有教无痕 润物无声

牛怀娟

【摘 要】 阅读对于学生来说非常重要，阅读打开了学生的视野，拓宽了他们的思维。教师和学生要通力合作，激燃阅读火花，绽放阅读魅力。在阅读中，要做到课内与课外阅读的融合，使课内外阅读融为一体。本文从三个方面进行阐述，促进小学语文课内外阅读融合，让学生真正掌握阅读，导出阅读精彩，实现快乐阅读。

【关键词】 小学语文;课内外阅读;有效融合;策略

阅读对学生学习语文的作用不言而喻。小学生阅历不够，懂得和能够利用的词语有限，阅读是快速补充学生词语库的有效方法。阅读不仅能教会学生如何理解语文，同时还能让学生灵活高效地利用语文。要想制定出合理的课内外阅读策略，教师就需要根据实际情况分析目前的状况，实现课内外阅读的有效融合。

一、小学语文课内外阅读融合现状

1.没有足够的阅读时间

小学生几乎一半的时间都在学校学习各门学科知识，除了午休和课间的十几分钟，其他时间都在上课，在学校几乎没有可以进行阅读的时间。等放学回家后，每科老师都会留一些家庭作业，而且家庭作业的数量和难度都在不断提升，许多学生完成作业时就已经到了深夜，写完就要抓紧时间上床睡觉，否则第二天上课就会没有精神，也没有时间和精力进行阅读，阅读能力越来越差。

2.手机、电脑等电子设备吸引学生注意

随着电脑、手机和其他电子设备的普及，许多学生甚至幼儿园的孩子都会玩手机、玩电脑。手机和电脑的画面比较新奇鲜艳，吸引学生的注意，而且内容很丰富，可以娱乐、可以学习，相比于枯燥的书本，手机和电脑自然更加受学生的喜欢和追捧。学生想要了解内容直接在电脑上就可以找到，比起翻阅书籍要方便很多，而且在书本上读文章或是典故时，要凭借自己的想象和理解来猜测文章的意思，而如果看网络上的一些动画片更有画面感，也更有趣味性，学生自然选择看电脑，对阅读的兴趣就会越来越低。

二、小学语文课内外阅读有效融合的策略

1.兴趣培养，快乐阅读

兴趣如同良师益友。要想成功，就需要以兴趣为基础。当前，小学生阅读能力不强、没有阅读习惯，一大部分原因就是对阅读没有兴趣。这就需要去培养学生的兴趣，让学生不自觉地去阅读。教师可以定期组织同学们进行课外读书交流会，让同学们把自己从阅读中了解的知识向同学介绍，并把自己的书籍分享给其他同学。这样，阅读的范围就会扩大，以点带面，让学生向更广阔的天地拓展。对于一些讲述得好的同学，教师可以给予鼓励，如发一些小礼物，既鼓励了讲得好的同学，对其他同学也是一种鞭策。父母利用空闲时间，和孩子一起阅读，在阅读中了解孩子，关注他们成长，这样，孩子就会积极阅读，亲子之间就会建立起融洽关系。比如，在阅读完《昆虫记》后，学生兴致正浓，家长可以带孩子走进真正的昆虫世界，一同去大自然寻找各种各样的昆虫，有忙碌的小蚂蚁，有蜕变的蝴蝶，有讨厌的苍蝇，各种各样的昆虫开启了学生的探索之路，他们观察每个昆虫的特征，對昆虫的特点进行总结，从书本阅读到大自然阅读实现了阅读的互动，对昆虫更加感兴趣。只有全面调动学生兴趣，才能让阅读更为广泛。

2.内外渗透，愉悦阅读

课外阅读的范围更广，学生可以根据自己的需求和兴趣选择不同类型的文章，不用拘泥于课本中固有的形式，而且课外阅读能够有针对性地提升学生的能力。比如学生喜欢人物描写类的文章，课本中文章有限，而且内容也大都雷同，在课外阅读中，学生可以自己寻找自己感兴趣的类型进行阅读，对比每篇文章的不同，这能够在短期内迅速提升学生对于人物描写的理解能力与语言的运用能力;再比如学生喜欢科幻类的文章，在小学课本中几乎没有这类型的文章，学生可以通过课外阅读满足自己的需求，也能在横向和纵向的维度中有更多可参考的思想;还有学生对于写景的文章比较感兴趣，学生可以通过大量的阅读学习写景的方式，还能领略到不同的景色。课外阅读的主要目的就是通过让学生自主选择自己感兴趣的文章进行阅读，进而让学生对阅读越来越感兴趣，而这种兴趣能够渗透到课内阅读中，帮助学生在课堂中和教师更好地合作。学生对于阅读是否有兴趣直接决定着学生能否通过阅读学习到真正有用的知识，尤其是对于小学生来说，兴趣几乎是学生做一件事的原动力，在之前的错误认知下，学生对于阅读完全没有任何兴趣，所以无论教师用何种形式来要求和鼓励学生都没有什么太大的作用，逼得越紧反而让学生逃离得越快，不仅影响学生目前的阅读，也不利于学生以后的阅读能力提升，通过课外阅读提升学生的阅读兴趣之后，再让学生进行课内外阅读就简单得多。

3.有效选择，全面阅读

受应试教育的影响，很多教师和家长在课外读物的选择上存在错误的观念，认为看课外书无非就是为了提高作文水平，既然这样，倒不如直接看作文书收益会更多更快，其实不然。鲁迅曾对学生说：“不要单纯看一个人的作品，这样，就吸收不到其他作者的优点。比如，有的学生喜欢我的作品，我非常高兴，但是，我的思想是不全面的，只是局限于我对社会的理解和认识。而其他作者的思想就不能给你以启示，就会产生片面的认识，就会对社会、对人、对事有片面的了解。因此，要像蜜蜂一样，各种各样的花都采集，这样才能酿造出香甜的蜜来。我们不能够只盯在一朵花上，这样就会感到非常枯燥、无味了。”鲁迅哲理的话语让我们反思，也给学生阅读指明了方向。在筛选课外读物的时候，不能从自己的喜好出发，而是要各个方面都去涉猎，如历史、政治、文学、科学、童话等，即使自己不喜欢的，也要学着去阅读，会从中学到自己不知道的知识，这样才能打开眼界，才能实现全面阅读。

总之，阅读的重要性越来越显著，阅读让学生从中学会思考，思想提升，实现人生的飞越。没有阅读，人的一生就是黑暗的。因此，要让小学生从小喜欢阅读，让他们在阅读中去看世界，去开拓世界。只有实现课内外阅读有效融合，才能让阅读的世界更加宽阔，让学生掌握更多的知识。

【参考文献】

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[2]仇瑜芳.巧抓课文拓展点，构建有效融合课内外阅读之整体[J].作文成功之路（上旬），2016（2）：90-91.

[3]毛晓英.小学语文课内外阅读有效结合的实践初探[J].课堂内外：教师版， 2017（5）：39-39.