学习的针对性，通过各个专项技能的不断强化练习，最终熟练掌握office的各项应用，从而实现学习的目的。

（二）提升学生自主学习的主动性

复杂的应用领域以及多样的应用形式使得学生在进行office的学习时很容易迷失方向，认识不到想要学习的具体知识内容，从而丧失学习的积极性，对于office的学习产生了极大的影响。office任务驱动教学法的应用可很好的为学生明确学习的內容，使得它们能在广阔的office应用领域中明确具体的知识实现方式，从而有更加清晰的目标促进他们自主学习的积极性和主动性，这对于学生自主练习使用office有着非常巨大的作用。因此，在日常的office教学过程中，应用任务驱动教学方法相比其他教学方法而言在激发学生自主学习主动性和积极性的层面上更具有优势，也更具有创造性，这对于office的整体教学水平提升也可起到有效的提升作用。

（三）以练促学，提升学生的实际操作能力

通过任务驱动教学方法进行office教学比较明显的一个特点就是可以通过练习来实现具体的教学过程，让学生通过自我练习、自我提升的方式达到最终的学习效果，这样以练习促进学习的形式可以极大地提升学生们的实际操作能力，为他们今后更为高效的使用office奠定良好的基础。此外，以练促学还能够更加简单实用的增强学生们的学习目标性，让他们在自己学习的过程中掌握实际的office使用技巧，并且逐步地琢磨出一套适应自身特点的操作流程，这不仅能够使得学生学习到已有的office操作技巧，还能够让他们探索出一套适合自身的操作理念，这在他们今后的工作过程中会发挥出更加强大的作用。

（四）增强学生的自我认知水平

Office主要是用于办公的软件，其操作技巧性非常的高，任何一点小的疏忽都可能导致整个操作过程的失败，因此，想要真正的提升实际操作能力，必须要通过更为高效的教学方式来提升学生的自我认知水平。除了实际的提升学生的操作能力之外，采用任务驱动教学方法来进行office的教学，还能够让学生认识到自身的学习水平，提升他们的自我认知能力，让他们了解到在学习过程中的不足，从而通过适应自身特点的方式来进行提升和改正，真正的达到良好的office学习目的，提升整体的操作技巧，在今后的办公过程中更好地发挥出office操作能力。

三、结语

任务驱动教学方法可实现有效的office教学应用，提高其整体的教学水平，但是在具体的使用过程中，还必须要通过设置合理的学习任务，加强与学生的沟通交流，以及增强各任务之间联系性等形式，进一步发挥出任务驱动教学方法的优势，不断提升任务驱动教学方法的应用水平。

参考文献：

[1]罗永明.任务驱动教学法在Office教学中的应用分析[J].计算机光盘软件与应用，2015，（03）：257-258.

[2]黄苇，刘志强.任务驱动教学法在Office教学中的运用研究[J].才智，2018，（23）：163.

[3]唐利娜.试论任务驱动教学法在Office教学中的运用[J].山东工業技术，2017，（06）：265.

（作者简介：何杰文，广东工程职业技术学院助理研究员，本科，研究方向计算机科学与技术。）