中考文言文考点例析与新题演练

柴晓山

考点一：

文言实词与成语综合检测

【中考金题】

1.（2019·北京）下列选项中加点字的意思都相同的一项是（   ）

A.举于市  举一反三

举足轻重  轻举妄动

B.人恒过  过目不忘

悔过自新  言过其实

C.衡于虑   不足为虑

深思熟虑  处心积虑

D.征于色   声色俱厉

眉飞色舞  喜形于色

【解析】命题者把课内文言实词与成语中的重点字进行归类分组，要求选出意思相同的一组。这一题型，与单纯为文言实词释义和单纯解释成语中的加点字相比，虽说有一定难度，但是把课内知识与课外知识相结合，是一道不可多得的好题。A.选拔、任用/提出/往上抬/举动;B.犯错误/用眼看/过错，过失/超过;C.思虑/担忧，发愁/思考/谋划，盘算;D.四个“色”都是“脸色”的意思。

【参考答案】D

2.（2019·吉林）下列选项中加点字意思相同的一项是（   ）

A.又何间焉/间不容发

B.望其旗靡/所向披靡

C.公将鼓之/锣鼓喧天

D.小信未孚/信手拈来

【解析】A.参与/空隙;B.倒下;C.击鼓进军/打击乐器;D.信用/随意。

【参考答案】B

3.（2019·山西）下列句中加点词意思相同的一项是（   ）

A.是日更定矣          明辨是非

B.見余大喜曰          喜出望外

C.余强饮三大白而别    别具匠心

D.余拏一小舟          不遗余力

【解析】A.代词，这/正确;B.都是“高兴”的意思;C.辞别，离开/另外的;D.第一人称代词，我/剩下来的，多出来的。

【参考答案】B

【模拟演练】

1.请参照示例，分别用下列句中加点的词（不要改变它在句中的意思），另写一个成语。

【示例：益慕圣贤之道  精益求精  日益壮大】

（1）亦免冠徒跣__________

（2）天下缟素__________

（3）每假借于藏书之家______

（4）媵人持汤沃灌__________

2.下列加点词的意思相同的一项是（   ）

A.衣食所安    安然无恙

B.公问其故    无缘无故

C.小信未孚    难以置信

D.弗敢加也    变本加厉

3.下列各组词语中加点词词义相同的一项是（   ）

A.妄自菲薄    辨伪去妄

B.有所广益    精益求精

C.晓畅军事    家喻户晓

D.引喻失义    义不容辞

考点二：

文言语句翻译与理解综合检测

【中考金题】

（2019·北京）翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（   ）

【甲】所以动心忍性，曾益其所不能。

翻译：用（这些）来使他内心受到震动，性格变得坚忍，增加他所不具备的才能。

理解：孟子认为，只有让一个人内心愁苦、筋骨劳累，挨饿受冻，身体疲乏，有做不完的事，才能锤炼他的意志，增长他的才干。

【乙】然后知生于忧患而死于安乐也。

翻译：这样以后人们才会明白，人（或国家）常处于忧愁祸患之中可以生存，而常处于安逸享乐之中则会灭亡。

理解：孟子在阐明困境能使人奋起的道理，并指出造成国家灭亡的原因之后，才得出了“生于忧患，死于安乐”的结论。

【解析】对于文言句子的考查，大多数情况下，命题者要求考生用现代汉语翻译句子。这道题目既要求翻译句子，又要求理解句子。翻译句子要求在理解实词、虚词和句式的基础上串讲句子，理解句子要求深层次地探究，要求对于语句进行延伸。甲句“理解”中的“身体疲乏，有做不完的事”表述有误，应是“身处贫困，做事不顺”。

【参考答案】乙

【模拟演练】

4.用现代汉语翻译下列句子，并写出你的理解。

（1）何以战？

翻译：____________________

理解：____________________

（2）鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

翻译：____________________

理解：____________________

（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

翻译：____________________

理解：____________________

（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

翻译：____________________

理解：____________________

5.晓之以理是《送东阳马生序》的劝勉艺术之一，请你用简洁的语言写出你对下面句子的理解。

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣;有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

