高职院校商贸专业群特色建设路径思考——基于高水平高职院校建设视角

●谢朝阳

引言

专业群建设是高职院校提升内涵、获得外部竞争力的重要途径，通过实施专业群建设，可以使得高职院校松散、孤立的教学资源得到有效整合，进而实现教学资源效用最大化，这对于提高高职院校教育教学水平具有重要的意义。因此，在职业院校高水平建设背景下，以及在高职院校激烈的市场竞争形势下，高职院校专业群建设就显得尤为重要和必要。所谓专业群，就是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个工程对象相同、技术领域相近或的相关专业组成的一个专业集合。目前，随着我国社会经济的快速发展，商贸发展也越来越受到了重视和关注，其已经成为了当前经济发展的主导力量。基于此，社会对商贸人才的需求和要求也在不断提高，这就需要高职院校充分发挥人才培养作用，为社会培养更多的商贸专业人才。商贸专业十分广泛，会计专业、保险专业、电子商务专业、工商管理专业、物流管理专业等都属于商贸专业范畴。就目前来看，高职院校中这些商贸专业都是松散、孤立的，这并不利于人才的综合、全面培养，也不利于高职院校整体教育水平的提高。对此，为了更好地提高人才培养质量和效率，就需要将各个孤立、松散的商贸专业进行整合，以此来形成一个商贸专业群。

一、专业群概述

专业群简单来说就是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。我国高职专业目录的分类就是坚持以职业岗位群或行业为主，在兼顾学科分类的基础上进行划分的。2004年公布的高职专业目录主要分设为19 个大类，下设78 个二级类，共532 个专业，而其中二级类专业体系就可以称之为专业群。专业群的具体规划可以根据高职院校的行业背景、地方经济、学生发展需求等进行确定。所以各大高职院校专业群内的专业数量、分布等不一定与专业目录中的专业划分全部相同。高职院校中的专业群具有明显的特征，比如专业群内的专业主要是围绕某一个行业所设置形成的一类专业，因此，专业群中各专业都具有相近的基础领域、相同的工程对象，而在教学设备、实训设施方面必然也会有较大的共同性。专业群中各专业还具有相同学科基础的特征，因此，各专业必然在专业理论基础课程、师资队伍方面具有较大的相同性。正是因为专业群中各专业在很多方面都具有较大的相同性，所以将其组成一个集合，就可以有利于教学资源的有效整合，同时也可以有利于人才的全面、综合培养。就目前来看，很多高职院校为了能够实现高水平建设发展，都纷纷开展了专业群建设。这是因为专业群建设不仅是形成高职院校办校特色的关键，更是提升高职院校核心竞争力的重要措施。

二、高职院校商贸专业群建设的重要意义

近年来，随着社会经济的快速发展，社会对商贸人才的需求和要求都有了很大地提升，也对高职院校人才培养提出了新的要求。而目前很多高职院校都存在商贸专业设置随意、教学资源利用差、各专业松散的情况，这不仅不利于人才有效培养，同时也无法满足社会发展对商贸人才的要求。在此背景下，就要求高职院校进行商贸专业群建设，以此来使得教学资源得到有效利用，提高商贸专业人才培养质量，进而满足社会发展所需。高职院校商贸专业群建设对于高校发展、社会发展、学生发展而言，都具有重要的现实意义。

首先，高校商贸专业群的建设有利于实现高校的高水平建设。近年来，高职院校发展迅速，与此同时，市场竞争也越来越激励，在此背景下，高校想要获得稳定持续地发展，就必须走高水平高职院校建设道路，而商贸专业群建设就是提高高校综合水平的重要措施。这是因为通过商贸专业群建设，可以使得高职院校商贸专业的教学资源得到有效整合，实现高效共享，这对于提高商贸专业教学质量和效率都具有重要的作用，而教育教学质量的提升，就可以促进高校的整体水平提升。

其次，高校商贸专业群建设也有利于推动社会经济的快速发展。近年来，商贸领域逐渐成为了社会经济发展的主导力量。而随着时代的不断发展，商贸领域的知识结构、专业技能也在不断地更新，这就对商贸人才提出了更高的要求。通过对商贸专业进行集合，建设一个完整的商贸专业群，就可以实现对人才的综合、全面培养，为社会输送更多商贸人才，满足社会发展所需，进而更好地推动我国商贸发展。

最后，高校商贸专业群建设也有利于商贸人才的全面培养与发展。在新时代下，对商贸专业人才也提出了更高的要求，作为商贸人才，需要掌握更多的学科知识和专业技能，才能够满足社会发展所需。而商贸专业群中涵盖多学科的知识和技能，这更加有利于学生接受全面、综合的教育，使得学生成为社会发展所需的复合型商贸人才，这对于学生未来的就业与发展都具有重要的意义。

三、高职院校商贸专业群特色建设需遵循的原则

高职院校商贸专业群特色建设是一项复杂、系统的工程，即要满足高校高水平特色发展需求，同时也要满足社会发展及人才发展需求，这就需要高校切实根据实际情况进行商贸专业群建设。为了更好地提高商贸专业群建设的科学性、合理性，高校在建设过程中还需要遵循一定的原则。

（一）一个公共技术平台与多个专业方向结合

商贸专业群的建设主要是结合多个商贸专业构建为一个公共技术平台，为了更好地提高公共技术平台的科学性和合理性，就必须对专业群中各专业的布局进行着重考虑。这就需要高职院校在商贸专业群构建过程中遵循一个公共技术平台与多个专业方向相结合的原则。比如要形成相互支撑、相互联系、相得益彰的专业群布局，这更加有利于专业群的作用和价值得到最大发挥。

