科研教学结合、促进卓越本科教学

谭昆智

一、改革思路

暑期“三下乡””社会实践活动是“科研教学结合、促进卓越本科教学”最好的体现。

因为，现代化的生产过程对人才的要求已不仅要掌握大量的理论知识，而且要有较强的动手和创新能力，具有科学的社会观和责任感。所以引导大学生参加社会实践是高等学校教育活动的重要环节，它与教学科研相辅相成，同为培养人才而起作用。

二、改革举措

2018年7月与2019年7月，中山大学新华学院公共治理学院的“畲”我其谁社会实践队，积极响应校团委布置的暑期“三下乡””社会实践活动，以“深入了解畲族生活，传承与发展优秀文化”为主题，分别组织了两支社会实践队（2017年与2018年各1支），到畲族地区作社会实证研究调查。团队成员主要来自公共治理学院16、17、18级的公共关系学专业学生32人（两次组队每个队16人：15位学生，1位指导教师）。

2017年7 月 18 日—7月28 日，我们团队一行16人，到福建省福州市罗源县霍口畲族乡福湖村采访调研，撰写了社会调查报告：“畲族文化遗产保护和传承研究调查报告”。

2018年8月 13 日—8月20日，我们团队一行16人，到广东省梅州市丰顺县凤坪畲族村采访调研，撰写了社会调查报告：新媒体语境下少数民族文化传承危机与应对研究。

三、改革成效

1.公共治理学院2018年的暑期三下乡“畲”我其谁社会实践队荣获：

（1）第二屆全国高校暑假最美实践团队评选中荣获优秀团队奖；

（2）中山大学新华学院2018年暑期“三下乡”社会实践活动优秀实践团队二等奖.

2. 公共治理学院2019年的暑期三下乡“畲”我其谁社会实践队荣获：

中山大学新华学院2019年暑期“三下乡”社会实践活动培育团队。

3. 公共治理学院2020年的暑期三下乡“畲”我其谁社会实践队的设想：

（1）2018年7月我学院以16、17级为主的团队到福建省福州市罗源县调研畲族文化的传承与发展；

（2）2019年8月我学院以18级为主的团队到广东省梅州市丰顺县调研畲族文化的传承与发展；

（3）2020年7月我学院准备以19级公共关系学专业为主的团队到广州市增城区调研畲族文化的传承与发展；广州只有唯一的一个少数民族，就是畲族，相信通过三次在不同地区调查同一种文化，将会对畲族文化的传承与发展，撰写出更接地气的、正能量的社会调研报告。

四、经验分享

《畲族文化传承与发展》三下乡活动，能够我们将所学专业与社会实践相结合，对学生实施素质教育的基本要求，也是培养学生全方面发展的重要途径。与传统教学方式相比，社会实践更需要学生的自主性，强调专业知识在实际中的运用，从而有利于发挥新华学院学生的专业和自身优势，培养实际工作能力和创新精神。

通过参加社会实践，学生能够印证所学知识，积累社会经验，提高团队协能力和增强心理承受能力。经过精心策划地，充分准备并行之有效地开展社会实践活动，学生不难从中发现自我，锻炼自我，学以致用，以用促学，加强综合素质的全面发展，真正成为社会需要的人才，进而成为快速取得成功的应用型人才。