浅析中职班主任班级管理策略

摘要：现如今，中职学校对学生的进校门槛降低，但对班主任的管理要求有所提高。对学生进行科学有效的管理是中职班主任的重要工作，因为学生的自我约束能力较弱，有效的管理能够促使学生形成正确的三观，使其全面发展。这就要求班主任要提升自身素质、改变教育观念、运用恰当的教育方法，构建起合适的班级管理模式等。本文通过分析中职班主任班级管理工作中存在的问题，并提出了相应的策略，为班级管理提供理论基础。

关键词：中职班主任;管理工作;问题;对策

随着社会对技术型人才的需求量逐渐增大，中等职业教育受到社会的广泛关注，提升中职教育质量的重要性越发凸显。中职学校作为培养技术人才的摇篮，其教育质量直接影响学生的素质。由于中职学生的特殊性，对班主任的管理提出了更高要求。班主任是班级建设的责任人和班集体的组织者，承担着教育学生的重要责任，是联系各科教师的重要纽带，是学校与家庭、社会相互联系的桥梁，可见其在班级管理中发挥着重要作用，有效地提高班主任工作质量对中职学校发展有极其重要的影响。

一、中职班主任班级管理工作中存在的问题

1.班主任管理方面

第一，管理方式存在弊端。一些中职班主任对班级管理事业的发展水平并不了解，缺乏对先进管理理念的学习，在管理方式上缺乏创新，导致管理效果不理想。

第二，过分注重成绩，忽视学生的心理健康发展。不恰当的管理模式容易使学生出现心理问题，班主任如不能及时发现，很可能会对学生性格的发展造成很大影响。

第三，忽视学生在班级管理中的主体地位。班主任在班级管理中干涉过多，使学生的主动性被剥脱，无法表达自己的想法，不利于班级整体管理水平的提升。

第四，缺乏对学生的了解及沟通。班主任与学生之间缺乏充分了解，对彼此不能做出有效的判断，从而缺乏充分的交流与沟通。

2.学生自身方面

第一，学习上。中职学生大多是因为考试成绩不理想而进入职业学校，存在一定的学习障碍，缺乏学习兴趣和激情，常常知难而退，缺乏毅力。

第二，生活上。中职学生学习的课程较简单，学习较轻松，住校时的课余时间没人能督促他们学习，多数学生也不会去主动学习，生活状态混乱，长此以往身体和精神方面都受到很大影响。

第三，心理上。部分学生缺乏正确的道德观念，不能正确判断某些行为，又急切地想要独立，不喜欢听取别人的意见。有些学生不成熟的恋爱观和不正确的人生观，使其精神风貌与道德品质受到不好的影响。

3.家庭方面

第一，家庭总体文化水平较为缺失，对于教育的重视程度不足。

第二，亲子关系中有效沟通的欠缺，使学生的心理诉求很难得到满足。

第三，有些家长认为教育是学校的责任，家庭教育对学生的影响不大，对学生的关注程度少，很少与老师互动沟通，家校之间配合不理想。

二、中职班主任班级有效管理的对策

1.加强制度文化建设，完善班级管理体系

（1）制定科学的班级管理制度

科学、有效的制度是营造良好班风的关键，制定制度应该综合多种因素，要既能约束学生，又不能限制学生的个性发展，可以和学生共同探讨制度的建设，使决策更加民主化。严格按照制度履行各项管理，对所有学生一视同仁，多借鉴优秀教师的班级管理经验，并综合学生特点完善规章制度，以规范学生行为，使班级管理工作顺利进展。

（2）创建班级文化，形成良好班级氛围

班级文化能对学生起到潜移默化的熏陶和感染。在班级文化创建中，班主任要充分发挥组织和指导作用，调动学生参与的积极性，重视舆论的引导，宣传积极的事件，培养学生明辨是非的能力，促使学生形成健全的人格。班主任要发挥表率作用，不断提升自身道德修养，成为学生的榜样。同时构建一个优秀的班委组织，通过班委会干部的模范带头作用来实现学生的自我管理、自我教育，创建和谐、稳定的班级氛围。

2.坚持以生为本，创建良好的师生关系

首先，要关心爱护学生。充分了解学生的基本情况和心理状况，关注学生的成长变化，时常与学生沟通，帮助其解决学习和生活中出现的问题，促进学生健康成长。

其次，在管理上刚柔并济。班主任要以学生的情感需求为中心，积极预防、矫正不良情绪。

第三，学会赏识学生。要时常激励学生，善于发现学生的优点。对表现突出的学生适当奖励;对犯错的学生适当处罚，以不伤害学生的自尊心为前提，通过耐心的引导来帮助他们解决问题。

第四，与学生换位思考。面对学生犯错误时，班主任应该给学生充分陈述事件缘由的时间，并从学生的角度出发，帮助学生认识并改正错误。

第五，加强与家庭教育的配合。班主任应主动与家长联系，定期开展交流活动，让家长认识到教育的重要性，了解中职教育的优势和人才培养目标，以此取得家长的信任和配合。

3.创新教育活动，提高教育成效

中职班主任要经常开展多种多样的教育活动，如观看教育片、举办主题班会、举办學科知识竞赛等，并提出带有思辩性的问题，让学生进行讨论。还可通过解读社会热点新闻来教育学生，提升学生的思想境界，使学生能够正确看待社会现象。不仅能激发学生的学习兴趣，让学生充分展示自我、增强自信心，形成公平竞争、团结协作的思想观念，还使学生愿意接受管理，提高教育管理成效。

4.提升教育者的自身素养

首先，中职班主任要提高自身道德素质要求。班主任的言行举止对学生具有示范性，所以在开展班级工作时，要严格规范自己的一言一行，善于调节与控制情感，提升道德素质标准，在学生面前起到表率作用。其次，学校应该定期对班主任进行培训，让其领略最先进的教学理念，提高综合素质能力，更容易洞察出学生的心理，把管理工作做得更到位。

结语

加强中职学校的管理最重要的是做好班主任管理工作，这就要求每位班主任都要不断地学习新的管理理论，从实际工作中积累经验，善于抓住学生们在学习、生活中的关键点，不断地创新工作思路、改进工作方法，对学生、学校、家长和社会负责。班主任作为学生的榜样，必须以身作则，不仅要严格管理学生，还要懂得运用教育方法，这样培养学生才能符合现阶段国家对人才的需要。

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作者简介：闫梦溪（1994.10-），女，蒙古族，辽宁沈阳人，教育硕士，沈阳师范大学学生，研究方向：职业技术教育（财经商贸）