提升农村学困生英语学习兴趣的几种途径

葛馨泽

摘 要：世界一体化进程的加快推动了各国语言的交流，而英语作为这个世界的通用语言，只有每个居民去掌握并运用才能适应现代的社会生活。学生是一个国家未来的栋梁，学生能力的提升决定着国家未来的发展水平，但由于目前国内由于经济发展的不平衡，贫富差距导致了学生接受学习的水平不同，贫困地区学生学习条件明顯弱于发达地区，而英语这门学科受地区差异影响明显，许多贫困地区学生英语学习兴趣缺失或者是某些学生小学，但没有良好的学习条件。基于此，本文首先从两个方面分析了农村学困生学习的现状，然后从三个方面讲述了怎样运用合理的做法提高农村学困生英语学习兴趣。以此供相关人士参考交流。

关键词：农村学困生 英语兴趣 途径以及方法

引言

学生是国家未来的希望，在世界一体化的进程中只有让他们更好地接触并掌握英语，对英语学习产生兴趣才能在新的时代更好地发展自我。兴趣是最好的教师，让农村学困学生对英语学习产生兴趣，通过兴趣的引导让自身的英语实力逐步提升是每一个教师当下需要解决的问题。^[1]

一、农村学困生学习的现状

1.师资力量问题

由于发达城市待遇高、条件好，许多的优秀教师大多留在发达的城市，很少有教师往农村地方教学。这就导致了农村的教育师资力量和城市的师资力量有较大的区别，无论是在教学经验和是在学历层次方面，农村的教师总比城市的教师落后一个等次。而且相比较于城市农村的学生更多而且基础更差，更容易依赖于教师，而由于师资力量较弱，导致了无法对每一个学生进行辅导，这就会在学生求学的过程中被教师遗忘，从而导致了学生自甘做堕落，对学习毫无兴趣。在自甘堕落当中逐渐丧失英语学习的积极性，逐渐将英语这门学科放弃，导致了以后求学道路上偏科严重。^[2]

2.学生学习基础以及能力方面

由于农村地区思想较为落后，家长不知道英语学习的重要性，这就导致了学生从小学阶段就没有打下良好的基础。而且与城市学生相比较由于城市学生各种辅导班的补习，城市学生在很早就拥有了良好的英语基础，而农村学生极弱，这就导致在起跑线上就产生了极大的差距。其次，农村学生缺乏教师的正确引导，英语学习方法不当，只是死记硬背而且无法掌握，一次次的失败打败了他们的自信心，然后对英语逐渐丧失了兴趣。

二、怎样运用合理的做法提高农村学困生英语学习兴趣

1.在成功中培养兴趣

学生都喜欢成功的感觉，成功时的体验会激励他们进去，积极他们去努力。农村因为教师理解不深刻，只是系统地讲授单词、课文，忽视了学生的成功感觉，学生逐步丧失了兴趣。要想建立成功的体验，作为一门语言学科的英语，成功的感觉就是背过多少单词、背熟一篇文章、学会运用句子完成一篇作文。这些方式都是学生体会成功的方法，农村教师在实际教学当中，教师更多关注学生的感觉，通过让学生体会到成功自豪感带领走向兴趣的程度。比如在学习人教版高中英语《Festivals around the world》这一单元时，由于单词比较多，教师可以设立不同的档次分情况让学生去背诵，因为背诵之前充分考虑到学生的情况，在背诵时学生都会完成相应的任务，这样就会给予学生一种“我可以”的感觉，在去学习时候就有自信心，可以一步步培养出英语学习的兴趣。

2.与现实生活相结合，用贴近生活案例增强兴趣

语言学科比较枯燥，多数的语言学科都需要去背诵，英语更是一种语言通过背诵积累单词量的学科。农村学困生对学习失去兴趣就是坚持不了这种枯燥的记忆方式，受不了这种枯燥的苦。这就需要教师通过与实际生活结合起来，农村的生活丰富多彩，是学生的欢乐源泉，将英语学习与实际生活想结合起来，可以充分激发学生的兴趣，带领学生走向英语学习的道路。比如在讲述《比较级》的相关知识时，教师可以将单词的含义转换到生活的生过中。首先运用tall讲述某一个学生高The student is tall ，然后将比较的学生叫到讲台上通过与老师比较做出相比较的句子The teacher is taller than the students 。而且通过这种互动的方式，既增强了课堂的气氛，又让学生掌握了相关知识。生活中的事例与教学相结合起来，让学生在充分理解单词含义的前提下对学习英语也产生了兴趣。^[3]

3.根据不同层次学生设计多方面教学

在任何地区都存在好学生和差学生两种不同的情况，这种情况不可避免。就是要做的就是让好学生学习更好，差学生给予他们鼓励让他们对学习保持兴趣，更好的学习。在农村这种情况格外明显，两极分化严重，前半部分学生存在一定的兴趣，就是要做的就是继续让他们保持这种学习兴趣，而针对后半部分学生，在保证合理的前提下要正确地引导，让他们产生学习的兴趣。只有要求教师根据不同层次的学生制定不同的学习规划。

结语

在求学的道路上不能忽视的就是学习的兴趣，尤其是作为语言学科的英语兴趣是学习的基础。针对农村学贫生要改变当下的英语基础能力弱的状态就要让他们产生学习的兴趣，让兴趣带领他们走向世界的大舞台。

参考文献

[1]朱深深.多元智能理论指导下的农村初中英语学困生转化实证研究[D].湖南师范大学，2019.

[2]朱慈.新课标下高中英语学困生成因及调控策略研究[D].淮北师范大学，2018.

[3]方芳.初中英语学困生学习心理障碍及对策[J].读与写（教育教学刊），2016，13（01）：135.