高职动漫专业“课程思政”实施的研究与思考

李雪冰

摘 要：2017年国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，提出以课程思政教学改革为突破，坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程。职业教育中过分注重技能的传授忽略德育工作，造成能力培养与价值引领中间的割裂。本文高职动漫专业“课程思政”为例，探讨动漫专业核心课程“课程思政”实施的主要途径。

关键词：课程思政 思政素养

一、“课程思政”现状及挑战

高职院校是培养职业技能型人才的摇篮，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把职业教育摆在了前所未有的突出位置。培养“德才兼备”的职业人才也一直是高职院校人才培养的宗旨，同时高职院校的思政教育也一直面临着严峻的挑战。专业课程教学与思政课程教学“两张皮”是高职院校思政教育的普遍现象。思想政治理论课担负着对高职学生进行世界观、人生观、价值观教育的主体责任，专业课程侧重向学生传授专业知识和职业技能。长期以来，高职院校中片面强化技能培养，忽略思想教育的现象尤为突出。高职院校专业课程学时比重大，可以说学生在校三年时间接触最多的是各门课程的专业教师，大部分时间集中在专业课程的学习中。因此，只有让专业课教师参与到思政教育中，把传统“思政课程”转化为“课程思政”，才能将教书育人内涵落实于课堂教学主渠道之中。才能进一步提高学生的综合素质，提升学生为社会服务的责任感和使命感，才能在课堂教学中完成知识传授、能力培养和价值引领相统一。

在此背景下，本文以高职动漫专业核心课程为例，探索如何通过教学改革深入挖掘专业课程的思政教育功能。

二、专业课育德目标定位

专业核心课程思政化是课程思政系统工程中，最关键、最核心、最难解决的部分。专业课程思政不是喊口号不是生硬添加，更不是全盘思政忽略知识与技能，要想将思政元素潜移默化传递到专业课程教学的全过程，避免學生产生抵触心理。就要通过教学内容的设计、教学过程的渗透，引导学生对历史的认知、对国家发展、核心价值观认同，树立民族自豪感，从而激发其更多的社会责任感和职业责任意识。

动漫专业课程的育德目标定位为：强化学生树立正确的人生观、价值观、职业观 ;将思政核心内容与专业课程内容相互匹配;将课程教学教育性、知识性、技能性相互交融;将学生的专业技能培养与社会担当意识有机结合;实现知识传授与价值引导的有机统一。

三、以高职院校动漫专业课程为例谈“课程思政”实施

1.专业课程思政的课程规划与整体设计

以课程思政教学改革为切入点，提高课程教学质量为目标，以创新思政融合和改革教学内容为重点，以高职动漫制作技术专业核心课程为研究对象，明确课程思政的内涵建设、准确把握课程定位，设置教学和育德双重教育目标。

对动漫专业专业课程进行整体规划和教学整体设计，需要找准思政培养与专业课程之间的契合点，将思想政治教育的原则、要求与课程目标、教学内容、课程实施、课程评价等有机结合;整合教学资源，开发带有“思政元素”的项目化教程、教学资源。

2.教学方法的改革与创新

要想让课程成为思政教育的有效载体，教学方法必须要遵循教书育人的科学规律。动漫专业的专业课程多为理实一体化，结合当下“互联网 +”的大环境，采用课前预习、课上学习、课后复习为主线，线上线下相结合的混合式教学方法。

激发学生学习的兴趣，让学生通过主动思考、主动参与、感知体验，实现态度、情感、认知、行为的认同，以行之有效的方式将思政教育、素质教育、技能教育贯穿于教学全过程。

例如《影视模型渲染设计》课程中第一个项目，党徽模型项目制作。课前需要学生搜集1921-1996年不同时期中国共产党党徽的样式的图片素材及文字资料，在培养学生具有资料收集、整理的能力的同时，也让学生了解中国共产党从小到大的发展历史。同时学生还可以通过教师微书，搜集查找到项目背景、教学内容等资源，培养学生主动学习的意识。课上强化课堂主体情景认知，通过教学互动使教学内容更直观、生动，激发和强化学生的认知动力，引导学生形成正确的职业修养。

课后充分运用微信、课程平台、质量评估体系，了解学生对课程教学效果，课程思政的融入点及教育方法的接收程度。

同时，探索师生互动新模式，在有效的课程教学过程中产生最大的互动效果，提高课程的有效性。创新“渗透性”教学方法，根据不同的教学内容，灵活运用自然渗透法、体验法等，将社会主义核心价值观于多样化的渗透于专业课堂教学中;

3.“课程思政”师资团队建设

“课程思政”建设要依靠所有教师共同实施，德才兼备的师资队伍建设是确保“同向育人”的最基本保障。“课程思政”长期有序地推进，就必须打造一支稳定的、有多重学科背景课程教学团队，建立互动合作模式。

专业教师思政观念薄弱，授课时以完成授课计划、知识传授、能力培养为任务，缺少德育的基本意识，专业课程缺乏思政教育功能，因此课堂教学就缺乏了灵魂，容易迷失方向。“课程思政”正是针对现实教学中长期存在的问题，强调每一门课都有育人功能、每位教师都有育人职责，这就要求动漫专业教师不仅要具备扎实的知识和技能。更要深入了解所授课程的背景情况，深入发掘其中的思政元素融于教学全过程;不仅要教会学生动漫专业的技能，更注重在教学环节中对其价值取向的引导。

其一、通过组织定期学习、讨论、集中培训等形式提升专业课教师对课程思政的认知，消除思想误区。

其二、提升专业课教师的思政素养;掌握思想政治教育的特征、规律和话语;形成对接意识，推动专业课教师的“善任”。实现思想政治教育与专业课程的有机对接，需要教师能够基于对思想政治教育核心原则和要求的内化，主动结合专业课的设计与教学活动的实施，深度开发教材，挖掘其中的思想政治教育因子。

其三、基于课程体系的建设和完善，建立团队良好的互动合作关系。就课程的规划与开发角度，从校本教材开发、专业课程思政专题材料开发、思想政治教育实践平台与基地开发等，促进教学团队内部互动合作。