河北省贫困县居民媒介素养调研

刘思雯

【摘要】本文通过问卷调查和访谈法，对临城县村民的媒介素养现状进行调查，研究分析临城县村民的媒介接触行为、媒介解读批判能力以及媒介参与度等方面的特点，提出了提高临城县村民媒介素养水平的策略。

【关键词】媒介素养;贫困县;“三农”

【基金项目】2019年河北省级研究生创新资助项目：县级融媒体建设下河北省贫困县村民媒介素养调研（CXZZSS2019164）

随着信息社会的日益发展，媒介对社会的各行各业的影响日益凸显。提高媒介素养教育是提升公民素质教育重点内容，不仅需要有基本的读写功能，还需要有进一步的信息解读能力和批判性思想。“三农”问题是决定我国现代化水平的关键，“三农”问题一直是我党工作的重中之重。解决“三农”问题主要还靠农民，提高农民的媒介素养是实现农村现代化发展的关键因素。

1. 调查的可行性

1.1 调查地域的选取

调查于2019年3月至12月进行，根据本县的经济发展水平，调查样本包含临城县3个村庄：戎家庄村、双石铺村和寺台村。

1.2 调查问卷的发放

本次调查采用的是调卷问卷法和访谈法，调研员入村入户实地调研，因村民年龄普遍偏大，文化程度偏低，大部分的問卷由调研员进行访谈，再辅助完成。由于国家政策，临城县很多村民由政府统一安排到山下的“幸福小区”居住，考虑调研主体特征，本次调研的对象村民定义为：仍然居住在山上的村民。发放调查问卷139份，回收有效问卷139份。

1.3 研究方法的局限和不足

因居住地理特点，因在发放问卷时数量和调研的时候受到了一定的局限。此外调查对象大多无法自主填写问卷调查，主要以调研员问，村民答的形式完成。为了很好了解到村民真实情况，调研人员有二位本地人进行沟通，尽量减少表达、理解偏差。为了保证结果准确性，调研人员在调研开始和调研结果出来后都与村干部进行了沟通和讨论，一为先了解一下村里的大体情况，二为保证结果与实际情况保持一致

2. 临城县农民媒介素养的现状调查

媒介素养包括媒介使用、媒介认知、媒介评价和媒介参与四个维度。本文根据具体实际，调查问卷分别从这四个维度进行问卷设计，并对调查问卷的所得数据进行了简要的数据统计与实证分析。

2.1 临城县村民媒介接触与使用媒介情况

媒介的接触和使用主要从媒介普及度、村民年龄分布和媒介使用频率三个方面进行研究，可供选择媒介包括涉及报纸、杂志、广播、电视、电脑、手机六种媒介。其主要研究如下：（1）媒介拥有情况：调研数据表明，电视达到了100%全覆盖，依次是手机占97%、电脑7%、报纸杂志5%、广播0.7%。电视是农村最主要的传播媒介，相比较于以报纸和杂志为代表的传统纸媒，以手机和电脑为代表的新兴媒体普及率更高，手机是媒介拥有率第二高的媒介。（2）年龄与媒介接触情况：在“年龄与媒介接触情况”方面，35-44岁与45-60岁的农村居民六种媒介的媒介接触比例明显高于35岁以下与 60岁以上村民的媒介接触。临城县村民的年龄分布较为老龄化以及60岁以上的人不再是主要劳动支柱，对媒介的依赖性较弱，而35岁到60岁以下的村民日常生活生产更需要依靠媒介提供信息。（3）农村媒介使用频率情况

横向看，在“村民常用的媒体”中电视位居榜首，高达96%的村民认为电视是他们常用的媒体，其次手机也达到75%，纵向来看，电视“3小时—6小时”和“6小时以上”的村民达到了17%和17%。其次是手机，分21%和2%。看报纸杂志和听广播的使用频率最低，93%以上的人是一年看不了两次。报纸、杂志、广播的媒介使用率最低，90%以上的村民都表示一年接触不了两次，原因在于村民没有这些媒介产品，仅4%的村干部有报纸杂志，因工作需求公费统一订阅。每个村里仅有一个广播用于通报县里通知，个人无收听习惯。农村地区报纸杂志的使用订阅费用高，村民不愿意为其消费，广播的功能单一化，电视、手机、电脑功能都能将其覆盖，本身竞争力就较弱。电视作为试听媒体，价格适中，操作简单更容易获得村民的亲睐。

2.2 临城县村民认知媒介情况

农村居民认知主要分为媒介接触动机和媒介内容选择倾向两个方面来设定。

首先是媒介接触动机，对“媒介接触动机”分析显示，“看新闻，了解社会动态”的村民最多，占比60%。其次“上网进行联系”、“打发时间”、“娱乐”、“増长知识”分别占比40%、35%、35%、27%。大众传播的环境监视功能、社会联系与协调功能、提供娱乐功能和社会遗产传承功能都在此有所体现，绝大数村民希望了解社会动态，其次由于很多村民的子女都在外务工或居住，所以与外界子女进行联系也成了他们的主要媒介动机。此外“购物”和“获取农业生产种植等资讯”各占比2%。与当地自然地理环境有关，需翻越一座山，路程近20公里才能到达快递点，无法提供便利，导致当地居民并不习惯网购。此外由于当地的退耕还林的政策以及地形特点，灌溉成为难题，收成看天，所以农业生产较为落后，没有形成规模生产。

