“互联网+”视域下高校啦啦操课程教学改革对策研究

马敏

摘要：本文选择就“互联网+”视域下高校啦啦操课程教学改革对策研究这一论点进行分析和研究，为了确保分析和研究的全面性，设计如下研究框架。首先，阐述高校啦啦操课程教学价值，如此课程可以培养学生坚定的意志力，促进素质教育开展等，利于教师了解啦啦操教学作用，明确此课程教学重要性。其次，分析“互联网+”视域下高校啦啦操课程教学改革对策，力求为教学人员以及科研人员提供理论参考资料。

关键词：“互联网+”视域下;高校啦啦操;课程教学;改革对策

前言：

社会的发展，科學技术的进步，我国迎来互联网+时代。互联网+的出现为各行各业的发展带来全新契机，如对于高校教育来说，加快高校课程改革进程，利于其落实新课改教学标准，改变以往单一课程教学模式，强化啦啦操课程教学效果。由此可见，在新时代背景下，高校借助互联网技术，开展课程改革和教学工作意义重大，值得大力推广和实施。

1.高校啦啦操课程教学价值

1.1培养学生坚定的意志力

社会的发展，提高人们物质生活水平，为学生营造良好生活条件，使得一些在优越家庭环境长大，在父母的庇护下长大的学生，缺失独立意识以及能力，缺失吃苦耐劳等精神。高校啦啦操教学期间一些技术动作具有一定难度，需要学生付出大量时间、付出更多脑力和体力。这样长期的练习和学习，学生容易出现心理和生理方面的负面情绪。但是，长期的练习和磨炼，各个动作的反复练习，利于培养学生的坚定意志，引导学生去克服精神和心理方面障碍[1]。

1.2促进素质教育开展

啦啦操这项体育运动尊重学生自身的身心发展，满足高校学生素质与情操的培养目标。学生可以在欢快愉悦的音乐伴奏中进行啦啦操的运动，不仅可以锻炼身体，也培养学生艺术素养，消除学习疲惫和生活压力，提高学生的学习积极性与效率，促进学生的身心全面健康发展[2]。

2.“互联网+”视域下高校啦啦操课程教学改革对策研究

2.1树立全新课程教学理念，设计动态化教学计划

首先，教师应改变以往教学理念，树立互联网思维，制定互联网+课程教学计划与教学目标，培养学生全新思维，感受互联网教学优势和趣味性。此外，为了强化啦啦操教学效果，教师可以在教学过程中，进行动态化的教学设计，把线上交流期间获取信息数据资源，结合学生的身心发展需求、个性以及接受理解能力，设计多元化教学方案。需要注意的是教师应把集体合作的教学模式与个性化教学有效结合，可加深学生对于知识点的了解，降低学习以及教学难度，利于后续深入教学工作进一步开展[3]。

2.2创建教学情境，开展多样化教学

首先，教师在课程教学期间，可以利用互联网信息技术营造良好的教学环境，模拟课程教学的全过程以及现场和操作，让学生直观的感受，体会身临其境的感觉。其次，在实际教学过程中教师可以尝试利用不同教学方法开展教学，包括互联网教学、多媒体教学、微课教学等。

例如就微课教学来说，教师在讲授啦啦操竞赛的裁判方法时，就可以通过视频展示的模式教授学生相关技巧和方法，教授学生出规和犯规的处理方法，利于学生更加全面的了解啦啦操的各项要求与工作方法，使得学生获得并积攒经验，更加了解啦啦操相关理论内涵，使得学生感受到啦啦操课程的趣味性，培养学生啦啦啦学习兴趣，落实兴趣教学目标[4]。

2.3强化教师教学能力，把理论与实践教学有效结合

互联网+视野下，教师开展啦啦操课程教学改革工作，必须注重自身能力的提升，更新知识，学习新的技能，敢于去接受新鲜事物和应用新鲜事物，尝试引进各种教学方法自己互联网技术，去开展啦啦操教学工作。其次，对于高校方来说，也应树立培训理念，制定培训计划，结合本校教师以往教学表现、教学经验、教学优缺点，去制定教师培训计划，强化教师教学技能，提高其理论知识水平。为啦啦操课程教学改革工作顺利开展提供保障。最后在实际教学期间，教师应注重一点，把理论与实践有效结合，把理论知识作为基础，去培养人才，落实课程教学[5]。

结束语：

综上所述可以看出，“互联网+”视域下高校啦啦操课程教学改革工作，可以利用如下举措开展。首先，高校应强化教师教学能力，提高教师教学能力以及理论知识素养，要求其在课程教学期间，树立全新课程教学理念，设计动态化教学计划，依据教学计划逐步开展教学。其次，教师应创建教学情境，利用多媒体技术、互联网信息技术、虚拟技术以及微课教学方法，开展多样化教学，并在教学中把理论与实践教学有效结合。教师利用上述举措，利于强化“互联网+”视域下高校啦啦操课程教学效果，使得学生感受互联网教学魅力，培养学生互联网思维同时，激发学生学习兴趣。

参考文献：

[1]张文琼.践行“三五三”校本模式  打造特色体育课程——谈“快乐啦啦操”校本课程的开发与实践[J].体育教学，2019，39 （09）：36-37.

[2]王瑞芳.高职院校啦啦操选项课中激励教学方法与应用分析[J].教育现代化，2019，6 （73）：254-255.

[3]洪静静.“互联网+”背景下街舞啦啦操微课教学设计及其数字平台建设[J].长春大学学报，2019，29 （08）：106-110.

[4]王雪童.翻转课堂教学模式对高校花球啦啦操选修课学习效果的实验研究[D].北京体育大学，2019.

[5]周倩如.哈尔滨市普通高校啦啦操运动发展现状及对策研究[D].哈尔滨体育学院，2019.