考点三：

文本与链接材料结合检测

【中考金题】

（2019·北京）上文（指《生于忧患，死于安乐》）论述了“生于忧患，死于安乐”。结合下面两则【链接材料】，简要说明“生于忧患，死于安乐”在赵襄子和隋炀帝身上是如何体现的。

【链接材料一】

赵襄子①攻翟②，胜老人、中人③，使使者来谒之，襄子方食抟饭④，有忧色。左右曰：“一朝而两城下，此人之所以喜也，今君有忧色何？”襄子曰：“今赵氏之德行，无所于积，一朝而两城下，亡其及我乎？”孔子闻之曰：“赵氏其昌乎！”夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。

（节选自《吕氏春秋·慎大览·慎大》）

【链接材料二】

（隋炀帝）恃其富强，不虞⑤后患。驱天下以从⑥欲，罄⑦万物而自奉，采域中之子女，求远方之奇异。宫苑是饰，台榭是崇，徭役无时，干戈不戢⑧。遂以四海之尊，殒⑨于匹夫之手，子孙殄绝，为天下笑，可不痛哉！

（节选自《贞观政要·君道第一》）

【注】①趙襄子：春秋末晋国大夫，赵氏家族首领，战国时期赵国的创始人。②翟（dí）：春秋时期的国家。③老人、中人：翟国的两座城池。④抟（tuán）饭：捏成团的饭。⑤虞：考虑，防范。⑥从：同“纵”。⑦罄（qìng）：用尽，消耗殆尽。⑧干戈不戢（jí）：战事终年不休。⑨殒（yǔn）：死亡。

【解析】课内外文言文对比阅读要求考生既要能够读懂浅易的课外文言文，又要能够比较、分析和归纳课内外文言语段在内容上的联系。此题旨在引导考生发散思维，把握文言材料内部联系，进而准确理解传统文化中的“忧患意识”。链接材料一主要讲述了赵襄子在“一朝而两城下”后不喜反忧的故事，据此可知赵襄子有“忧患”意识。链接材料二讲述的是隋炀帝“不虞后患”，穷奢极欲以致身死国灭的故事。从隋炀帝身上，我们可以体会到“死于安乐”。考生据此作答即可。

【参考答案】示例：赵襄子在“一朝而两城下”取得胜利之后仍然忧虑，反思自己的德行，后来赵氏得以昌盛，这体现了“生于忧患”;隋炀帝“恃其富强，不虞后患”，穷奢极欲，导致身死国灭，这体现了“死于安乐”。

【模拟演练】

6.阅读下面文字，联系下面链接材料，概括诸葛亮的精神品质。（用自己的话回答）

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

【链接材料】亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中;亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。

（节选自《三国志·诸葛亮传》）

【参考答案】

1.（1）怒发冲冠（2）红装素裹（3）狐假虎威（4）赴汤蹈火

2.B（B.均为“缘故、原因”。A.指安身;平安。C.信用;相信。D.虚夸，夸大;更。）

3.C（A.随意;荒谬，不合理。B.益处;更加。C.明白;明白。D.道理;道义。）

4.（1）（您）凭借什么作战？理解：“何以战？”开门见山，免去了对君臣相见的繁文缛节的叙述，有利于塑造曹刿耿直、有远见、心系国家、不盲从国君的形象。（2）鱼，是我所想要的;熊掌，也是我所想要的。（如果）这两种东西不能同时得到，（那么我就）只好放弃鱼而选取熊掌了。生命，是我所想要的;大义，也是我所想要的。（如果）这两种东西不能同时得到，（那么我就）只好牺牲生命而选取大义了。理解：把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更重要，就像熊掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出“舍生取义”的观点。（3）想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？理解：运用反问，表达了作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言气势。（4）用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。理解：运用排比，刻画了“食马者”无知愚妄的形象，增强了语言气势。

5.示例：这句话采用议论说理的方式，针对太学诸生业不精、德不成的情况，作者在否定了“无冻馁之患”“无奔走之劳”“天质之卑”三种情况之后，指出原因在于“心不若余之专耳”。说理贴近实际，可谓推心置腹，令人信服，从而勉励马生用心专一。

6.示例：才能突出，感念知遇之恩，忠于刘氏父子，鞠躬尽瘁，死而后已。

编辑/张 引