浅谈大众流行音乐文化背景下的音乐课堂教学

陈丽娜

摘要：大众流行音乐文化可以通过多种方式影响人们的生活，初中生正处于思想形成的重要时期，更容易受到文化环境的影响。初中音乐教学要正确审视现代流行音乐的文化背景，充分发挥流行音乐文化对学生的积极教育作用。本文主要探讨在流行音乐文化背景下初中音乐教学的有效做法。

关键词：大众音乐文化；音乐教学；音乐资源

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0049

大多数初中学生刚刚进入青春期，需要接受良好的艺术感染，以便让每个学生都具有良好的音乐素养，可以从当前的社交音乐环境中更好地学习其他学科。在流行音乐文化的影响下，现代流行音乐具有许多典型的特征，可以让初中生在音乐教学中得到适当的借鉴，帮助学生学习更多的音乐技能。

一、重视理论与实践相结合

大众流行音乐文化的特征可以应用于初中音乐教育实践中，很多教材中对音乐的介绍都比较传统，这与学生在现实生活中接触的流行音乐有很大不同。所以，初中生对音乐学习的积极性不是很高。此外，如果音乐教师在教学中过分注重理论知识的讲解，这也会导致音乐教学枯燥无聊。因此，在大众流行音乐文化背景下，初中音乐教师应结合自身的自由化和多元化教学特点，通过实践教学活动开展歌唱比赛、大众音乐作品欣赏等多种音乐实践活动，将理论与实践相结合，共同激发初中学生的学习热情。

例如，在七年级的音乐课堂上，教师应鼓励学生大胆尝试以良好的声音练习经典歌词，唱一些“中国好声音”里的流行音乐，以此引出如何按照男歌手摇滚音乐的演唱经验进行正确的声带练习。练习之后根据自己的心得体会谈谈古典音乐家和流行歌手的演奏区别，让学生说出自己的真实想法，然后按照“中国好声音”的比赛模式在课堂上进行大众音乐比赛，让在座的每个学生都担任专业评委，为自己喜欢的歌手回头转身，通过此类娱乐和交流互动来增进学生对大众音乐的理解。

二、增加学校的大众音乐资源

在现代大众音乐文化的大背景下，要实现初中音乐教育和教学的目的，离不开网络音乐资源和各种软硬件的使用。通过设置网络教育课程，我们可以指导学生如何正确选择教材和有用的音乐资源，还能进一步促进师生之间的交流，丰富初中音乐课堂教学内容。也可以随时满足初中学生对音乐知识的渴求，引导学生学习健康的大众音乐，并定期组织其他音乐教师一起参加自己的音乐课。

例如，在九年级音乐课堂上，初中音乐教师可以将东北地区二人转的大众音乐知识用多媒体播放，并与教材中的《小新年》知识进行比较。可以让学生模仿小沈阳的幽默语调或风度来带动课堂气氛，播放有关二人转的音乐录影带、小品、歌舞。播放完后，教师可以与班上学生合作一起表演，还可以教大家如何使用手绢来增加肢体动作，会演奏乐器的学生也可以提前自己准备好乐器，为表演的学生现场伴奏，以此活跃音乐课堂气氛，增强学生对民乐的印象。

三、联系学生的实际水平进行教学

大多数大众音乐创作材料都来自现实生活，因此更容易为年轻人所接受和喜爱。对于初中学生来说，他们年龄较小且对外界充满了好奇心，对流行音乐的接受程度非常高，而教材中的古典音乐具有丰富的文化底蕴，在大众流行音乐文化的背景下，教师可以将流行音乐与人们熟悉的古典音乐相结合，这样会迸发不同的音乐火花，展现出大众音乐的独特魅力。因此，初中音乐教师要结合大众经典音乐，丰富初中音乐教学的内涵，激发初中学生的学习积极性。

例如，在八年级音乐课堂上，教师可以举办关于现代大众流行音乐的互动讲座，学生可以在课前提前准备好流行音乐的资料，并根据互动环节做出回应，边演讲边播放自己喜欢的流行音乐。很多學生喜欢迈克尔、少女时代或其他国家的流行音乐歌手，学生可以根据自己喜欢的歌曲谈谈自己的想法。然后，教师举出适当的例子，如根据教科书中的“二泉映月”与大家喜欢的大众流行音乐进行对比，分析传统音乐和大众音乐的结构差异，一遍遍地播放“二泉映月”和流行音乐的主旋律，以便学生可以根据实际牢牢记住大众音乐的特点。

四、加强大众音乐引导

面对现代大众音乐文化的复杂性，初中学生应选择适合自己的音乐，尝试控制自己的演唱风格，从理性的角度正确看待流行音乐文化。一方面，初中音乐教师要加强对学生的指导，帮助学生加深对主流音乐的理解和掌握，明确音乐学习方向；另一方面，学生需要继续学习和巩固自己的音乐知识，并通过努力提高音乐审美品位，同时接受流行音乐文化，学习更加高阶的艺术和音乐知识，积极地训练自己的语言交流能力和组织能力，在音乐知识的教学中灵活地将教学内容与自己喜欢的音乐文化联系起来，以此活跃课堂气氛，激发学生学习音乐知识的兴趣。

例如，在七年级音乐课堂上，教师通过周杰伦的音乐风格向学生介绍现代大众音乐知识和相关文化，介绍Rap节奏和黑人布鲁斯等，此时学生会好奇什么是Rap，谁是布鲁斯。教师可以借此机会讲述一系列流行音乐主题，如黑人Rap文化起源以及节奏创作，摇滚音乐老师张杰（Jay Peri），也可以在业余时间向学生介绍如张学友（Jacky Cheung）、梅艳芳这样受欢迎的男女歌手。他们的歌曲内容积极向上、节奏率十足，教师可以通过QQ和Google向大家推荐一些知名的音乐伴奏网站，方便学生课下自己下载音乐，以此丰富初中生的课外音乐知识。

总之，在当今流行的大众音乐文化中，音乐从生活进入教室，并得到公众的支持。初中阶段需要发展学生的音乐欣赏能力，因此有必要重视初中阶段的音乐课程教学。初中音乐教师必须以音乐课程为平台，传递大众音乐理论知识和美感，以培养学生的音乐素养，引导他们形成正确的性格和价值观。

参考文献：

[1]孙艳.大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学策略研究[J].山海经：故事，2016（8）.

[2]田雨.大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学探索[J].新课程，2016（11）.

[3]刘小雄.大众音乐文化背景下的中学音乐教育研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（46）.

（作者单位：浙江省乐清市大荆镇第一中学325600）