（二）灵活性与稳定性结合

随着时代的不断变化，商贸领域的专业知识、专业技能也在不断地更新，如果商贸专业群在专业设置方面一成不变，那么就无法满足经济发展的多样化需求，也无法满足人才发展综合性需求。因此，这就需要高职院校在商贸专业群建设过程中，注重遵循灵活性与稳定性相结合的要求。即在保持专业群中各专业相对稳定的前提下，不断的根据市场需求及时调整专业群结构。

（三）社会效益与经济效益结合

很多高职院校进行商贸专业群建设的目的就在于提高高校的核心竞争力与经济效益。而作为人才培养的教育基地，高职院校不仅需要重视自身的经济效益，还需要更重视高校为社会带来的社会效益。因此，这就需要高校在商贸专业群构建过程中，遵循社会效益与经济效益相结合的原则。比如在商贸专业群构建过程中，高校对于人才培养目标的确定及专业设置的布局一定要有前瞻性，应该在人才预测的基础上作出整体规划。高校要以明天的技术培养今天的人才，这样才能够使得人才更好地服务未来，进而满足社会经济发展所需，推动社会经济发展。

四、高职院校商贸专业群特色建设路径思考

（一）人才培养模式建设

在新时代下，不断涌现各种新技术、新经济、新产业，在此背景下，我国商贸行业也逐渐进入到了互联互通、共享经济的时代。这些新时代的变化要求商贸专业不再各自发展，而需要以专业群的发展方式进行共同提升，以培养出适合社会经济发展的复合型、应用型商贸人才。在此背景下，高职院校就需要加强对人才培养模式的创新与改革。人才培养模式建设也是商贸专业群特色建设中尤为重要的内容。比如高校可以构建以“现代学徒制”为特点的“22337”专业群人才培养模式，即：学校与企业双主体育人，学历证书与职业技能证书融通，实务教学、实训教学、实践教学交叉结合，职业基础能力、职业综合能力、职业实战能力三层次递，学与做、理与实、职业与课程、教师与师傅、学生与学徒、实训场所与工作岗位、创业与就业等七融合的专业群人才培养模式。另外，高职院校还可以从专业层次上对人才培养模式进行改革，比如高职院校可以与本科院校进行合作，实现专接本、专转本等多个升学平台。这样商贸专业群的布局从规模到层次就能够更加科学合理，既满足人才发展需求，也满足了行业、社会发展需求。

（二）课程体系建设

商贸专业群中涉及到多个专业，为了更好地发挥教学资源效能，给学生更全面、综合的培养，还需要对商贸专业群的课程体系进行相应的规划和建设。商贸专业群人才主要以“软实力”为主，因此在课程体系建设中，要注重人才实践能力的培养。而很多高校在人才培养方面没有注重理论与实践相结合，这并不利于人才的全面发展。为了更好地提高课程体系建设的科学性和合理性，高职院校可以根据人才发展需求构建“宽基础、重特色”的“底层共享、中层分立、高层互选”的课程体系，如图一所示，该课程体系主要包括四个阶段。第一阶段为公共基础课程，课程教学目的在于培养学生的基本职业素养。第二阶段为专业群平台课程，课程教学目的在于培养学生的基本商贸知识。这两个阶段都定位于地层共享平台。第三阶段为专业群方向课程，该阶段对学生的专业进行细分，进而有目的、有方向的学习某个专业的知识与技能，提高其专业素养。该阶段定位于中层分立平台。第四阶段为专业群互选课程，该阶段学生可以根据自己的兴趣、发展需求进行选学，以此来进一步提升其专业能力。该阶段定位于高层互选平台。

图1 多层商贸专业群课程体系

（三）提高商贸师资团队综合水平

师资团队综合水平直接关系到商贸专业教学的质量和效率，因此，在高职院校商贸专业群构建过程中，高职院校必须重视相应的师资队伍建设。高质量、高水平的师资团队可以为商贸专业群的人才培养提供保障。商贸专业群中涉及到多个专业，虽然各个专业之间在基础知识、实践技能方面存在较大的共同性，但是不同的专业仍然有着差别，这就对商贸专业教师提出了更高的要求。比如作为商贸专业群授课教师，需要掌握各个专业的知识、技能，这样才能够给予学生更加全面、综合的教学与培养。而就目前高校师资团队来看，大部分教师都是对一个专业的知识与技能精通，而对于其它专业的知识与技能，并没有全面地掌握。对此，就需要高校采取有效的措施来提高师资团队的综合水平。比如高职院校可以引进一名商贸行业的领军人才，由商贸领军人才对高职院校教师进行培训，以此来提高教师的专业综合水平及综合能力。高校还可以与企业合作，共建“双师型”教师培养培训基地，通过在企业中进行学习、实践，来提高教师的综合素质和综合能力。另外，高校还可以针对商贸专业教师实施师资国际化计划，为教师提供国外学习、培训、科研的机会，以此来提高教师的综合专业技能。只有商贸师资团队的综合水平得到了提高，才能够更好地提高商贸专业群整体教学水平。

五、结束语

建设特色商贸专业群，是当前高职院校提高专业教育水平的重要措施，更是实现人才培养目标的必要途径。高职院校必须认识到商贸专业群建设的重要性和必要性，切实根据学校人才培养要求、社会发展需求、高校发展需求建设具有特色的商贸专业群，以此来更好地提高高职院校整体教育水平，进而为社会培养更多的商贸人才。在商贸专业群特色建设过程中，为了促进商贸专业群作用和价值的最大发挥，高职院校还需要从人才培养目标、课程体系、教师队伍、实习实训等方面进行综合考虑，保证商贸专业群建设的科学性、合理性，只有这样，商贸专业群的建设才能够做到实至名归。