浅谈Java程序设计在线开放课程

魏轶

如今，互联网已经进入千家万户，人们可以通过互联网查找到多种多样符合自己需求的网络资源，在线开放课程就是众多网络资源中的一种。当下更符合时代发展的学习方式是线上学习。这种将情景案例、教学视频结合起来的互动式教学方式已经得到了教育者和学习者的喜爱。本文以Java程序设计课程为例，从课程内容建设、课程建设目标和课程资源建设等多个维度对其在线开放课程的建设进行探索和研究。

我国在线开放课程建设现状

慕课（MOOC），即大规模在线开放课程平台。2013年，我国第一批慕课平台如爱课程网、好大学等在教育部的支持下，开始了快速建设和发展。2013年是我国慕课建设的元年，截止到2019年4月，我国总共建设了超过12 500门慕课，共计超过2亿人学习慕课，为我国慕课建设和高等教育注入了强大力量。

目前，我国慕课发展和建设数量以及应用的规模已经达到了世界第一，教学改革和慕课的融合为我国教育事业繁荣带来了显著的成效。慕课取得的成功，说明在线开放课程具有积极的发展内涵和独特的内在特性，同时，我国的慕课应用规模也充分体现了学生对于在线课程的倾向性。在线开放课程由于具有很强的互联网属性，未来还会有进一步发展。

互联网在线开放课程优势及其特色

互联网在线开放课程具有不受时空限制的特点，学习者可以在任意时间、任意地点随时访问在线课程，进行学习和获取教学资源。这种特点非常符合互联网经济下的社会习惯，也非常符合当代大学生的学习需求和学习习惯。

互联网在线开放课程建立了很强的有效沟通机制，利用互联网无处不在的优势，学生可以将学习过程中遇到的困难和问题及时进行反馈，教师也能够通过在线查看随时解答学生的问题。这种双向互动的学习方式，实现了个性化学习。

Java程序设计在线开放课程特点

1.课程教学及课程资源具有开放性

在线开放课程平台中，Java程序设计课程的教学资源都是公开开放的，学习人员只要想学习，可以随时登录在线开放课程平台进行访问。课程资源包含教学视频、教学課件和实训案例等内容，从易到难可以满足各个水平的学习对象。

2.教学资源与时俱进

计算机软件技术发展非常迅猛，Java程序设计课程的教学内容也应当紧密结合行业，与时俱进。因此，教师需要不断地对Java程序设计课程的内容进行优化和改善，经常在开放课程平台上添加和更新教学资源，以满足学习者的学习需求，这种特点可以让教师打造和搭建个性化的课程资源。

3.以项目驱动方式体现课程岗位性

Java程序设计课程以职业素质培养作为基本目标，以职业能力素养为基本导向，以软件技术专业岗位需求为指导，教师可以充分进行课程内容安排和重组，通过项目驱动的方式来引导整个教学过程，满足学习者的职业需求。

Java程序设计在线开放课程建设与实施

1.选择在线开放课程平台很重要

在线开放课程平台应具备安全性、开放性等特点，许多高等院校拥有自己的在线开放课程平台，也有许多院校选择政府搭建平台。建设在线开放课程首先就是选择在线开放课程平台，一门在线开放课程的受众与平台有直接关系，笔者认为，Java程序设计课程应当选择稳定、高效且服务质量高的在线开放课程平台。

2.课程建设思路

Java程序设计在线开放课程的建设应当充分考虑软件技术专业的岗位特点，参照职业岗位要求来建设课程内容与课程资源。Java程序设计课程的建设必须要符合专业课程标准，必须要涵盖岗位技能所要求的知识点，同时，课程内容、理论和实践要充分结合，将课程内容进行拆分，使得知识点呈现颗粒化的特点。

3.教学资源规划与设计

Java程序设计课程的课程资源主要是包括课前、辅助和课后拓展3个方面。

课前资源主要是用于吸引学生的学习兴趣，同时，学生也能够通过这类资源提前了解课程的学习内容，达到课前充分预习的目的；辅助资源主要是为学生提供教案、课件和作业习题等内容，帮助学生在学习的同时，能够第一时间查看课程相关资源，对所学习的内容进行巩固和提高；课后资源主要是在学生完成固定的学习内容后，为学生提供其他的教学资源如音频、图片和学习网站等，拓展学生的知识面。

4.在线开放课程具体建设和实施办法

Java程序设计课程的任课教师应当根据软件技术专业对应的岗位、职业能力要求，将课程涉及到的所有知识点罗列出来，然后根据在线开放课程的特点和要求，将这些知识点进行拆分和细化，建立课程知识库。根据行业特点，将Java程序设计课程的项目案例进行基于岗位工作流程方式的拆分，并将每个细分后的项目案例录制视频，形成Java程序设计课程的教学视频库。再将制作在线开放课程中形成的教案、课件、作业习题和项目案例等资源进行整合梳理，形成Java程序设计课程资源库。

教师上传好相关课程资源后，应当通过线上线下的混合教学模式进行课程教学。教师发布任务后，学生可以提前通过在线开放课程进行预习，了解相关教学内容，也可以在线和教师互动。教师也可以通过线上方式进行答疑，结合线下教学的方式对教学内容进一步讲解，帮助学生巩固所学知识。

教育部在“十三五”期间大力推动在线开放课程在高校中的应用与建设。在线开放课程将课程开放、共享等特色引入了传统课程，使传统课程具有了网络化的属性，对于提高教学质量有显著意义，因此，促进线上线下课程建设将会是课程建设上一个重要的关注点。

基金项目：互联网+背景下“H-M”教学模式的探索与研究（193544）