浅谈生物教学高效课堂构建的方法

张应然

摘要：生物课程是学生认知世界的重要课程，通过生物课程学生可以更加全面地了解微观世界。初中阶段学生已经对于宏观世界有了一定的认知，但是微观世界是构成宏观世界的重要组成部分。所以我们的初中生物教学，应该努力去构建高效课堂，保证学生生物课程的教学。

关键词：生物;初中;高效课堂

生物课程是一门微观世界的课程，微观世界和宏观世界是构架我们整个世界环境的两部分。初中生必须要对微观世界有足够的认识，才能够完善对这个世界的认知。生物课程可以很好的满足学生的微观世界建设，那么我们来谈下应该如何构建生物高效课堂，提升学生的学科素养。

一、小组学习模式的构建，提升学生学习效率

在教学过程中，我们经常会使用小组学习的模式。通过学生之间的互动，保证学生的学习效率。通过在学生之间的互动练习，我们可以让学生进行知识学习上的监督。保证整个班级的学习氛围，为学生的学习构建好的大环境，提升学生整体的学习效率。

例如：我们教学《人的起源和发展》这节课的时候，我们应该让学生进行深入交流。通过交流的形式，探讨人的起源和发展，这是一种对自身重新认识的机会，所以我们的教学过程中，应该用小组学习的形式，帮助学生更好的完成学习任务和目标。人类的起源和发展，是从微观世界到宏观世界的变化。我们人类因为是灵长类生物，大脑的开发程度和学习能力，才通过发展，组成了現如今整个世界的大框架。学生在学习了人的起源和发展之后，才能够更加客观的认识到人类群体在自然界中的进化。动物也存在群体性协作的关系，我们的学生在学习中更应该利用群体的力量，来完成自己的学习目标。探讨人类起源和发展，不但可以让学生充分发挥自己的自主性，而且还可以让学生明白人类的起源。这个过程当中，学生可以有更好完成学习目标。小组协作学习的形式，在我们整个学习生涯中非常常见。所以我们要根据具体的情况，做出更好的学习准备。通过不断地提升自身的学习效率，来协同小组其他成员完成课题学习。在小组活动中，学生可以从其他同伴身上学习到优点。在不断探讨中，拓展每个学生的思路。只有良好的小组互助模式教学，才能够提升学生的学习效率。小组学习模式，对于学生成长有着非常重要的作用。所以我们的教学过程中，应该充分照顾学生的学习效率和成绩。通过组织小组学习的模式，帮助学生更好的完成学习目标。在教育教学过程中，我们要注重学生小组学习的帮助，提升学生的集体意识。良好的学习效率下，可以保证学生更好的完成学习任务。通过互帮互助的形式，提升学生的整体学科素养。小组形式的学习，是我们经过很多次实践后，得出的良好教学方法，可以提升学生的综合学习效率。

小组学习模式可以带动整个班级的学习氛围，良好的小组学习互动，可以提升学生的综合能力。在提升班级学习集体意识后，我们可以帮助学生更好的完成学习任务和目标。在教育教学过程中，可以满足学生的学科素养发展，提升学生的生物综合知识水平。

二、紧抓预习、学习、复习，提升学生知识消化率

在教学过程中，我们有三个环节，也是最重要的教学顺序。预习、学习和复习这三项，是我们教学中非常重要的教学方式，关系到学生整体的学习效率。我们的教学过程中，也应该给予学生足够的重视。只有紧抓这三个环节，才能够更好的完成我们的教学目标。

例如：我们教学《输血与血型》的时候，我们就要学生提前预习。让学生了解输血和血型之间的关系，各类型的血型具有兼容规律。我们的输血最基本原则是输同类型的血液，同型的血液在兼容性上比较强。紧急情况下，AB型血液可以输给任何型号的血液，O型血液可以接受任何、兼容型号血液。所以我们的教学过程中，应该让学生提前了解此类知识。这种预习可以保证学生对于此课程有一定的掌握，我们的教学过程相对于学生是一种重复。在学习过程中，我们要将整个课程的节奏和时间把握好。最好是分段教学。通过将45分钟分成10到15分钟的三个阶段，让学生在学习当中有个探讨的时间，进行交流沟通从而消化所学知识。在复习上面，我们要加大对学生的检查力度。生物知识有很多都是需要牢固掌握的知识点，所以需要学生不断的背下这些知识。那么我们在复习检查的时候，相当于带着学生进行第三次学习。此类支持和坚持，对于学生有着非常重要的作用。所以我们的教育教学过程中，可以给学生更好的教学指导帮助，提升学生的综合学科素养。预习是学生的自学能力提升，学习是课堂上老师和学生之间进行交流进步。复习工作对于学生有着更大的意义，不但是重复加固原来的知识点。而且是要帮助学生进行查缺补漏，在复习过程中，学生可以获得更好的学习体验。所以我们要坚持让学生沿用预习、学习、复习的形式，进行更好的完成学习目标。生物课程对于学生成长有着非常重要的作用，当学生了解了更多微观世界的知识点。学生会更重视对自身的保护，通过微观世界，我们了解到了自身的肌肉、血液、骨骼。同时学生也将会学习到、病菌、病毒、真菌等知识，可以丰富学生的知识储备量。通过此类教学，可以提高课堂教学效率。

生物知识的学习和运用，对于学生成长有着非常重要的作用。我们要构建高效课堂，就要坚持让学生进行预习、学习和复习工作。高效课堂的最终形成，也是构建在学生学习基础上的。我们必须要重视教学方式，提升学生整体的学习效率。

结束语：

高效课堂是我们教学中追求的教学理念，我们要为学生学习构建起良好的课堂环境。但是我们的课堂主体依旧是学生，所以在构建高效课堂的时候，依旧要以生为本。通过学生学习方式的调整，帮助学生完成学习任务。我们的教育教学也要与时俱进，为学生学习保驾护航。

参考文献：

[1]李能博.浅谈初中生物高效课堂的构建[J].课程教育研究，2019 （45）：.

[2]何彦多.浅析初中生物高效课堂教学新策略[A]..教育理论研究（第九辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.