关于高中语文阅读教学的生活化教学实践探究

纪金雄

摘 要：阅读教学的生活化是指将学生的阅读建立在真实的生活化情境当中，通过让学生结合已经的经验来进行教学，从而切实引发学生进行阅读的兴致，并让学生积极主动的投身到高中语文阅读教学中来。为此，教师应该对教学的生活化予以重视，做好高中语文阅读教学的生活化教学工作。

关键词：高中语文;阅读教学;生活化;具体方法

就目前的高中语文阅读教学的情况来看，依旧有部分教师对生活化教学在教学当中的应用不够重视，对于该如何构建高中语文阅读教学的生活化教学缺乏科学有效的方法作为指导以及学生的阅读意识和阅读能力有待提升等问题最为严重，这些问题的存在，其严重影响了高中语文阅读教学的成效。为此，本文针对当前阅读教学当中所存在的一些问题，从三个方面来展开论述，以期为关于高中语文阅读教学的生活化教学实践探究提供些许参考和建议：

一、深挖教材内容，将阅读与生活相关联

由于学生阅读能力的提升和发展是在对教材文本的解读和认知的基础来进行的。因此，只有在授课过程中深挖教材内容，将阅读教学内容与学生的生活实际相关联，并通过多种方式使学生产生共鸣，才能让学生清楚的读懂文本内容，了解教材文本当中作者透露出的情感，才能更好的把握文章的脉络，提高课堂学习的成效。为此，在实际教学中，教师要为学生做好教学内容与生活实际之间的桥梁，使学生认识到生活和学习是密不可分的。通过对教材内容的深度挖掘，从而切实提高阅读教学的质量和水准。

例如，在《故乡的榕树》一课的教学当中，首先，教师可以给学生播放余光中《乡愁》的幻灯片，进而引入本课课题：《故乡的榕树》一课的学习。接着，由学生观察教师所播放的幻灯片，来感受余光中内心对家乡、对祖国的思想之情，并以此来联想到本篇文章当中所蕴含的作者情感。然后，教师就“本篇散文是利用了什么样的写作手法来进行写作的”“通过阅读本篇文章，从中能体会到作者内心什么样的情感”等问题向学生进行提问，并学生利用小组协作探究的方式来进行讨论，得出这些问题的答案。最后，教师根据学生对本节课知识的掌握，借助多媒体课件给学生播放和思乡题材有关的影视片段，进一步来加深学生对《故乡的榕树》一课的认知。

二、创设生活情境，增强学生的情感体验

由于高中语文教材当中所涉及到的文章都是精品，如果教师在授课过程中只是单纯的对文章内容进行讲解，很显然是很难让学生切实感受文章当中所蕴含的作者情感，拉近学生和作者之间的距离的。而利用生活化的教学方法来展开教学，为学生创设贴近生活的教学情境，其不仅能够充分调动学生对文章进行阅读的兴致和动力，同时还可以提高学生对语文知识的掌握，让学生在参与生活情境的过程中能够根据教师所指定的阅读目标进行有目的的阅读，从而增强学生的情感体验。

例如，在对《我的母亲》这篇文章进行阅读的过程中，教师就可以借助生活化的教学方式来展开教学。首先，教师可以让学生自由阅读《我的母亲》这篇文章，并找出文章当中所蕴含着作者什么样的情感色彩。接着，教师可以以“老舍先生眼中的母亲形象” 为线索，让学生利用小组协作的方式来逐步对本篇文章进行剖析和解读，进而让学生在阅读和感知的过程中理解本篇课堂的内容。最后，教师可以结合学生已有的知识和经验，讓学生通过对本篇文章的阅读，谈一谈自己心目当中的母亲形象。当然，在此过程中，教师应该着重让学生阅读和学习文章当中所采用的写作手法和技巧，从而让学生在不断阅读的过程中将其转化为自身的素材，并在今后的写作过程中可以灵活进行运用。

三、拓展阅读范围，丰富学生的精神世界

阅读教学决不能仅限于课本中文章的阅读和讲解，教师要设法拓宽学生的阅读空间，开阔学生的阅读视野。在生活化阅读教学策略的指导下，教师可以将与学生实际生活相关的书介绍给学生阅读，并邀请学生在阅读后分析其与自己生活的相同及不同之处，有利于学生阅读能力和分析能力的提高，能够有效丰富学生的精神世界。

例如，在“药”一课的教学当中，教师除了展开正常的课堂教学以外，还可以组织学生开展一次课外阅读活动。在本次活动当中，学生可以根据自己的喜好，去选择鲁迅先生的一篇文章进行阅读和赏析，并重点说明所选择阅读和赏析的文章的主要内容是什么，以及文章当中所如何来对人物进行描写的。借助此类阅读活动的组织和开展，其不仅能够刺激学生的阅读兴致，拓展学生的阅读范围，同时还可以丰富学生的精神世界，为学生今后的阅读和写作提供强有力的支持。

总的来说，做好高中语文阅读教学的生活化教学工作，其不仅能够激发学生的已有知识和经验，使阅读教学活动更加符合学生的认知，同时还可以调动学生的阅读积极性。当然，在进行高中语文生活化教学的过程中，需要教师在授课过程中通读文本，针对学生的实际生活进行整合，并设法拓宽学生获取阅读书籍的渠道，使学生在生活情境中能够提高阅读能力，并能在阅读能力不断提高的过程中感知生活的魅力。

参考文献：

[1] 刘杰. 生本理念下高中语文阅读教学的实施[J]. 中学课程资源，2018（12）：12-13.

[2] 陈祖臣. 关于高中语文阅读教学有效性的思考[J]. 学周刊，2017（11）：145-146.