优化小学数学课堂练习设计的探索与实践

丁述兰

摘要：近年来，随着教育体制的创新和发展，在小学数学教学中，课堂练习环节是极为重要的组成部分，能够有效的检验课堂的教学成效，不断的强化学生们的数学知识，提升学生们解决数学问题的能力，进而实现数学课堂效率的优化和升级。为此，本篇文章就优化小学数学课堂练习设计进行了深入的分析和探究。

关键词：小学数学;课堂练习设计;实践与探究

数学作为小学教学中的主要学科，对于小学生们的学习成绩有着十分重要的影响。就小学数学的课堂练习而言，其主要培养目的是为了培养学生们的思维模式及逻辑能力，但由于小学生思考问题的能力不足，许多的小学生数学成绩并不够理想，所以，想要充分的进行数学课堂练习实践，需要具备一定的创新能力，为此，在小学数学教学中需注重课堂练习设计，老师对学生们的数学素养进行重点培养，开拓他们的思维，进而强化数学课堂教学。

一、小学数学课堂练习设计教学现状

在小学数学教学当中，课堂教学模式多种多样，受传统教学的影响，最为常用的教学还是老师一个人讲授，学生们在下面听，学习十分的被动。在该种教学模式下，老师是课堂的引领者，忽视了学生们的主体地位，导致学生们很难表述自身的观点和想法，长期以往会造成学生们对数学失去兴趣，甚至对数学产生厌倦心理。在传统的教学模式下，老师对于课堂练习环节不够重视，许多的老师只是简单的将该环节当成是作业布置，在课前并没有进行针对性的教学设计，单凭在课上做一些练习题无法使得学生们的知识得到巩固。在课堂上进行练习会使得课堂的时间无法有效的把握，又或者习题太多，学生们出现紧张的情绪，使得自信心受挫，为此，对小学数学进行课堂练习设计优化是十分必要的。其中，小学数学课堂练习存在着很多的问题，主要表现在以下两个方面：

（一）重视的程度不够

目前，我国的教育体系仍是应试教育，因此在传授小学数学知识时，数学老师们只注重学生们的学习成绩，忽略了对于小学生们课堂练习能力的锻炼，而家长们由于工作忙，生活压力较大，更是把孩子全权交给老师，老师和家长们都对学生们的数学课堂练习重视程度都不够。

（二）课堂练习方式落后

在传统的数学教学中，多是采用老师讲课学生记录的方式，考试之前利用题海战术来提高学生们的成绩，这样的方式的确能够起到一定的效果，但是很少有在课堂上练习习题的机会，反复练习能够有效的提高学生成绩，但是，这种教学方式会使得学生们缺乏主动性，长期以往将会使小学生们学习数学的兴趣下降，进而影响到小学生的数学成绩。

二、小学数学课堂练习设计的优化策略

（一）增强课堂练习设计的趣味性

兴趣是最好的老师，在小学数学教学中，数学老师需要不断的增强课堂练习设计的趣味性，进而激发学生们的学习兴趣，营造良好的学习氛围，使得枯燥单一的课堂练习变得生动有趣，调动学生们的学习积极性。数学老师在进行数学课堂练习设计时，需要充分的考虑小学生的心里特征，对题型进行优化和创新，加强练习形式，对于小学生提出新的要求，防止因练习单调而造成学生们的厌烦心理。例如，在讲授完《两位数的应用》后，需进行相应的课堂练习设计，数学老师应在课前进行设计，通过题目的创新吸引学生们的注意力，将设计好的练习题呈现给学生：一只小兔子醒来之后十分的饥饿，去大森林里寻找食物，它找到了4个胡萝卜和9片青菜，晚上又去觅食，找到了16片菜叶，那么，问小兔子一共找到了多少食物？这样的课堂练习设计是十分有趣的，小学生们对于动物是十分喜爱的，并且是找食物的环节，能够迅速吸引学生们的注意力，使得学生们将课堂练习当做是一个放松的环节，帮助学生们积极主动的学习。

（二）加强课堂练习设计的生活性

小学生们的理解能力是比较缺乏的，他们的逻辑能力还不够完善，如果在数学课堂练习中脱离了实际生活，就会导致学生们很难理解题目内容，无法找到正确的解题思路。为此，数学老师在进行课堂练习设计时，一定要与生活相结合，对于一些和实际生活联系较远的，需要进行及时的修改，将题目融入到练习当中。在讲授完《时间的计算》内容之后，老师可以提出问题让学生们进行巩固，如：小红每天去上学，早上7：30从家出发，走到学校时时间为7：56，请问小红从家里到学校需要花费多长时间？又如《长方形的面积》中，学生要熟知长方形的计算公式，老师设计练习题目：在一块长为6米，宽3.5米的长方形木板上刷油漆，每平方米所需要的油漆是3千克，整个木板需要多少千克的油漆？这些题目都是生活中较为常用的内容，随处可见，小学生们能够更好更快的理解，在习题的练习中找到解题思路，不断的强化自身的数学综合素质能力。

（三）强化课堂练习设计的开放性

数学知识常用来解决生活中的一些难题，具有很强的应用性和实践性。但是，需要注意的是现实生活中有很多的问题十分的复杂，想要科学准确的解决这些问题需要学生们具备较强的分析问题的能力，并且具有很强的逻辑能力和思考问题的能力。为此，在进行小学数学课堂练习中，老师应强化课堂练习的开放性，使得学生们的思维得到发散。

（四）提高课堂练习设计的层次性

受传统教学的影响，题海战术是小学数学中十分常用的一种教学方式，题海战术会使得小学生的身心十分的疲惫，也无法起到较好的学习效果，所以一定要重视课堂练习技巧，进行有层次性的学习和练习。小学数学中，应该采用由易到难的练习法，先出一些较为简单的题目，等到学生们找到解決思路后在增加练习的难度。如圆柱体的底面半径为8厘米，高为54厘米，求体积？然后再出一些较难的题目，如在生活中圆柱体的水桶，无盖，底面半径为1米，高为0.8米，求其表面积？通过类似的题目有效的加强学生们的各项能力。

结束语：

综上所述，小学数学课堂练习作为教学中的重要环节，数学老师一定要充分认识到课堂练习的重要性，在课前做好相应的课堂练习设计，激发学生们的学习兴趣，有效的调动学生们的学习积极性，不断的加强数学教学效率，使得学生们的综合素养得到全面的提高。

参考文献：

[1]张友慧.小学数学教师课堂练习设计现状研究[D].沈阳师范大学，2019.

[2]吴艳，倪志勇.小学低年级数学课堂练习设计的新探索[J].小学数学教育，2017 （Z1）：15-18.

[3]朱一畅.小学高年级数学“数与代数”课堂练习设计现状及问题研究[D].南京师范大学，2016.