其次是媒介内容的选择倾向，对“感兴趣的媒体内容”最高的三项分别为“天气预报”、“戏曲节目”和“军事、国家新闻”，它们分别为59%，58%和45%。这说明村民在选择信息的时候第一为对他们生活有用且息息相关的内容、其次为休闲娱乐和关注国家动态

2.3 临城县村民理解媒介和评价信息的情况

媒介理解和评价主要从村民受教育能力、对媒介信息真实性认同度和媒介对自己的影响这三部分进行设定。

第一，农村居民受教育程度。由调研可见，农村居民的普遍受教育程度不高。“小学以下”、“小学”“初中”的比例分别是33%、31%，22%和而达到“高中”和“大专以上”一共只有14%。调研得知，年龄稍轻以及受教育程度高点的村民大多搬至山下，山上的村民受教育程度更低。

第二，对媒介信息真实性认同度。从宏观的调研结果来看，60%的村民都表示“基本上认同”，“从未怀疑”占比19%，从整体上看，村民对于大众媒介传递的信息真实性趋于认同状态。“比较相信哪种媒介传播信息”的問题中75%村民对于电视信息更为认同，47%、35%的村民认为手机和报纸的信息更为可靠，电视手机在当地有着较高拥有率，报纸拥有率极低但仍有着较高的认同率，村民认为白字黑字可追究，这也是纸媒传播优势。

第三，媒介对自己的影响。统计表明，38%村民居民对于媒介对自己“没什么影响”，21%的村民认为“全部都有影响”。认为对自己的知识，观点和思维、人际交往、人生观和价值观有影响的人分别的24%、18%、12%。农村媒介普及率低，但培养效果仍然存在。

2.4 临城县村民参与媒介和处理信息情况

媒介对临城县农村居民的影响和渗透主要表现在参与媒介制作程度和对其生活方式的影响。

第一，农民参与媒介制作程度。“是否参与媒介制作”是衡量村民媒介参与水平的因素之一，52%的村民都有拍摄手机视频的行为，19%的村民会“在微信或QQ上发表文字或视频”，说明手机普及后大大的提供了普通人媒介参与的可能性。

第二，媒介对农民的生活方式的影响。“子女教育”、“生活经验”、“饮食质量”、“饮食卫生”、“维权意识”、“参与意识”和“其他”是媒介对于农民生活方式的主要影响。43%的村民认为媒介对“饮食卫生”习惯都是有影响的，其次是“生活经验”“子女教育”占比35%和24%。传播效果主要集中在认知层面，在价值形成与维护和社会行为示范方面较差，还没有在农村形成效仿行为，说明农村媒介传播效果一般，对村民的影响力较弱。

3. 临城县农民媒介素养落后的原因分析

调研显示临城县农村居民的媒介素养现状堪忧。首先，大众媒体定位不全面，即节目制作时的受众定位并没有涵盖贫困县村民。电视是媒介普及率最高的媒介，村民在闲暇时也喜欢看电视，但是节目本身的内容并不会产生黏性，仅作为消遣。谈及是否会看临城电视台的时候，所有的村民都表示不会看，临城电视台不能制作出满足村民需求的节目与内容。其次，传播媒介覆盖不均衡，即贫困县村民对于媒介的拥有和使用失衡。最后，农村居民参与意识弱，即村民为被动接触媒介，且对媒介信息缺乏思辨意识。随着我国经济的发展和惠农政策的普及，贫困县部分村民也具备购买能力，但是村民对电脑没有购买欲望。从调研数据看，村民的文化素养偏低，大部分为小学文化，所以在面对海量信息的时候，村民难以辨别有价值的信息，对媒介资源的利用率不高，所以很难主动的参与媒介。

4. 提高临城县村民媒介素养策略分析

第一，政府应该承担起提高媒介素养的重任，大众传媒素养的提升是一项社会系统工程，靠某一个部门是无法完成任务的，当地政府要把提高媒介素养放上日程。宣传部门、文化教育部门都要参与进来，不仅要按时组织各类媒体知识普及会，还要发挥县级媒体的优势，进一步加强县级媒体建设，给予改革发展较为充足的政策支持。此外，政府应加强对农村地区的大众传播基础设施建设，提供安装技术和优惠政策，缩小城镇居民和农村居民之间的信息鸿沟。

第二，地方媒体是提高媒介素养的具体实施者，县级电视台在本地的收视率极低，村民们没有收看县级媒体的习惯。在县级融媒体背景下，地方媒体要加强县级融合媒体建设，抓住电视在村民中极大的影响力，制造出村民们喜闻乐见的节目。调研显示村民是有通过电视获取信息的习惯的，所以当地媒体要提高自己的服务功能。

第三、农民要积极发挥自己的主观能动性，提高农民的媒介素养农民是关键因素。随着信息化程度的加深，农民的日常生活、沟通交流、生产销售都离不开媒介，媒介素养也成了当代农民的基本素质之一。媒介素养是一种建立在文化素养、社会常识、法规法理之上的一种素养，提高文化素养才能从根本提高自己的媒介素养。

5. 结语

在这次调研中发现，临城县居民在媒介的使用和接触上有自己的规律，主要通过电视、手机获取自己想要的信息，但在评价方面整体水平较低，需要定时开展以政府为牵头的媒介素养教育培训。在媒介化时代，信息就是财富，脱贫工作离不开媒介的力量，现代化农民应具备媒介素养。

参考文献：

[1]胡正荣，段鹏，张磊.传播学总论[M].北京：清华大学：出版社，2008：296.