新时代网络在小学数学中的应用探究

摘 要：随着我国科学技术的不断发展，教育水平以及教育手段也在逐步提高，多媒体教学已经广泛进入到课堂之中，以独特的教学模式丰富了课堂内容。数学属于小学阶段的基础性课程，在教学过程中，教师应当有效将网络技术应用于数学教学之中，提高学生的学习兴趣，并且能够将枯燥的数学知识变得形象直观。在教学过程中可以借助幻灯片与动画模拟等各类形式，有效提高学生的数学学习兴趣，通过网络教学辅助能够进一步优化实践教学资源。本文从以下几方面分析研讨新时代网络在小学数学教学中的有效应用。

关键词：新时代;网络媒体;小学数学;创新教学

一、 引言

在小学数学教学过程中，应用多媒体进行知识传播相比较传统的枯燥式教学模式而言，更具趣味性学生也更容易理解和掌握，所以在实践教学过程中，教师必须要根据学生的学习情况，合理的整合教学内容，能够有效应用互联网进行教学辅助，切实提高学生的学习积极性。但是，当前在网络时代下，部分教师仍然未取得良好教学效果，主要原因在于教师应用网络技术辅助教学过程中可能会存在一定的不恰当之处，所以本文从以下几方面展开分析探讨。

二、 小学数学教学应用网络技术可能出现的问题

（一）没有合理使用网络技术

大部分小学数学教师在开展网络教学时，比较看重教学，内容的流行性，忽略了教学内容对于学生学习的需求，所以教师通过盲目的进行教学拓展，很难提升学生的学习需求和学习能力，导致学生在现实数学的学习当中很难抓住侧重点进行学习上的突破。如果教师在学习当中只会将正确答案用电脑解释出来，并没有理清相应的解题思路和验证方法，那么学生在学习数学知识时，很容易对数学产生厌倦心理对于数学教学的效率和质量会造成一定的影响，所以教师需要深刻地认识到网络技术，在教学当中优化的重要意义。由于部分教师在教学当中，并没有明确自己的教学内容和学生学习目的进行网络技术的拓展，所以网络技术优势难以有效的发挥，小学数学教学在应用网络技术时，需要进一步的增强学生实践能力，才能够不断激发学生的数学探究意识。

（二）使用方式不正确，效果不理想

小学数学教师在开展网络实践教学时，并没有根据学生的实际学习需求选择合适的网络教学方式，导致学生在学习过程当中难以充分的发挥主动学习的意愿。教师针对特定的教学内容进行教育教学的拓展，采用不恰当的网络教学形式和教学内容导致教学效果差强人意。例如教师在开展三角形教学时，如果将三角形图形由屏幕直接展现出来，那么在网络教学当中教师会采用道具进行教育教学的引导。教师应用此类教学方式，在网络教学当中很难将教学效果充分地发挥出来，会影响学生的学习能力和学习需求。如果教师在教学评估当中，放几个任意三角形让学生进行自主的改变，则学生很容易探究什么是三角形，所以网络教学方式，对于学生的学习需求有着重要的影响，所以教师一定要在网络教学当中选择符合学生的学习需求进行教育教学的引导。

（三）忽略德育知识渗透

在现阶段德育教学当中，教师越来越重视培养学生的综合素质和学习能力，所以除了要增强学生的个人综合素质教育之外，也要逐步加强学生的道德思想教育。教师要重视在数学教学当中将德育教学内容充分地深入到教学实践当中，部分教师在开展网络技术教学时，很难将德育教学知识完全的深入到教学内容中，很容易影响学生的学习效果。所以教师在开展网络教育教学时要想体现数学中蕴含丰富的德育知识，就要建立良好的平台进行类比性教育，才能够逐步提升学生的个人综合素养，使學生在数学学习当中养成良好的学习习惯。

三、 在小学数学教学当中应用网络技术的优势

（一）优化数学教学环境

在数学教学当中，教师应用信息技术进行网络教学的拓展，可以使学生在交互性的学习和探究当中，了解数学学习的魅力，从而逐步的掌握数学学习的优势提升学生的学习能力。教师在开展网络教学时，要建立相应的教学平台，为学生提供良好的教育教学时间促进学生在学习和训练当中具备一定的学习探究意识。教师要根据学生在数学学习当中的知识掌握程度，进行教学计划的调整和创新，通过运用网络技术，使教学环境更加切合学生的学习需求。例如学生可以在课后和家庭时间进行网络平台的自主学习和知识获取，有助于增强学生对于数学知识的探究能力，提升学生的网络学习意识，让学生在学习环境当中逐步地树立正确学习观念，使教学能够得到逐步地优化，提升学生的数学学习兴趣和学习效率。

