小学信息技术教学应用翻转课堂教学模式的实践

孙金帅

摘要：随着新课改的深入开展，在小学教育中教学模式已经发生较大的变化，其在教学方面也取得了较好的成绩。但是，教学中信息技术的应用依然存在着很多待改进的地方，教学中依然有很多需要发展的空间，而小学信息技术应用翻转课堂教学模式就是一个不错的方式。小学信息技术应用翻转课堂教学模式，是应用新时代的信息技术，学生通过网络授课在家学习知识，然后在课堂中再和教师交流，是一种解疑的新教学模式。小学信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用，可以提高教学质量，使课堂效率大大提高，使学生的兴趣充分激发出来，使课堂不再单一化。

关键词：翻转课堂；信息技术；自主课程

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0102

单一的授课模式不符合新课改的要求，也不符合教育事业蓬勃向上发展的需要。小学信息技术应用翻转课堂教学模式是教育事业继续发展的新鲜血液与创新动力。二十一世纪是革旧迎新的新时代，我们身边每天都在发生巨大的变革，尤其是日新月异信息技术的发展，其渗透在生活中的各个领域，包括我们的教育事业。因此，教育行业不能墨守成规，也要随着时代的变革迎面而上，否则就会落后于时代，而应用先进的信息技术改变课堂就是一个不错的教育教学模式。小学信息技术教学应用翻转课堂教学模式的应用，可以提高教学质量，使课堂效率大大提高，同时通过这种新型的授课模式也能激发学生对学习的热爱。

一、小学教学模式现状

小学生是祖国的花朵，是最富有朝气与生机的年龄，他们处于对知识和世界认知与好奇的时期，他们的天性是尝试探索新事物和新知识。如果能正确应用和配合他们的这种好奇心和求知欲，那么其对知识的理解和接收速度是非常惊人和不可思议的。但是，目前的小学教学中，普遍存在着教师“一言堂”、课堂氛圍不活跃的现象，这些现象导致了教学水平低下、学生的兴趣不高等问题，学生的积极性无法被很好地调动，被动地在教师的鞭策下或者是教师的强制要求下进行学习。因此，我们迫切需要一种契合时代发展、契合学生兴趣的新型的充满朝气的教学模式——信息技术教学应用翻转课堂教学模式。

二、目前我国小学信息技术课堂存在的问题

任何事物都是一把双刃剑，有好的一面也有它坏的一面，包括信息技术翻转课堂教学模式。采用信息技术翻转课堂模式可以为教育教学提供很大的便利，减轻教学负担，这在一定程度上能提高学生的兴趣以及课堂效率。但是，在现阶段我国的信息化课堂实践中还存在着一些问题，如在利用信息化课堂授课的时候，对学生监管不到位，教师在进行知识讲解的时候，学生却在做别的事情。小学生年龄小，无法很好地控制自己，缺少自控能力，甚至有的学生因为接触网络而沉迷于游戏世界，大把大把地浪费学习时间，这样非常不利于学生发展。另外，在现阶段的小学教学中，虽然将信息技术应用到课堂，并在一定程度上确实进行了推广，但是由于很多教师的懒惰，或者是学校的过分要求，导致信息课堂只是走形式而已，大家没有真正理解应用信息技术翻转课堂模式学习的内涵与核心，没有真正利用好信息技术翻转课堂模式这一工具，这样反而浪费了教育教学的时间，降低了学生的学习效率与积极性。

三、如何开展翻转课堂教学模式

要想真正意义上开展翻转课堂教学模式，必须要牢牢把握住翻转课堂模式的特点，翻转课堂教学模式有以下两个特点。

1.便捷性

翻转课堂教学模式对于现阶段的学生来说其充满了便捷性，学生通过翻转课堂教学模式能够节省时间、提高学习效率，如可以省去抄题的时间，然后在家中利用课余时间通过网络授课进行学习。

2.新颖性

相比于传统的授课模式，应用信息技术进行授课对小学生来说非常有吸引力。翻转课堂教学模式颠覆了以往的传统观念，以前是教师为主体，学生被动学习，现在是以学生为主体，教师起辅导作用。因此，教师在应用翻转课堂教学模式授课时，需要以积极的态度对学生进行引导，充分发挥教师辅助者的作用，利用其辅助者的身份调动学生的积极性，提高学生的学习效率以及其对学习的热爱。

总之，信息技术翻转课堂教学模式是一把双刃剑，如果应用恰当，则会达到提高教育教学效率、提高学生对学习的热爱和积极性的效果。反之，新技术对于学生的影响力是非常大的，如果应用不恰当，学生将会沉迷于网络，这样就会得不偿失适得其反。因此，要求广大教师利用其辅导者的身份，充分应用翻转课堂这一教学模式，以此充分调动学生的积极性，激发学生对学习的热爱，真正意义上达到提高教育教学质量这一终极目标。

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（作者单位：山东省邹平市明集镇第四小学256216）