互联网环境下高校学生党建工作质量提升路径探究

张金花

摘要：随着互联网技术的成熟与发展，高校学生党建工作的手段和方式需要与时俱进、因势而新。本文深入分析互联网环境对高校学生党建工作的积极影响，在剖析现阶段高校学生党建工作现状的基础上，探索在互联网环境下如何实现高校学生党建工作质量的有效提升。

关键词：高校   学生党建   质量

目前，高校学生党建工作的研究还不够精细化、具体化，对互联网环境下学生党建工作规律特点的探索和研究不够深入，对学生党建工作对象特征的变化的把握不够准确，高校学生党建工作质量亟待提高[1-3]。本文将基于当前互联网时代高校学生党建工作的现状，重点探索提高高校学生党建工作质量的重要举措和路径，助力高校立德树人根本任务的落地落实。

一、互联网环境下高校学生党建工作现状分析

互联网为高校学生党建工作提供了一个重要的新环境，也对塑造高校学生党建工作新模式起着极大推动作用[4]，我们要认清互联网环境对高校学生党建工作的影响，把握现状和特点，从而提出更好地提升方法和改善措施。

（一）不断规范支部制度建设，但创先争优动力不足

互聯网上信息的快速传播和公开透明，让高校更加注重学生党建工作中各项制度的完善与规范，构建了许多新的制度和平台规范，使党建工作能更有规可依、有据可循。但在实际工作开展中，也正是由于一些制度的要求，导致许多党员教育活动流于形式，并不注重实际效果和教育意义。有些学生支部在开展活动时，为了避免出现错误和引发不良舆情，选择死板生硬地照搬在互联网上报道过的活动，这样使得学生党员在实际参与过程中也并不重视，也只是响应支部要求，表面上是参与其中，但实际上并未对党员有任何积极影响与促动作用。在不断优化规划支部整体建设时，需要与时俱进，跟上互联网时代学生的思想主流，以更合理有效的方式激励起学生党员们创先争优的自信心与动力。

（二）更加重视支部理论学习，但载体形式创新不高

互联网丰富的教育资源也使得我们的理论学习更扎实、更有效、更及时，也让高校在学生党员教育中，更加重视理论学习，学习氛围也越来越浓厚，也通过互联网平台开展学习打卡、分享和交流等活动。但随着开展持续，理论学习形式若仍保持固定不变或创新度吸引力不够，那原有的新方式也会渐渐成为一种老方式，提出的创意也渐渐缺乏新意，因此在开展理论学习教育过程中，要不断去思考如何在保持学习效果的同时能不断保持学习热情与学习参与度，提升学习效果。此外，在集中学习的基础上，让党员们根据自身实际情况开展自我教育的载体不够丰富，没有搭建起可供学生党员们自行选择的互联网集中学习分享空间。

（三）始终强调支部标杆引领，但责任服务意识不强

在开展高校学生支部建设过程中，有效树立和发挥支部标杆作用是当前学生支部建设工作的重内容，且通过互联网的传播可以实现学生支部标杆更好地引领和辐射，能有力影响到周围学生积极向优秀看齐、向标杆靠拢。但在实际工作开展，支部对于加强教育引导支部做真贡献、真榜样的力度和深度不够，支部整体呈现出的责任感不强，在支部开展志愿服务活动时，向学生党员进行动员与号召的方式方法比较死板，在实际开展过程中，未能很好营造出志愿服务的浓厚氛围，发掘典型的意识不够到位，不够重视通过互联网进行有效的宣传推广，从而导致发挥出的辐射、示范和带动作用较弱，对学生支部建设的促进作用不足。

二、互联网环境下高校学生党建工作质量提升的实现路径

传统的高校学生党建工作多以“说教式”“单向性”为主，不能充分考虑学生党员的个性化需求[5]，互联网的成熟与发展，对发展、教育、管理与服务各环节的党建工作质量提升起到了促进与推动作用。

（一）优化发展质量，着力扩大支部号召力

随着00后步入高校，高中时期就成为党员的学生越来越少，绝大部分学生在步入大学校园时是共青团员，通过适当的方式方法选拔出入党意愿更坚定、政治素养更突出、服务意识更主动的学生是十分重要的，利用互联网来优化发展质量是一个重要内容。一方面，高校发展学生党员需与时俱进，发挥互联网优势，优化发展方案，重视发展质量，严把发展各环节。例如，在学生递交入党申请书后的入党积极分子推荐考察环节，各班级团支部和学院分团委在进行优秀共青团员推荐时，可充分利用互联网对拟推荐同学的班级同学进行调查，了解该名拟推荐学生在学生群体中的影响和形象，了解其在日常学习生活中的真实表现。另一方面，在进行党员选拔和培训过程中，也可以在互联网线上进行党史知识测试，了解学生对中国共产党党史和新中国史的了解和掌握情况，把握清楚学生的入党动机，让学生真正达到思想上入党，争做优秀党员。在党员发展过程中，要接受学生大众的监督，通过互联网定期开展调查，接受学生群体的意见和反馈，让党员发展过程公开化、透明化、有序化。