（二）进行针对化辅导教学

教师在当前小学数学教学当中要运用网络技术，关注每一位学生的发展，在教学时要逐步地降低对于学生的苛刻要求，而是通过正视学生的学习差距，让学生在数学学习当中进行全方位的领悟和探究，使小学数学教学能够更加契合学生的实际学习需求。教师要根据学生的实际学习状况，进行教育教学的拓展，根据学生对于数学知识的接受能力和获取能力进行合理化的调整和创新，使不同学习能力的学生都能够在教师的帮助下掌握一定的数学知识和数学解题思路。例如教师可以在教学平台创设的过程当中，通过将练习题分为必做和选做两个部分使学生能够根据自己在学习当中的状态以及基础知识掌握能力进行题目的选择，从而有效的增强学生对于问题的巩固能力，强化学生的实践探究意识。教师也要选择基础性知识较好的习题进行教育教学的引导，提升学生的知识探究意识，利用因材施教的教育教学方法，逐步树立正确的教学观念和解题思路。

（三）提升学生自主学习能力

教师在教学实践当中，要培养学生的自主学习意识，增强学生的个人学习素养，要积极地运用网络信息技术进行教学的调整，将具有挑战性的数学问题进行教学的融合，使学生在探究当中掌握自主学习的技巧，提升学生的学习能力。例如教师在传授学生了解三角形稳定性特点这一节知识点时，教师就可以使学生在网络当中搜集关于知识点的相关例题，使学生围绕着三角形稳定性进行积极的探究，引导学生举出现实生活当中的例子，使学生在举例的同时能够进行有效的思考和探索，激发学生的想象力和学习乐趣，逐步完善学生的学习思维和个人见解能力。

四、 在小学数学教学中应用网络技术的教学对策

（一）改变教学观念，引入网络辅导资源

在中国教育体系当中，教师通过启蒙教学能够改善学生对于学科的看法和认知能力，所以教师要在教学实践当中，注重培养小学生的数学学习动力，通过为小学生拓展网络教学资源，激发小学生的学习思维，使小学生在学习当中了解信息化发展的趋势。教师要在信息化教学当中改善以往的教学理念，利用多媒体教学进行教学的拓展，让学生在网络当中掌握一定的学习思路。由于小学阶段的学生对于数学知识的接触较少，对于世界也不够了解，所以小学生的知识来源都是教师所以教师在网络教学资源拓展的过程当中，要利用丰富多彩的教学资源，提升小学生的学习能力，加强资源的拓展和优化，各部门教师要在网络化教学资源拓展的过程当中进行有效的培训，使小学数学教师采用符合小学生认知能力的教学方式开展熟练性的科学教学，激发学生对于数学学习的主动性和趣味性，使小学生能够自主的遨游在数学的海洋当中进行知识的获取。

（二）优化教学方法，有效利用教学辅助资源

对于数学知识，对于小学生而言是较为抽象和模糊的，小学生在学习数学时无从下手，对于数学知识的探究意识不够强烈，所以教师要采用灵活性的教学方法，对学生的理解能力和记忆能力进行教学的帮助和引导。教师要在课堂当中增强学生的举一反三能力和拓展能力，帮助学生理解相关的内容，强化学生的资料探究意识。例如教师在引导学生学习“认识图形三角形圆形”的这节课程中，教师就可以采用PPT来进行教学的讲解，利用flash动画的形式向学生传授动态的数学知识，使学生在直接观看的过程中，对于各类图形有着一定的学习和认知能力，强化学生的个人学习思维，使学生能够将数学与生活进行联系，提升学生的数学学习热情，使学生在图片和视频当中更好地进行数学的联想和思维的培养。

（三）创造研讨空间，拓展学生网络学习空间

在小学数学教材当中，教师通过设定新型的教育教学目标，加强对学生的自主学习能力培养，充分挖掘学生的问题意识和探究能力，在现代小学教育当中，通过培养学生的自主学习意识，提升学生发现问题和探索问题的能力，使学生在自主学习当中，树立正确的学习观念。教师也要在自主教学课程当中提升学生的数学理解意识，帮助学生在主动思考当中掌握复杂的数学知识和数学问题。教师可以使学生在自学的过程当中，积极的动手动脑，从而逐步提升学生的探究能力，使學生在学习当中养成良好的学习习惯。教师还可以通过合作学习的方式，在互动和交流当中增强学生的合作学习意识，并且积极地利用网络资源拓宽学生的学习知识面，让学生积极主动的探究网络学习内容。例如教师在引导学生学习“平面图形的认识”，教师就可以使学生在概念理解中树立正确的数学学习思路，并且通过为学生在网络当中搜集各类数学资源使学生对本节课的概念有所了解，学生在观看多媒体教学视频时探究圆形、正方形、梯形等图形，了解这些图形在平面内都被称之为平面图形，从而加深学生的学习印象和知识获取能力。

五、 结束语

结合上述内容我们能够总结得出，在网络时代下信息技术的快速发展，让教学形式发生了翻天覆地的变化，在具体的教学过程中，教师应当重视应用多媒体进行辅助教学，提高学生的自主学习能力以及实践操作能力。同时要进行德育知识的有效渗透，才能够为国家发展培育出优秀人才，进一步促进教学工作的深入开展，使学生通过网络学习能够拓展视角，提高学生自主学习能力，增强小学生的综合素养。

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作者简介：雷亚辉，甘肃省定西市，甘肃省定西市岷县西江学区。