新时期小学音乐策略性教学探究

于帆

摘要：随着素质教育的全面普及，当前对于小学音乐教学的重视程度也在不断地提升。面对于新的教学形式和对学生提出的新的要求，作为小学音乐教师要能够积极地对自己的音乐教学模式进行调整，通过音乐课堂激发学生对于艺术的兴趣，开发学生的思维，让学生的创新能力和审美能力得到全面的提升。本文针对新课标下对于小学音乐教学的要求，就新时期小学音乐教学策略进行探究。

关键词：小学音乐;音乐策略;音乐教学

小学音乐教学绝对不仅仅是对学生进行音乐知识的传授，它更重要的应该是培养学生的审美情趣，让学生能够在音乐的学习过程中获得音乐的深度体验，能够通过学习音乐得到能力的全面培养。这也就要求小学音乐教师要能够努力改变传统的教学模式，能够真正的从当前的形势和小学生的认知规律出发，创新音乐课堂的教学模式和教学方法，让学生在音乐课堂中真正的有所收获。那么在新的形势下，面对于对音乐教学做出的新要求，本文就音乐教学的策略进行探究，希望能够对大家有所启示。

一、新时期音乐教学要充分发挥学生主体性

新时期的音乐教学重点在于对学生进行兴趣的培养，教师要能够通过一些有效的方式先去培养学生对于音乐的热情和好感，这样学生才能够积极地投入到音乐的课堂中，所以教师要尽可能让音乐课堂变得生动和活跃。一方面教师应该多和学生进行交流沟通，了解他们的兴趣爱好，从兴趣爱好入手进行教学内容和形式的设计，能够在教材中穿插他们感兴趣的内容，让学生自然而然的进入到学习的状态中。另外教师要充分尊重学生的个性差异，能够因材施教，针对于不同的学生选择不同的方式，真正给学生提供一个自由发展的平台，让学生能够获得学习音乐的自信心。例如在开展小学音乐人教版二年级下册《动物联欢会》时，根据学生的特点，教师可以制作一些小动物的头饰，然后让学生扮演小动物进行歌曲的演唱和舞蹈表演，以此活跃课堂的气氛，调动学生的积极性。同时在整个音乐的活动中，學生是主体，为此教师要有意识地发挥出学生的主观能动性，要给学生树立一种主人翁的意识，让学生能够自主的参与和实践，对于学生的一些想法教师要能够尊重，能够对于学生反馈的信息进行积极地回应，让学生始终在一个积极地状态下进行学习。比如在学习人教版小学音乐三年级下册《小小足球赛》教学时，教师可以鼓励学生走进操场去一边运动一边学习这首歌曲，调动学生的积极性。

二、充分发挥出教师的主导作用

在整个音乐教学活动中学生是主体，那么新时期教师就是整个课堂的主导者，要能够对学生起到积极地引导作用。一方面作为音乐教师自己要能够不断地提高自己的能力和水平，因为对于小学生而言，他们往往比较喜欢模仿。那么教师就应该为学生做好榜样，落实榜样的力量。教师要能够端正自己的态度，不断地反思和学习，对于自己每一堂的音乐课都能够不断地进行反思和总结，让自己的每一次课都能够得到提升和进步。在课余时间也要能够充实自己的音乐知识和技能。要能够深入学习新课标对于音乐课程的相关要求，全面的了解小学生，才能够以自己的人格魅力感染到自己的学生，对他们产生积极地影响。除此以外，教师要加强自己的亲和力，能够多和学生互动谈心，在课堂中和学生建立起一种平等友好的关系，这样学生在走进老师的课堂中也才会变得更加的投入。例如在学习人教版小学音乐《手拉手，地球村》时，教师可以带领着学生一起进行手拉手的歌唱表演，和学生围成一个圆圈，走到学生中间，产生一种亲和力，让学生感受到音乐课堂的关怀和温暖。

三、加强家长和教师之间的积极配合

新课标下的教学更加强调家校合作，教育除了需要教师以外，家庭教育也是非常重要的，小学音乐教学不仅仅停留在课堂中，应该渗透到学生生活的各个环节中。这也就要求我们的教师要能够引导家长重视对于孩子艺术的培养。同时要引导学生掌握正确的方法。有些家长望子成龙往往希望孩子能够多掌握几门技能，多拥有几种特长，但是这种急功近利的方式往往会降低学生学习的积极性，家长必须要认识到一种艺术的熏陶和培养并不是一蹴而就的，而是需要一个不断地积累的过程。那么家长要能够和老师积极地配合，多鼓励学生，让学生能够逐渐的在教师和家长的鼓励下获得学习音乐的自信心和动力，从而全面的提升学生的音乐素养。同时教师也要采用一些音乐活动加强亲子互动，比如在学习完了人教版小学音乐中的一些歌曲后，可以鼓励学生回家唱给爸爸妈妈听，并且进行视频的录制等等。

结束语：

总之，新时期的小学音乐教学，教师要按照新课标的要求，根据教材内容，结合学生的个性特点，不断地创新自己的教学方式，转变自己传统的教学理念，从而打造新时期的高效小学音乐课堂，让学生学有所得，实现音乐学科教育肩负的教学目标，让当前小学生的音乐素养能够取得一个质的飞跃。

参考文献：

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