幼儿园数学教学游戏化的实践探索

张廷花

摘 要：幼儿园数学教学游戏化策略实施对于幼儿园数学教学质量提高具有重要意义。本文将紧密结合笔者实际教学经验，提出几点幼儿园数学教学游戏化的实践策略，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进幼儿园数学教学游戏化教学水平得到共同提升。

关键词：幼儿园;数学;游戏化

幼儿园教育在我国教育事业中占有重要地位，数学是幼儿教育的重要内容，数学教学质量会对幼儿数学基础水平以及未来数学素养成长造成直接影响，现阶段，在我国幼儿园数学教学中，教学内容单一、教学方法低效等问题普遍存在，通过实施数学游戏化教学策略，可以让现存问题得到有效解决。

一、考量幼儿身心发展特点

考量幼儿身心发展特点是幼儿教师开展幼儿园数学教学游戏化活动的前提条件，小班幼儿、中班幼儿与大班幼儿年龄情况、性格特点、学习基础水平之间存在差异，设计游戏内容也应有所不同，如针对小班幼儿、中班幼儿，教师就应在设计数学游戏时融入情节化内容，增强幼儿游戏代入感，帮助幼儿高质量完成学习活动。如在“一”和“许多”的数学内容教学中，数学教师就可以设计兔妈妈、兔宝宝采蘑菇的游戏活动，让幼儿在角色扮演中了解“一”和“许多”的具体内涵，完成数学教学工作。如在“分类”的教学过程中，幼儿教师就可以为幼儿设计“宝宝工厂”的游戏活动，让幼儿依照图形形状进行铺路，并根据图形颜色送图形娃娃回家，根据图形形状、颜色摆出图案，在此种游戏活动中，可以让幼儿掌握依照特征分类的方法，让幼儿在游戏活动中获得学习成长。如针对大班幼儿，幼儿教师就应在数学游戏活动设计中注意游戏抽象性、挑战性，让大班幼儿在游戏活动中获得更大的发挥空间，如在分解题教学中，教师就可以设计“翻版变动物”的数学游戏活动，让幼儿开展数学竞赛活动，在正确解决分解问题后，可以翻过图形版块，当全部完成后，全部翻出版块可以共同组成一只小动物，利用此种数学游戏活动，可以帮助学生巩固已学数学知识、数学技能。

二、优化数学游戏实践环境

优化数学游戏实践环境可以为幼儿教师开展数学游戏活动提供帮助，首先，幼儿教师应保证数学游戏环境创设与教学内容相符，如在数字教学过程中，教师就可以在教室墙面中布置具有鲜艳色彩的数字，以吸引幼儿学习注意力，帮助教师开展数学游戏活动;其次，幼儿教师应创设适宜游戏环境，一方面，应在幼儿园中积极设置游戏区，布置和数学游戏活动适宜环境，另一方面，应保证环境设置与幼儿身心发展水平相符，且具有审美价值;最后，幼儿教师应积极为幼儿创设良好心理环境，让幼儿在整体游戏环境中获得温馨、自然之感，对此，幼儿教师应积极采用和蔼语气与幼儿进行沟通交流，在发现幼儿存在游戏活动困难时，应为幼儿给予及时帮助、有效指导，保证幼儿活动参与积极性与数学学习信心[1]。

三、凸显游戏活动数学属性

在幼儿园数学游戏活动组织中，数学教师应保证游戏活动可以凸显数学属性，具有较高的教育价值，让幼儿做到学中玩、玩中学。如在比较多少的教学过程中，教师就可以组织幼儿开展“抢椅子”的游戏活动，并对每组幼儿数量、椅子数量进行不断变化，让幼儿自己发现“人数比椅子数量多1个，椅子数量比人数少1个”这一数学规律，利用此种数学游戏活动，还可以对幼儿身心健康发展起到锻炼、培养作用，并激发幼儿数学学习兴趣。

与此同时，在数学游戏活动组织中，幼儿教师应保证数学游戏活动开展目标明确，应围绕幼儿情感发展目标、能力发展目标与认知发展目标设计具体数学游戏活动内容，如组织幼儿开展“小动物找家”的数学游戏活动，就可以让幼儿复习三角形、正方形、圆形数学知识，帮助幼儿巩固自身图形标记辨识技能。如在“认识圆柱体”的数学游戏活动设计中，教师就可以在科学教学目标下设计循序渐进游戏内容，组织学生开展拆圆纸筒、拆盒子等游戏活动，并组织学生开展滚球体与滚圆柱体的比赛活动，让幼儿明确二者滚动差别，帮助幼儿理解这一数学属性。

四、保证游戏活动丰富多元

幼儿教师应保证数学游戏活动具有丰富性、多元性特点，确保游戏活动内容对幼儿具有持续吸引力，可以激发幼儿数学学习兴趣，避免因游戏活动内容重复影响幼儿学习兴趣情况产生。在具体教学过程中，首先，幼儿教师应对幼儿学习需要、学习兴趣以及教学内容进行全面考量;其次，幼儿教师应通过互动交流、互联网搜索等方法，获得游戏活动内容创新灵感;最后，幼儿教师应在实践中检验游戏活动设计效果，并对游戏内容、形式进行不断优化。现阶段，教师可采用数学游戏活动形式主要包含盲人摸数、考考你、报数分组、填数字、数数比赛、计算比赛、接龙游戏、数图形、玩木根、连三角形等[2]。

结束语：

综上所述，在幼儿园数学教学中，幼儿教师通过考量幼儿身心发展特点、优化数学游戏实践环境、凸显游戏活动数学属性以及保证游戏活动丰富多元的主要策略，可以让幼儿园数学教学工作得以高质量完成，进而提升幼儿数学教学质量。

参考文献

[1] 殷玲.课程游戏化背景下幼儿园数学教育的优化策略分析[J].课程教育研究，2020（02）：139-140.

[2] 闫春花.論游戏化教学在幼儿园数学教育中的体现[J].学周刊，2019（34）：177.