古建筑装饰艺术调研与实践课程的实践探究

李海江

摘要：院校在设置古建筑装饰艺术调研与实践课程时，应当充分分析出新时期该门课程的设置意义及目标。从实际教学情况来看，现阶段的教学工作无法满足学生的学习需求，无法有效吸引学生的学习注意力。基于此，本文就从创新课程教学内容及形式的角度展开研究，研究有效提高教学效率和质量的可行措施，推动教学工作的顺利开展，促进学生个人学习能力的发展进步。

关键词：古建筑;装饰艺术;调研工作;实践课程

古建筑装饰是中华传统物质文化的一部分，承载着人们历史智慧的结晶，开展装饰艺术调研与实践课程，能够提高学生的审美能力和文化素养，可以推动新时期建筑装饰工作的顺利开展。而且对古建筑装饰艺术的调研能够帮助教师及学生了解行业动态，从而增加设计灵感。

一、明确古建筑装饰艺术的课程设置目的

在实际进行古建筑装饰艺术调研与实践研究工作时，必须要了解这门课程的设置含义和目的，然后才能有针对性的设置实践环节，对教学工作展开深入研究。

1、符合时代发展需求

新时期的建筑设计工作更注重于凸显当地的城市文明，通过这种方式来升华建筑物的精神内涵。积极借鉴古建筑装饰艺术，创造出独具特色的现代建筑物，还能够带动当地旅游业的发展。因此，开展古建筑装饰艺术调研与实践课程符合时代的发展需求，是院校培养建筑设计专业人才的重要手段，需要各个院校引起高度重视，并积极研究创新工作内容，吸引学生学习注意力的可行方法。

2、促进学生及院校的发展

社会对建筑设计人才的要求不断提高，更加注重人才的实际操作能力，要求人才具有创意思维。这就涉及到对艺术调研与实践课程的设置工作，同时，这也是新时期教育改革工作的基本要求。目的是营造平等互动式的教学课堂，注重于学生的个性化发展。从而促进学生的个人全面发展进步，提高学生适应社会的能力，进而显著提高该院校学生的就业率。

二、创新课程教学内容及形式的实践方法

基于传统的课程设置方法过于单一和枯燥，无法吸引学生的学习注意力，也就无法提高学习的效率。基于此，教师必须要不断总结教学工作经验，从理论联系实际的角度出发，创新教学工作的内容和形式，推动教学工作的顺利开展。

1、教学内容创新

首先，从教学内容的角度来看，艺术调研工作应当以贴近生活实際为基础。因此，在古建筑装饰艺术调研与实践课程中，院校应当结合实际情况更新教材内容，融入一些与当地古建筑有关的知识内容。其次，应重点开展师资力量的建设工作。注重于对教师团体的专业教学能力及职业素质展开培训，确保教师所设置的教学方案具有适应性，能够满足不同学习能力学生的学习需求。在教学内容的创新研究中，教师应当以突出室内装饰设计的民族传统与现代设计相结合为契合点，以拓展学生创新与运用传统建筑元素的方法和综合素质能力为主要教学目标，全面提高课堂教学工作的质量和效率，为后续实际开展实践探究活动奠定坚实的理论基础。

2、教学形式创新

传统的教师讲述，学生被动记忆的方式已经无法满足学生的学习需求，因此，教师应当积极创新教学形式，让课堂更加丰富多彩，从而有效吸引学生的学习积极性。比如，在讲述古建筑装饰艺术时，可以借用多媒体教学设备收集和整理国内外的古建筑图片。进行分析讲解的过程中拓展历史发展背景，通过这种方法来拓宽学生的知识视野。同时，教师可以在课前设置教学问题，让学生进行分组思考。通过这种方法来活跃课堂教学氛围，达到创新教学形式的目的。

三、积极开展小组调研的实践探究活动

艺术调研与实践课程的重点在于实践研究，这就要求教师定期设置小组调研实践的课程，带领学生进行实践调查，真正去感受古建筑装饰的艺术之美。

1、布置实践任务

教师可以结合课堂教学内容让学生自由组合队伍，每个队伍4个人左右。让学生在周末开展当地历史建筑的实践探究活动，并要求学生以拍照片或者拍视频的方式将建筑物之美记录下来，然后在课堂上分享给其他学生。艺术调研工作不只是观察建筑物的造型之美，还要去探寻设计背后的故事，体会设计者在建筑物中寄托的文化情感，这才是古建筑装饰艺术调研与实践课程的设置目的。

2、创新考核方法

为了凸显出实践环节的重要性，院校应当充分创新教学考核的方式，科学设置实践环节的分数。比如，由于实践活动是以小组为单位进行的，则对整个小组进行统一评分，评分方式由院校教师及其他学生共同参与。通过选择最美实践作品的方式来评选，并给予优胜小组一定的学分奖励。同时，院校还应当设置自主创新的环节，给出建筑物的建设主题，让学生尝试进行装饰设计。通过这种方法考察学生对理论基础知识的灵活应用能力，并能够发现学生的个性化优势所在。结合这些内容优化教学计划，就能够有效提高教学工作的质量和效率。

结语：

开展古建筑装饰艺术调研与实践课程满足新时期学生发展与院校发展的基本要求，教师应当从优化教材内容，利用信息技术手段丰富教学形式的方法开展创新研究工作。并应当积极举办实践活动，要求学生以小组为单位开展实地调研工作，然后对调研结果进行点评，从中发现学生的个人学习优势及不足，明确下一步的教学工作计划。

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