多媒体在小学英语教学中的应用及问题剖析

温春琴

摘 要：随着当前学校教育的不断严格化，目前在教育教学过程中，为了提高小学英语的教学模式，很多院校的师生也不断采取各方面措施，比如，通过多读书积累语言警句;通过生活实践来积累素材等都是可以提高学生们的英语能力的方式。而随着时代的不断创新和发展，在小学英语教学过程中，应用最广泛的是对多媒体的教学应用，多媒体教学在小学英语的教学过程中也起到了一定的提高作用。

之所以各大高校倡导要重视学生小学英语的学习，主要是因为这会严重影响后期小学生在后期的英语课程的提升。因而，各校倡导老师应该重视学生的全面发展，将学习能力、素质能力，以及丰富的想象和创新能力结合起来，合理科学的利用多媒体教学不断提高学生的英语学习能力，以此来实现教育的意义。

关键词：多媒体;教学;小学;英语;应用

前言：

关于小学英语的教育，其目的是教学生学会基础的英语知识，即就是英语的听、说、读、写四大技能，从而更深一步的教学生养成学习英语的习惯，培养未来学生小语种语言的积累。而对于小学英语的多媒体教学中，教师的目的是为了通过多种新型的教学方式培养学生在英语学习过程中的想象力和创造力，教师一般是通过一小篇文章开展多媒体的学习，所以在这个过程中，教师需要把握好度，学会循序渐进激发学生学习英语的潜力，结合教材的内容引入多媒体英语教学，并且联系实际让学生自主的体会英语的学习乐趣。长此以往，学生既不会厌倦学习，也能从中掌握英语学习的乐趣，从中积累到学习英语的经验，以此总结出自己学习英语的具体方法，促进学生的学习发展。

一、在小学英语教学中应用多媒体技术的意义

（一）调动学生英语学习积极性

首先，教师在教学生学习英语的过程中，需要根据自身的实际经验以学生为中心这个作为出发点，做好课堂计划实行多媒体的教学，进而学生就可以在教师的专业指导和组织下，积极的配合，这样不仅可以提高学生学习英语的积极性，教师还能灵活运用有效的教学方法，想办法为学生创设新颖可信的情景，吸引学生的注意力，然后让学生将学习到的内容应用到实际生活中，利于学生的实践能力的培养，促进学生全面发展。

（二）充分发挥学生在课堂上的主导作用

受到传统教育观念的影响，以往的课堂方式是教师灌输性的课堂方式引导学生学习英语，这一方式大大的挫伤了学生学习英语的积极性，不利于学生真正的实现英语学习的突破。而目前对于多媒体教学的应用，改变了传统的教育教育方式，在课堂中以学生为主，教师只是起到引导作用，学生占据主导地位，以此提高了学生的学习能力和创新思维，也增强了学生对英语学科的学习。

二、多媒体技术在小学英语教学中的实际应用

（一）运用多媒体技术，激发学生的想象力

教师学会利用多媒体技术，首先可以激发学生的想象力，营造良好的课堂教学氛围，可以使师生之间配合默契、心情愉快，最终达到提高教学质量的目的。所以教师作为课堂的引导者，要时刻懂得为学生营造一个良好的学习氛围，要能接纳和宽容，使学生在课堂上可以大胆质疑、自由发表意见，这样他们才会充分发挥想象力，激发创新的思维，并以愉快的心情参与到学习中。

（二）运用多媒体技术导入新课程，提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。因此，在学习英语过程中，只有学生用一定的兴趣才能更好的学习。由此可见兴趣在英语教学中所起的作用也是不言而喻的。学习本身是一项很辛苦的劳动，时间长了，很容易使人感到疲惫、烦躁，激不起学习的兴趣，更不要说发挥学习的主动性了。传统的教学手段和设施由于具有局限性，因此不能满足学生的需要，也会影响教学的效果。

而利用多媒体课堂开展学习，其中的图像、动画、影像、声音就会让学生学习的教材变得更为生动形象，也可以让原本枯燥乏味的课堂变得有诗意和生动，学生可以用感知的能力从多媒体教学中感受学习的艺术美，同时刺激学生的生理感官，激发学生的各种积极心理因素，让英语这门课程到达一种赏心悦目的情境。有利于激发学生的自主性，提高学生学习英语的学习兴趣。

（三）运用多媒体技术创设教学情境

英语学习其实也是一种沟通学习，沟通学习的前提需要有很良好的学习氛围，这样有助于学生对学习展开丰富的想象力和发挥力，学生们可以通过彼此之间的相互配合讨论，集思广益，发挥出最大限度英语学习能力。目前，也存在有很多教师在小学英语课堂中，要求学生们各自完成任务，其这个做法不利于学生发挥创作。很多时候，教师应利用多媒体技术创设一个自由轻松的写作气氛，而不应该是一板一眼。

所以，在英语课堂上，老师可以通过设置多种多媒体课堂情境，帮助学生提高学习兴趣。比如，可以通过成立英语学习小组，同学们之间可以相互讨论，或者可以分成人物角色，这样写出来的作文也就更生动形象，还能增加学生学习英语的个性化！提高学生的学习效率。

三、多媒体技术在小学英语教学应用中的误区

（一）过于依赖多媒体技术

目前，由于多媒体教学的普遍应用，很多教师由于太过依赖多媒体技术导致有教学方面的缺陷。因此教师应该科学运用多媒体，化难为易，学习和操练课文对话。每件事情都需要很好的把握度，多媒体教学也不例外，教师可以合理利用现代教育技术手段，可化枯燥为有趣，化烦琐为简炼，让学生理解学习，引发他们的学习兴趣。

（二）与传统板书的结合太少

其次，由于多媒体教学的应用，很多教师在英语教学中的板书体现的越来越少，这很不利于学生的有效学习。虽然多媒体教学给学生带来很多方面的有利学习因素，但是教师也需要结合课程需要，合理的将多媒体教学和板书适当结合运用，给予学生学习上的指导。

（三）过于强调多媒体课件的画面感

众所周知，多媒体教学的主要特点就是资源的多样性，集形、声、光、色于一体，通过很多生动的画面，能够有效地渲染课堂气氛，创设情景。而目前很多教师太过于强调多媒体中的画面感，没有明确课堂的主要任务和主体，而本身对于学生学习英语课程，主要的目标是教学生学会学习英语的技巧和能力，提高学生学习英语的主动性，因此这就需要教师合理的利用多媒体的画面感优势，但是需要把握好度，不能過度的强调，将学习的主要内容作为重点，将多媒体技术作为认知工具，作为辅助的学习方法，主要目的是为激发学生创新意识，培养创造思维能力，总体的提高学生的英语能力。

结束语：

近年来对着教育的不断深化改革，以及教育的严重激烈性，如今教学中的多媒体教学已经成为学习过程中最常见的学习方式，也因此受到很多英语老师的重视和广泛应用。而就目前在小学英语的教育教学中，多媒体的教育目前还存在着很多需要改善的问题。因此，为了不断加多媒体在小学英语过程中的管理，首先需要教师制定好合理的教学规划，其次需要和学生建立民主的和谐关系，避免教育的可实施性，学校也需要不断加强教师的职业道德修养，提高教师的多媒体运用水平，促进教学质量的提升和学生的发展，这也是当前小学英语教学过程中需要重点关注的。

参考文献：

[1]刘翠霞. 多媒体在小学英语教学中的应用及问题剖析[J]. 学周刊，2020（03）：150.

[2]王红艳，岳志坚. 多媒体在小学英语教学中的应用及问题剖析[J]. 教学研究，2018，40（01）：115-119.