（二）提高教育质量，充分调动党员创造力

在入党积极分子、发展对象、预备党员等各个环节的教育培养中，应该针对不同群体不同阶段，用学生喜爱的方式开展不同类型的党建教育活动。在对入党积极分子进行教育培训时，可以利用互联网党课学习和考核平台，加强对入党积极分子基础理论的学习考核，将理论知识以选择题、问答题等形式进行学习考查，增强理论学习的趣味性和互动性，同时增加线上交流平台，让入党积极分子能相互交流、相互讨论、相互学习。在对发展对象进行培训时，在党课培训和理论学习环节，可以增加每日打卡环节，将自己所学所思所感及时在互联网平台上进行发声，增强发展对象责任感，调动起加强自身理论学习的积极性，让理论学习融入日常生活学习中，重视自身的理论素养培养。针对预备党员，鼓励党员们亮身份、做表率，通过积累、打磨、凝练，开展精品互联网微党课分享，走上讲台、走进学生群体中。一方面，发挥预备党员的创新创造，选取自身感兴趣的话题，通过自己的方式和话语，用真情实感讲述中国故事，传递民族精神、国家力量和伟大梦想。另一方面，引导学生们以党员为榜样，将从他们身上学习到的使命感和正能量，化为自己不断前行成长的强大动力。

（三）改善管理质量，整体增进组织凝聚力

在高校学生党建工作中，支部的管理质量在一定程度上决定了支部的整体建设质量，管理严不严格、到不到位、合不合理，直接影响学生党员整体的思想意志、先进性和纯洁性[6]。一个有凝聚力的学生党组织，首先需要建立健全一个更加完善科学的管理机制和规划，让每一个党员在集体中能够感受到组织的可靠性，了解支部未来建设的重点和发展方向。在开展组织生活和支部活动时，完善党员参与考核机制，可以通过互联网打卡签到等智能化平台，实时共享和公开平台数据，让党员们能相互提醒与监督，树立起支部讲纪律、讲要求的形象。通过互联网平台，做好每次组织生活和支部活动的后期宣传和记录，让活动都能有持续的影响，同时也能让学生党员们进行讨论和交流，以此来改进活动方案和思路，让支部相应管理制度也能日益完善优化。此外，建立起线上多向交流互动平台和管理机制，让每一个学生党员都能有渠道可以为支部建设说出自己的想法，同时也可以拉近学生党员之间的距离，让彼此能真诚坦白，建立起信任，从而能让支部呈现出更强大的凝聚力。

（四）加强服务质量，有效发挥骨干引领力

互联网环境下加强学生党员服务质量是十分必要的，服务质量的提升不仅需要让学生党员骨干能自觉带头表率，还应在加强党员教育引导和树立服务意识上下功夫。首先，针对党员骨干个体，可以开展党员在行动系列活动，组织学生党员骨干走出寝室，建立互联网线上交流帮扶群，同时在校园内开展各类志愿服务活动，发挥党员骨干各自的优势，开展学业帮扶类、朋辈指导类和校园服务类的志愿活动，让党员们亮身份，通过自己的行动帮助身边同学。其次，让党员骨干们在志愿服务后，能形成自己的思考与感悟，并能形成网络文章或线上微党课等，面向学生们进行宣传，以自己真实的实践感受号召身边的同学也能加入到实践服务中去，到社会最需要的地方去，通过个人带动集体，最终达到共同学习和教育的目的。最后，面向支部整体层面，可以通过互联网学习观看老一辈革命家的纪录片、采访视频和大型文献题材剧，让学生党员们切实感受到艰苦岁月里为革命事业奋斗的精神，从真实故事中感受共产党人的奉献服务精神，为人民谋幸福不是一句空头口号，而是通过稳扎稳打、实实在在的实事干出来的，从而进一步加深学生党员的服务意识和自觉，加强党员骨干的引领和榜样力量。

参考文献：

[1]俞燕.“互联网+”背景下高校学生党建工作的实践探索——以大理大学为例[J].大理大学学报，2019，（07）：43-46.

[2]冀学锋，鲁良.论高校学生党建工作质量提升的优化路径[J].思想教育研究，2012，（09）：46-49.

[3]徐刚，周义.研究生党建工作质量提升路径探索[J].学校党建与思想教育，2019，（05）：61-63.

[4]賈婧蓥，吕峰，李丽娇.运用“互联网+党建”探索高校党建工作的路径创新[J].科教导刊（下旬），2019，（03）：86-88.

[5]陈泉.“互联网+”视域下高校党建工作创新路径分析[J].智库时代，2019，（23）：141-142.

[6]吴巧慧.高校学生党支部组织力建设有效路径探究[J].思想理论教育导刊，2018，（05）：152-154.

（作者单位：电子科技大学信息与通信工程学院）