大学美术教育面临的困境及可持续发展对策分析

摘 要：现如今，我国很多高校均开设了美术专业，美术教育也在高校教育中占据着十分重要的位置。随着时代的发展和课改的落实，高校教育教学目标及教学方式也发生了较大的改变。大学美术教育中面临着诸多的挑战，为推动大学美术教育的可持续发展，高校需采取有效的应对措施，以解决美术教学中的各类问题。

关键词：大学美术教育;困境;可持续发展;对策

1大学美术教育中的问题

1.1课程体系缺乏合理性，教学方式缺乏多样性

高校教育中，美术是一项重要且传统的学科内容，但如今教育人员无法正确认识美术教育的重要性，完全套用美术专业院校的教学模式，无法创建与发展与实际相适应的课程体系，最终美术教育与课程内容无法相互协调，课程教学无法得到深入发展。另外，当前的教育竞争呈现白热化趋势，很多大学均十分重视专业建设，以提高学校的影响力和知名度。因此，很多领导忽视了美术教育改革工作，美术课程形式化尤为明显，教师在教育教学的过程中依然采用传统的教学方式，无法保证教学的质量，自然不能充分发挥出美术课程的美育作用。

1.2教育理念脱离时代发展

高校美术教育中，部分美术教师无法顺应时代的发展，在教育的过程中依然采用传统的教学方法，课程资源尚未更新，教学中无法采取有效措施满足学生的多元化需求，美术课程无异于文化理论课程。该教学内容和教学方式一方面影响了学生的学习兴趣，另一方面也使大学美术教育出现重理论，轻实践的现象，阻碍了高校美术教育的顺利发展。

2大学美术教育可持续发展的策略

2.1充分发挥课堂教学的作用

中华传统文化浓缩了我国特有的民族精神，同时也是世界文化的重要组成部分。学校教育是传承并弘扬传统文化的重要场所，因此，高校应充分发挥自身在传承和弘扬传统文化中的积极作用。合理利用美术课弘扬传统文化。当前的学生在文化素养、情感经历和生活经验等方面均存在明显的局限性，即便学生能够了解美术作品中所传达的情感和思想，也无法准确地表达这种情感。只有立足文化角度挖掘作者的情感，方可引导学生更加准确地理解和把握作者的创作意图，进而深度领悟作品的内涵。

如米勒的作品《拾穗者》中，若采用传统的教学模式，学生只是简单地了解作者的绘画风格，大部分学生在课堂学习和美术鉴赏的过程中，将过多的精力放在绘画技巧上，则无法深刻地感悟作品中传递的情感，也无法准确地表达这种情感。对此，教师应在教学中结合作品的创作基础和背景，一方面为学生传授绘画技巧，另一方面也要带领学生认真分析作品当中所展现的自然淳朴的田园气息，引导学生分析作品的主题思想，以多种形式多种角度分析艺术作品，并为学生详细讲解作品的创作背景，这样可使学生更好地了解作品背后的社会意义和思想内涵，进而构建文化认同，有效增强学生的审美意识，提高学生的审美能力。

2.2组织多种形式的美术教学活动

美不仅体现在教学活动中，同时也体现在日常生活中，因此，开展灵活多变的教学活动是保证美术教学效率的有效途径。高校需结合实际，采取多种不同的教育形式，完善学生的美术技能，全面落实美育目标。如《大学美术鉴赏》课程的学习中，教师可利用多媒体为学生展示教学信息，欣赏美术作品的同时，播放与之相关的音乐，以增强学生的创新能力，起到拓展学生思维的作用。该教学模式下，学生能够主动探索画作与美术的关系，也能够更好地感受到美术作品的魅力和价值。再者，将抽象的语言转化为影像符号有利于解决教学中的重难点问题，学生也能够在良好的课堂氛围当中鉴赏美术作品，享受作品中独特的美。

2.3创建第二课堂

现阶段的高校美术教育中，教育工作者要优选教学内容，充分满足素质教育建设与发展的基本要求。传统大学美术教育模式中，更加关注素描和临摹等相对固定的教学内容，但上述内容无法顺应时代的发展要求。对此，需结合地方高校当前发展概况，增设部分独具特色的美术项目。同时，教师在教育教学和组织课堂活动的过程中，要积极引导學生主动参与其中，发挥出美术学科的积极作用。课外活动中，教师可采取多种措施不断增大指导力度，有针对性的对学生进行个性化引导，进而将美术教育与课外活动结合成统一整体。

2.4重视师资建设，转变教育理念

现如今，大学美术教师应正确认识新型教育理念对学生日后发展构成的影响，基于传统美术教育理念，实现教育理念的发展和创新，高度结合当前实际开展课堂教学。高校也要在教育教学的过程中重视师资队伍建设，积极引入高素质的专业美术人才，并对现有的美术教师开展系统专业的技能培训。有关部门还可定期组织教师外出学习，以不断完善教师的综合素养。

3结束语

现代教育改革日渐深入，大学美术教育的要求发生了十分明显的改变。对此，美术教育工作者需在日常工作中积极应对全新的形势，不断更新教育理念，丰富知识储备，结合当前大学美术教育中存在的主要问题，掌握美术教学发展的新方向，大力研究教学创新，紧跟时代发展的脚步，以此全面优化大学美术教育水平，促进学生的全面发展。

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作者简介：魏鑫（1994.10—），男，汉族，河南郑州人，沈阳师范大学美术与设计学院，17级在读研究生，硕士学位，美术学，研究方向：美术教育方向。