APP下载

浅析中职班主任班级管理策略

2020-03-30闫梦溪

青年生活 2020年7期
关键词:中职班主任管理工作问题

摘要:现如今,中职学校对学生的进校门槛降低,但对班主任的管理要求有所提高。对学生进行科学有效的管理是中职班主任的重要工作,因为学生的自我约束能力较弱,有效的管理能够促使学生形成正确的三观,使其全面发展。这就要求班主任要提升自身素质、改变教育观念、运用恰当的教育方法,构建起合适的班级管理模式等。本文通过分析中职班主任班级管理工作中存在的问题,并提出了相应的策略,为班级管理提供理论基础。

关键词:中职班主任;管理工作;问题;对策

随着社会对技术型人才的需求量逐渐增大,中等职业教育受到社会的广泛关注,提升中职教育质量的重要性越发凸显。中职学校作为培养技术人才的摇篮,其教育质量直接影响学生的素质。由于中职学生的特殊性,对班主任的管理提出了更高要求。班主任是班级建设的责任人和班集体的组织者,承担着教育学生的重要责任,是联系各科教师的重要纽带,是学校与家庭、社会相互联系的桥梁,可见其在班级管理中发挥着重要作用,有效地提高班主任工作质量对中职学校发展有极其重要的影响。

一、中职班主任班级管理工作中存在的问题

1.班主任管理方面

第一,管理方式存在弊端。一些中职班主任对班级管理事业的发展水平并不了解,缺乏对先进管理理念的学习,在管理方式上缺乏创新,导致管理效果不理想。

第二,过分注重成绩,忽视学生的心理健康发展。不恰当的管理模式容易使学生出现心理问题,班主任如不能及时发现,很可能会对学生性格的发展造成很大影响。

第三,忽视学生在班级管理中的主体地位。班主任在班级管理中干涉过多,使学生的主动性被剥脱,无法表达自己的想法,不利于班级整体管理水平的提升。

第四,缺乏对学生的了解及沟通。班主任与学生之间缺乏充分了解,对彼此不能做出有效的判断,从而缺乏充分的交流与沟通。

2.学生自身方面

第一,学习上。中职学生大多是因为考试成绩不理想而进入职业学校,存在一定的学习障碍,缺乏学习兴趣和激情,常常知难而退,缺乏毅力。

第二,生活上。中职学生学习的课程较简单,学习较轻松,住校时的课余时间没人能督促他们学习,多数学生也不会去主动学习,生活状态混乱,长此以往身体和精神方面都受到很大影响。

第三,心理上。部分学生缺乏正确的道德观念,不能正确判断某些行为,又急切地想要独立,不喜欢听取别人的意见。有些学生不成熟的恋爱观和不正确的人生观,使其精神风貌与道德品质受到不好的影响。

3.家庭方面

第一,家庭总体文化水平较为缺失,对于教育的重视程度不足。

第二,亲子关系中有效沟通的欠缺,使学生的心理诉求很难得到满足。

第三,有些家长认为教育是学校的责任,家庭教育对学生的影响不大,对学生的关注程度少,很少与老师互动沟通,家校之间配合不理想。

二、中职班主任班级有效管理的对策

1.加强制度文化建设,完善班级管理体系

(1)制定科学的班级管理制度

科学、有效的制度是营造良好班风的关键,制定制度应该综合多种因素,要既能约束学生,又不能限制学生的个性发展,可以和学生共同探讨制度的建设,使决策更加民主化。严格按照制度履行各项管理,对所有学生一视同仁,多借鉴优秀教师的班级管理经验,并综合学生特点完善规章制度,以规范学生行为,使班级管理工作顺利进展。

(2)创建班级文化,形成良好班级氛围

班级文化能对学生起到潜移默化的熏陶和感染。在班级文化创建中,班主任要充分发挥组织和指导作用,调动学生参与的积极性,重视舆论的引导,宣传积极的事件,培养学生明辨是非的能力,促使学生形成健全的人格。班主任要发挥表率作用,不断提升自身道德修养,成为学生的榜样。同时构建一个优秀的班委组织,通过班委会干部的模范带头作用来实现学生的自我管理、自我教育,创建和谐、稳定的班级氛围。

2.坚持以生为本,创建良好的师生关系

首先,要关心爱护学生。充分了解学生的基本情况和心理状况,关注学生的成长变化,时常与学生沟通,帮助其解决学习和生活中出现的问题,促进学生健康成长。

其次,在管理上刚柔并济。班主任要以学生的情感需求为中心,积极预防、矫正不良情绪。

第三,学会赏识学生。要时常激励学生,善于发现学生的优点。对表现突出的学生适当奖励;对犯错的学生适当处罚,以不伤害学生的自尊心为前提,通过耐心的引导来帮助他们解决问题。

第四,与学生换位思考。面对学生犯错误时,班主任应该给学生充分陈述事件缘由的时间,并从学生的角度出发,帮助学生认识并改正错误。

第五,加强与家庭教育的配合。班主任应主动与家长联系,定期开展交流活动,让家长认识到教育的重要性,了解中职教育的优势和人才培养目标,以此取得家长的信任和配合。

3.创新教育活动,提高教育成效

中职班主任要经常开展多种多样的教育活动,如观看教育片、举办主题班会、举办學科知识竞赛等,并提出带有思辩性的问题,让学生进行讨论。还可通过解读社会热点新闻来教育学生,提升学生的思想境界,使学生能够正确看待社会现象。不仅能激发学生的学习兴趣,让学生充分展示自我、增强自信心,形成公平竞争、团结协作的思想观念,还使学生愿意接受管理,提高教育管理成效。

4.提升教育者的自身素养

首先,中职班主任要提高自身道德素质要求。班主任的言行举止对学生具有示范性,所以在开展班级工作时,要严格规范自己的一言一行,善于调节与控制情感,提升道德素质标准,在学生面前起到表率作用。其次,学校应该定期对班主任进行培训,让其领略最先进的教学理念,提高综合素质能力,更容易洞察出学生的心理,把管理工作做得更到位。

结语

加强中职学校的管理最重要的是做好班主任管理工作,这就要求每位班主任都要不断地学习新的管理理论,从实际工作中积累经验,善于抓住学生们在学习、生活中的关键点,不断地创新工作思路、改进工作方法,对学生、学校、家长和社会负责。班主任作为学生的榜样,必须以身作则,不仅要严格管理学生,还要懂得运用教育方法,这样培养学生才能符合现阶段国家对人才的需要。

参考文献

[1]曹雯雯.如何做好中职班主任工作[J].成功教育,2012,(10):120-121.

[2]文会英.柔性管理在中职学校班主任工作中的应用[J].现代职业教育,2016(8):176-177.

[3]商晓敏,符强.现阶段中职班主任工作困境及对策分析[J].科技创新导报,2016(14):90-91.

[4]陈自吉.提高中职学班主任管理工作效率的对策分析[J].中国培训,2016(22):80.

作者简介:闫梦溪(1994.10-),女,蒙古族,辽宁沈阳人,教育硕士,沈阳师范大学学生,研究方向:职业技术教育(财经商贸)

猜你喜欢

中职班主任管理工作问题
FMEA法应用于现代医疗机构药事管理工作中的体会
城市路灯精细化管理工作探讨
夯实基本功,做立德树人的中职班主任
中职班主任班风建设的大掌控和微管理
演员出“问题”,电影怎么办(聊天室)
韩媒称中俄冷对朝鲜“问题”货船
“问题”干部“回炉”再造