关于小学数学教学与核心素养的融合分析

王月英

摘 要：一直以来，若谈起我国教育事业中各学科的教学活动，必然会谈到培养学生核心素养的问题，这是我国教育活动的永恒话题，也是学生成长和发展的关键渠道。尤其对于小学数学教师来说，在新课程改革不断发展的过程中，实现教学与核心素养的有效融合是他们迎来的一项新挑战，这也使得教师开始注重核心素养对于整体教学的重要性。基于此，本文就小学数学教学与核心素养的融合进而展开深刻探讨，并提出一系列有效的教学策略来帮助小学数学教师完成这项挑战，从而推动我国小学数学教育事业的向前发展。

关键词：小学数学;核心素养;教学;融合

引言：

新时期，小学阶段的数学教学既是学生学习数学的开始，也是激发学生对数学这门学科产生浓厚兴趣、培养学生核心素养的关键。因此，小学数学教师就要牢牢把握这一最佳时机，运用多样化的教学方法和手段来实现教学与核心素养的融合，让学生在获取数学知识营养的同时得到综合能力的培养和发展，促使他们向全面发。

一、小学数学教学与核心素养的关系

在以人为本的教学理念的大力倡导下，各地从事教育工作的人员开始逐渐认识到教学不再是以往传统教学观念下以教师为中心、教师是课堂教学的主人的落后局面。而是强调作为一名新型的教育工作者，教学应当将更多的目光转向一个个学生，将他们作为一个个独立的个体，并用长远和发展的眼光看到他们每一个人身上的闪光点和巨大的发展潜能[1]。也要相信，每一个学生都是处于发展过程中的人，他们会随着时间的迁移和学习的过程而变得更加优秀，并会朝着自己想要发展的道路走得更远，走得更稳。而以人为本的教学理念实际上是建立在重视学生核心素养培养的基础之上，它也是在教学中融入核心素养的一种具体表现。因此，对于小学数学教学来说，核心素养的培养是它内容的一部分，也是它的最终目标之一，而核心素养的渗透和培养又离不开数学教学活动，它必须依托在课堂教学这个载体上才能顺利实现。总体上，二者具有一种相互联系、相互影响、彼此密不可分的关系。也正是因为这样一种关系，才使得小学数学教学能够更加快速地完成教学任务和目标，小学生才有更多的机会得到核心素养的熏陶和综合能力的培养，从而使得他们能够顺利且快速地成为新时期国家与社会所需要的综合型人才。

二、小学数学教学与核心素养融合的策略

（一）创造情境师生共同体验

在小学数学教学中，若要实现教学与核心素养的有效融合，首先就要实现一种教师和学生共同参与教学活动的情境。教师需要努力创设丰富多样的情境，然后吸引学生主动参与进来，而教师作为学生参与活动过程中的陪伴者和指引者，增强学生活动参与的主动性，并且真正意义上打破传统课堂教学中师生分离的局面，实现了教师和学生共同学习、共同体验的新模式[2]。以西师版小学数学《认识直角》一课为例，教师可以在一开始上课时拿出一张正方形的纸，然后让学生对直角有一个最初的感知。教师展示正方形的纸后，可以向学生提出问题：这张纸是什么形状的？你能找出上面的角吗？谁愿意上来指一指？还记得角是由哪几部分组成的吗？谁愿意到前面来指出正方形这个角的顶点和两条边？学生根据教师给出的问题进行思考，然后主动解决问题，而不再是教师直接将知识以结论的方式呈现在学生面前。这样一来充分体现了学生的主体性，给出足够的时间和空间让学生自己去探索发现，在学习的过程中调动大脑进行思考，提升了他们学习的主动性和自主性。

（二）运用数学知识解决实际问题，渗透核心素养

从数学这门学科本身来看，学生学习数学的最终目的就是能够用自己在课堂上所学到的知识点来运用到生活中，去解决一个又一个实际问题。因此，教师可以通过知识与实际问题的相联系来渗透核心素养，让学生能够灵活运用知识，提升独立分析和解决问题的能力[3]。以西师版小学数学《辨认方向》一课为例，教师可以引导学生用自己在课堂上学到的相关知识点，例如东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等来解决生活中的实际问题。比如教师可以让学生回到家设计一幅位置图并标出各个方向的建筑物，根据自己的生活经验和认知经验，可以画自己家的位置图，也可以画自己熟悉的地方，如学校等。这样一来，学生在运用这一知识点可以更加深入地感受到数学与生活的紧密关系，同时也让学生的综合素养得到了进一步的提升。

结语：总而言之，小学数学教学中如何将教学与核心素养有效地融合在一起，实际上是强调教师的教学不仅要传授知识，还要教育学生会做人。让学生在学习知识的过程中，体会数学的奥妙，并在自主参与的过程学习与数学相关的思想，学到它的本质特征和真正价值，从而真正地让核心素养点亮数学课堂。

参考文献

[1]陳献辉. 刍议小学数学课堂如何培养学生核心素养[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：40-42.

[2]赵重阳.基于提高小学生数学核心素养的课堂教学实践研究[J].学周刊，2019（31）：42.

[3]田晓光.探究小学数学核心素养的课堂表达[J].中国校外教育，2019（11）：138+140.