刍议学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱教学策略

童星

摘 要：学前教育是对幼儿的启蒙，学前教师是该教学活动的关键，因此对学前教育专业的教学和学前教育人才的培养刻不容缓。本文以学前教育教学中的幼儿歌曲弹唱教学为研究点，针对目前出现的教学问题提出了实际策略。

关键词：学前教育;教学;弹唱教学;策略

在成长的道路上人们会经历很多个不同的学习阶段，其中学前教育时期是除了家庭以外第一个对人们产生启蒙的阶段，在儿童时期对其进行的学前教育是至关重要的，因此学前教育专业的教学问题也逐渐引起社会上的关注。在学前教育专业教学中，幼儿歌曲的弹唱教学属于最基本的教学内容，对该专业学生的幼儿歌曲弹唱能力的培养关乎学前教育专业的整体教学效果，因此，应该提出对学前教育专业中幼儿歌曲弹唱的教学策略。

1 学前教育专业中幼儿歌曲弹唱教学的现状

1.1 缺少完整的课程教学体系

一套完整的课程教学体系在整个专业教学过程中起着关键性作用，但是目前在学前教育专业的教学中还没有一个这样的教学体系来辅助教学，对整个教学活动都有着很不利的影响。大部分的学前教育专业的课程内容以及教学方案都是由相关教师根据教学经验和专业能力共同拟定，通常只注重了课程的实用性，而缺乏一定的合理性、科学性以及有效性，不能在教学活动中收获到最大化的教学成果，极大程度地限制了幼儿歌曲弹唱教学效果的提升。

1.2 学生的专业基础差异较大

和物理、数学等这些专业性较强的专业不同的是，学前教育专业属于灵活性、包容性较大的专业，该专业的学生不需要具备什么特定性技能，这就在一定程度上导致了该专业的学生差异程度较大。而对于幼儿歌曲弹唱的教学内容来说，最为关键的问题就是学生的音乐水平差异太大，有的学生甚至在学习该专业之前从未涉及过对任何一种音乐形式的接触，对音乐方面知识的学习也几乎为零基础，这严重影响了弹唱教学的进程和教学成果。

1.3 忽视了学生音乐素养的提升

若想要更好地学习幼儿歌曲的弹唱以及将其展现出完美的音乐效果，那就要以良好的音乐素养为学习前提，良好的音乐素养是幼儿歌曲弹唱的艺术基础。但是在传统教学理念和教学模式的影响下，大部分教师在幼儿歌曲弹唱教学活动中通常只侧重于对音乐理论知识的传授和弹唱专业技巧的讲解，以至于忽视了对幼儿歌曲本身所富含的艺术底蕴和人文内涵的传递，课堂上单一的知识讲解没能很好地引领学生对歌曲本身进行探索，没有给予学生一个很好的课堂音乐体验，大大地阻碍了对学生音乐素养的培育和提升。

2 学前教育专业教学中对幼儿弹唱教学问题的优化策略

针对上述目前在幼儿歌曲弹唱教学中出现的问题，文章提出了以下几点对教学方案进行优化的教学策略。

2.1 组织专业的教师团队，提升弹唱教学专业水平

教师在教学活动中起引导性作用，对整体的教学效果产生着很大的影响。因此在学前教育专业的教学中要在师资力量的问题上组织一支专业的教师团队，从而可以对该专业的学生开展有效、科学的教学活动。而在组建教师团队时，除了要考虑到教师的专业技能以外，还要对教师的教学经验、教学方法等方面进行筛选，并引进一些主教歌曲弹唱的专业教师，组建一支全方面都符合教学要求的教师团队。同时对教师团队也要进行定期培训，防止教师在日常教学中出现教学方法过于单一、教学模式落后等现象，跟随时代的发展促使教师教学水平的不断进步。

2.2 升级专业的弹唱教材，打造优秀的弹唱教学载体

教学时采用的教材在教学活动中起辅助教学的作用，应在现存的关于幼儿歌曲弹唱教学的教材基础上进行升级，打造优秀的弹唱教学载体。在升级弹唱教学的教材时，可以将本地音乐文化资源和幼儿歌曲进行融合，并适当地添加一些其他不同地区的音乐文化与音乐元素，拓宽学生在学习歌曲弹唱方面的眼界，丰富学生的学习内容，帮助学生更好更透彻地学习理解幼儿歌曲的弹唱知识与技能，增强学生在幼儿歌曲弹唱方面的学习成果。

2.3 营造轻松的课堂氛围，增强教学的趣味性

在进行幼儿歌曲弹唱内容的教学活动中，课堂氛围的营造也是需要重视的一大问题，轻松的课堂氛围可以帮助学生更好地投入课堂，为学生提供一个良好的学习环境，引领学生以无压力的状态进行学习。比如说在歌曲曲目的选择问题上可以更加灵活一点，对于比较低沉、枯燥的歌曲可以选择匹配相对于较灵动、活泼的歌曲，将这两类歌曲的教学融合起来，防止学生对课堂产生排斥、抵触的情绪，也增强了课堂教学的趣味，提升了学生的学习热情与积极性。

2.4 强化专业的技能训练，开展课外练习实践活动

任何学习内容如果没有实践锻炼相结合的话，很难达到较好的学习效果。在幼儿歌曲弹唱教学中，可以为学生举办一些实践活动，比如说歌曲弹唱晚会、幼儿歌曲弹唱比赛等，还可以让学生体验为儿童进行弹唱的活动，组织学生到本地学前教育机构进行歌曲弹唱实践，通过实践提升学生的弹唱技巧与能力。

3 结束语

综上所述，对幼儿歌曲弹唱教学方案进行优化可以有效地提升教学效果，通过专业教师团队的建立、教材的升级、課堂氛围的营造和实践活动等行为对当前学前教育专业教学中出现的关于幼儿歌曲弹唱方面的问题进行解决，为当代培养学前教育人才的教学目标打下坚实的基础。

参考文献：

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