“互联网+”下的体育远程教学模式研究

张旭

摘 要：随着计算机网络的发展与素质教育的深入，远程教学模式逐渐在高校体育教育领域占据重要地位，显著提高了高校体育教学的质量与水平，有力地推动了高校体育教学的现代化发展。通过分析高校体育教学中运用远程教学模式的可行性，探索计算机远程教学模式在高校体育教学中的应用策略，以期使高校学生掌握更多的体育知识与技能，成为社会需要的优秀体育人才。

关键词：远程教学;体育;应用

中图分类号：TP39 文献标识码：A

现在的科技发展很快，在教育领域科技程度也越来越高，很多教学场景多媒体也都得到了很多应用。但是很多多媒体技术都应用在文化课当中，在体育课应用的不多。所以应该在体育课中引入多媒体技术，用这种方法辅助体育课的教学，使学生可以学得更好，老师教得更高效。虽然体育课程偏重于技能，也受制于传统理念，但是这门课依然有着更高的发展前景[1]。

1高校体育教学中应用远程教学模式的可行性分析

1.1能打破体育教学的时空限制

远程教学模式使高校体育教学摆脱了场地、天气、时间等条件的局限，可以更好地满足体育教学的需求。该技术通过对现实的体育运动场景进行模拟，使学生沉浸到对战环境中，了解多样的战术与灵活的招式，增进体育学习的热情与兴趣，提升学习体育技术动作的有效性。对于一些具有一定危险性的体育项目，比如拳击、散打、跆拳道等，该技术能有效规避对抗场面的伤害事故。

1.2能创新体育教学方式，提升体育教学的效果

远程教学模式能丰富体育教学内容，通过虚拟环境使体育动作展现得更为生动、直观，能引发学生联想，有利于学生创新思维的培养。在体育练习过程中，该技术能清晰地捕捉、记录与回放学生的动作，检测学生的动作是否规范、准确，并给予适当的指导与评价，同时使教师及时了解学生的学习情况，对学生的学习过程、学习数据等进行监督与跟踪，以便为学生制定针对性、个性化的学习方案。

1.3该技术的教学功能具有较强的可开发性

相关技术部门可以加强对体育教学中的虚拟现实程序与内容的研发，使该技术更好地运用于高校体育教学中，同时高校可以结合学生使用远程教学模式的情况及教学效果，对虚拟现实教学系统的内容及功能加以完善，比如交互功能、3D逼真设计等[2]。

2计算机远程教学模式在高校体育教学中的应用策略探索

远程教学模式的应用改变了传统体育教学中单纯讲授、口口传递经验的模式，发展成现今的综合化、多元化、专业化的竞技模式。远程教学模式与高校体育教学的结合，能调动学生学习体育的积极性与自主性，有效提升高校体育教学的质量与效率。

2.1利用远程教学模式来制作教学课件

远程教学模式在教学课件制作中的应用，实现了现代技术与体育教学的有机融合，促进了高校体育教学活动的开展。该技术能为学生创造一个逼真而生动的教学环境，使学生不再通过录像从一个角度来观测某一动作，或者通过教师的示范来大致地模仿动作，而是能全方位对动作细节进行精准的把握。同时，教师可以借助远程教学模式来制作文件，成立一个囊括各方面内容的数据库，比如体育网上选课、体育教师的资料、体育锻炼的方法、校内体育竞赛活动、国内外体育资讯等，然后在体育教学课件中将此文件进行嵌入，从而帮助学生形成终身体育的思想，养成健康的体育习惯。

2.2利用远程教学模式进行技能训练

远程教学模式能为学生创设一个虚拟化、交互的学习空间，学生可以在这一虚拟环境中进行系统的、反复的体育技能训练。安全的训练环境，能使学生全身心地投入某项技能训练过程中，直到真正掌握该项技能。虚拟现实环境下的教学也能为学生模拟出不同教学方法与比赛环境，这样学生可以与不同打法的高手进行练习，然后找到自己的短板进行针对性的训练，从而提高自身的比赛技巧与能力。虚拟教学甚至可以在比赛前，针对对手的战术、打法等进行模拟，帮助学生提前进行适应训练，有利于增加比赛胜算。比如在健美操教学中，远程教学模式能为学生模拟一个健美操场馆，并以视频、图像的形式进行动作示范，且动作分解与动作讲解能密切配合，同时学生能自主决定动作示范的进度，针对健美操中的难点及自身存在的错误，与教师进行及时的沟通，从而实现学生动作学习的规范化。对于乒乓球、篮球、排球類的教学，远程教学模式不仅能帮助教师传授理论知识与解说动作要点，还能使学生进行反复的动作训练和学习，并根据自身的实际情况，对动作顺序、幅度与发球力道等进行调节，而且了解战术的思路及具体的行动路线，确保与队友之间的有效配合[3]。

2.3利用远程教学模式进行网络远程教学

计算机技术、网络技术与远程教学模式相结合，使网络虚拟体育教学成为可能。其作为一种新型的教学手段，使教师不受时间和空间的局限，进行交互式、沉浸式、分布式的教学。如何挖掘网络教学资源、开发基于Web的网络远程教育软件是高校体育教学一直关注的问题。远程教学模式使学生在学习体育动作的同时，还能跟教师与其他学生进行讨论与互动[4]。

2.4利用远程教学模式进行学术交流

以往体育教学学术交流的载体是期刊，而远程教学模式除了能提供文本、图像方面的信息，还能通过动态三维影像来表现体育教学工作者的思想。三维影像实现了体育教学动作的可视化，对体育教学领域的学术交流产生了积极[5]。

结束语

计算机远程教学模式集合了网络技术、智能技术、传感技术、计算机图形处理技术等多种科学领域的技术，其对现实环境与事物进行模拟，使人们通过多重感官接收多种表现形式的多维信息，实现了人与计算机虚拟环境的交互。该技术具有沉浸性、多感知性、交互性、想象性等特点。目前，该技术在航空航天、建筑设计、医学、娱乐等领域得到了广泛应用。近年来，远程教学模式逐渐应用于教学中，使教学内容展现得生动逼真，使教学方式得到优化，对高校体育教学具有深远的现实意义。高校体育教学常用的远程教学模式有Cult3D、Viewpoint、QTVR及VRML等。其中Cult3D与Viewpoint更适用于网络3D对象的表达[6]。

参考文献

[1] 现代教育技术在普通高校体育教学中应用的研究状况分析[J].赵惠茹，蔺铎.当代体育科技.2019（33）

[2] 多媒体技术应用于高校体育教学的必要性和运用策略[J].孙仲春.东方企业文化.2018（S1）

[3] 高校体育教学中翻转课堂理念的融合与教学设计分析[J].袁炜煜，张雅飞.科技经济导刊.2019（05）

[4] 高校体育教学实施翻转课堂可行性探究[J].刘鹏.运动精品.2019（04）

[5] 体育微课在高校体育教学中的应用分析[J].唐奥男，刘艳.才智.2019（17）

[6] 慕课在高校体育教学中的应用[J].叶芳.内江科技.2019（07）