多元教学助力初中体育高效课堂的构建

刘强

摘 要：本文中的初中体育高效课堂注重以多元化教学方式为载体，以培养学生的体育技能为辅助，真正让学生在体育学习的过程中，培养他们的体育精神，让学生养成正确的生活习惯，提升整体的初中体育教学质量。本文从教学实践的角度，对上述内容，进行简要介绍。

关键词：多元教学;初中体育;高效课堂;教学策略

在现阶段的初中体育教学过程中，部分体育教师将教学的重点放在提升学生的体育技能方面，不注重学生良好体育品格的培养，造成体育教学的畸形发展。针对这种情况，本文主要从体育实践的教学，开展此部分内容的授课，让学生在切切实实的体育活动过程中，养成良好的体育精神和生活习惯，促进初中体育高效课堂的构建。

一、运用游戏教学法，培养学生的规则意识

初中体育教师在教学的过程中，可以运用体育游戏的方式，开展体育教学，让学生在学习的过程中，进行反思和思考，增强学生对体育精神的理解，帮助学生树立正确的规则意识，增强他们社会的适应能力。

例如，在讲授《崇尚公平的体育精神》这部分内容时，教师运用游戏教学法，并适时地对学生的思维进行引导，真正让学生感受到规则的重要性，培养他们的规则意识。具体教师从以下几点着手。第一点，准备游戏工具。教师准备如下的工具：3个羽毛球，3个毽子，3个纸篓，3个水盆，1个奖杯，还有一个成绩统计表。第二点，创设游戏。教师会有意识地让纸篓和水盆到学生的距离不同，也让学生运用不同的工具，投递。与此同时，教师亲自记录学生的投掷情况，奖给表现最好的学生一个奖杯。第三点，交流感想。在游戲结束后，教师邀请学生分享他们的游戏感想。小陈说：“这样的游戏太不公平了。得奖的小于特别靠近水盆。”第四点，讲授知识。教师引导性地对学生说：“教师之所以会运用这种方式授课，想让大家知道公平的重要性。公平的首要前提是最受规则。在体育竞技的过程中，失败并不可怕，可怕的是有人不遵守规则，利用投机取巧的方式，获得游戏的胜利。我们在日常的生活和工作中，应遵守相应的规则。”教师运用游戏的方式，让学生在游戏中，真正认知到规则的重要性，为他们进一步融入社会奠定条件。

二、使用合作教学法，培养学生的团队意识

初中体育教师在教学的过程中，可以运用合作教学法，创设具有竞赛性的规则，让学生在相会帮助中懂得团队协作，赢取团队的胜利，获得集体意识的增强。与此同时，教师应创设相对宽松的体育教学环境，让学生真正享受合作学习的乐趣。

例如，在讲授《篮球--传接球》这部分内容时，教师将小组合作法，运用在此项目的学习中，让学生在相互合作和帮助的过程中，获得体育技能的提升，培养他们的团队意识。具体教师从以下几点开展体育教学。第一点，划分小组。教师遵循“组间同质，组内异质”的原则，并充分结合学生体质、性格以及主观意愿进行分组，并在组中设置小组长、副组长、观察员和辅助员。注：辅助员为体育较差的学生。第二点，讲授规则。教师对学生说：“我们每组有四位学生，站成一纵队。排头的学生将球依次床给后面的学生，当传到最后面的学生时，最后面的学生要模仿排头学生的做法依次传球。此个过程算一组。我们比赛看哪个小组最先完成五组！”第三点，巡场观察。为了保证训练的秩序性以及提升整体的训练效果，教师时时关注学生的训练动态。在观察的过程中，教师发现小洛主动帮助小燕掌握传接球的技巧，他说：“在双手胸前传接球的过程中，全身要用力，并保持身体的协调连贯，食指和中指拨球，还要协调好上下肢的配合以及手对球的控制！”第四点，展示成果。在此次比赛的过程中，学生为了集体的荣誉，奋力配合，真正体会到团队协作的重要性。

三、巧用多媒体教学，培养健康的生活意识

初中体育教师可以运用多媒体，开展体育教学，让学生在学习的过程中，深入浅出地了解健康知识，规范自身的行为，培养他们的健康意识。教师运用多媒体的方式，讲授《睡眠与健康》这部分内容，并在此进行简要介绍。在开课后，教师运用多媒体，展示睡眠对人的积极作用，并展示睡眠不足的危害。更为重要的是，教师运用视频的方式，让学生生动形象地了解睡眠不足，对人体的巨大危害。在视频播放结束后，教师邀请学生分享他们的学习感受。小秀举手说：“睡眠不足会引起高血压、肥胖等疾病。在平时的生活中，我们应保证充足的睡眠时间，正确的睡眠姿势，还要有午休睡眠的习惯，增强免疫能力，巩固自己的记忆力，为保证高效的学习和生活做准备！”教师运用多媒体教学，让学生对睡眠有了较为全面的认知，帮助他们养成健康的生活方式。

总而言之，在构建初中体育高效课堂的过程中，教师应真正地从学生的角度，思考教学问题，并为学生提供充足的思考空间，真正让学生在体育学习的过程中，掌握体育技能，提升学生的思考能力，培养他们体育素养，促进学生身心的健康成长。

参考文献：

[1]钱钧.如何构建初中体育高效课堂[J].科学咨询（教育科研）.2016（02）

[2]杨金马.构建初中体育高效课堂的策略研究[J].运动.2017（14）