基于新课改背景小学语文人文课堂的构建

张林

摘 要：随着新课改的不断推进，构建小学语文人文课堂对提升学生的文化素养具有非常重要的作用，不仅因为语文教学本身就是一种思想文化教育，还因为在其中渗透的人文教学也会对学生的思想产生积极而深远的影响。当下，探究更加科学的小学语文人文课堂构建策略已经成为所有小学语文教师的共同课题。

关键词：新课改背景 小学语文 人文课堂 构建策略

笔者认为，小学语文人文课堂的构建重在对学生的思想品德和文化感悟能力进行培养，具体来说，就是以小学语文教学内容为主，在融合德育教学内容的基础上让学生成为有思想、有道德的好學生。而只要小学语文人文教学到位，那自然就能达到了构建人文课堂的目的。^[1]

那么，构建人文课堂的重要意义和价值是什么，如何才能构建人文课堂，如何才能发挥人文课堂的积极影响呢？本文从如下几个方面进行分析，具体的教学案例请参照人教版小学语文教材。^[2]

一、构建人文课堂的重要意义和价值

1.宣扬积极健康的正能量

何为正能量？在笔者看来，正能量就是推动社会文明进步的主要力量。而对小学语文人文教学来说，中华民族的优秀传统文化就是积极健康的正能量，因此，传统思想文化教育是人文教学最主要的内容。^[3]

2.提高学生的自我控制能力

文化学习要靠自觉，需要每名学生只有拥有较强的自我控制能力。所以小学语文人文课堂构建需要以提高学生的自我控制能力为核心目标，让学生懂得善恶有别，懂得礼义廉耻，自觉自愿地接受中华传统优秀文化的熏陶，自觉抵制不良的学习和生活行为习惯。

3.促进形成对外部环境的情感体验

小学生正处在建立世界观、人生观和价值观的关键阶段，对外部环境的情感体验多来源于教师的人文教学引导。所以，帮助学生建立对外部环境的正确体验体验已经成为小学语文人文教学中不可忽视的内容。

二、小学语文人文课堂的构建策略

1.促进学生形成正确的观念

正确的思想观念是学生学习和生活的必要前提，其内容丰富多样，包括学习观念、为人处世等等，而这些都可以通过小学语文教学内容来实现。例如在教学《师恩难忘》一文时，教师就有充足的素材可以引导学生了解教师工作的辛苦和不容易，从而学着尊敬和爱戴老师，形成正确的思想观念。

2.用爱去关怀学生

爱这个字可以战胜世间的一切邪恶力量，用爱去关心学生，就能为其扫除埋在心上的蒙尘，就能为其开启新世界的大门。所以在教学中，教师应以赏识教育为中心开展爱之教育，多和学生交流，多鼓励和表扬学生，多看到学生的“闪光点”，如此，就能让学生感受到爱的力量。

3.鼓励学生进行自我的认知

人贵在有自知之明，认清自己其实是一件非常困难的事情。日常教学中，教师可通过口语交际活动鼓励学生进行自我认知，例如在教学《口语交际 注意说话的语气》时，教师可组织随堂辩论活动，辩论时气氛热烈，学生往往会难以控制自己的语气，待辩论结束后，教师可指出学生的错误之处，如此就能以真正证明学生的不足，促进其进行自我认知。

4.促进学生自我调控情感

人只有学会控制自己的感情，才不至于冲动而伤害自己和他人，对小学生来说，冲动爱闹本是常事，但如果不管将会对其日后的发展产生不利影响，所以教师在教学中应交给学生自我调控情感的方法，例如组织一次难度较大的语文测验，大部分学生都会产生紧张的情绪，此时教师就可教给学生如何放松身心。

5.创设人文教学的情境

情景教学是人文教学的主要教学方法，在有趣有料的情景中，学生会不自觉地想起很多事，记起很多人，学到很多东西。例如在教学《雷锋叔叔，你在哪里》一文时，教师创设“学习雷锋好榜样”的活动情境，为学生讲述雷锋乐于助人的故事，并引导学生谈一谈自己身边有没有这样的人，自己有没有做过类似的事情，在感人的情景中，学生会被感动所包围，会深刻的反省自己并学习他人。

6.注重人文教学在班级管理中的应用

班级管理不只是制度管理，尤其对小学生来说，制度管理往往并不奏效，而充满人情味的人文教学则可以有效地提升学生的班级归属感和幸福感，从而更利于班级管理。例如在教学《亡羊补牢》一文时，教给学生犯错不要紧，只要及时改正就好的道理，延伸到班级管理中，就可以让学生想一想自己有哪些不好的班级行为，应该如何改正，采用正向积极的思想引导，学生必定会认识并改正错误，提升班级管理质量的同时增强人文文化对学生日常生活的影响力。

三、如何发挥人文课堂的积极影响

1.激发学生学习兴趣，丰富学生情感世界

人文教学的核心是让学生获得良好的情感体验，从而激发其学习兴趣并丰富其情感世界。小学语文作为一门思想文化教育课程，是渗透人文教学的好途径，尤其对人文教学来说，通过趣味化的教学方法可以激发学生的学习兴趣，并借助教学情境丰富学生的情感体验。

2.促进语文教师优势发挥，营造良好班级氛围

语文教师的语言表达能力和情感体悟能力是非常强的，加之对小学生心理的深入了解，他们可以通过人文教学方式将自己的引导、启发作用发挥到极致，一方面能够引导学生感悟传统文化中的大道理，另一方面也能引导学生学习语文知识，对营造良好的班级学习氛围非常有帮助。

3.全面推进素质教育，培养发展人才

素质教育之中，德育为先，智育紧随其后。小学语文人文课堂构建兼顾了德育和智育两大素质教育内容，为全面推进素质教育提供强大助力。同时，小学语文以中华民族传统道德文化为根渗透人文教学，自然能有效提升学生的道德文化水平，为国家培养高素质人才。

结语

综上所述，小学语文人文课堂构建将对学生的感情世界产生积极影响，对培养其优秀的思想品质、正确的思想观念具有非常重要的意义。新课改背景下，笔者希望各位小学语文教师能基于本文的分析论证继续探究小学语文人文课堂构建策略，文中尚存的不足之处也请各位读者朋友批评指正。

参考文献

[1]彭月娟.新课程改革背景下如何构建小学语文人文性课堂[J].文理导航·教育研究与实践，2017（2）.

[2]王友玺，张少强.新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J].中国农村教育，2019（6）.

[3]韩士霄.新课程改革背景下如何构建小学语文人文性课堂[J].学周刊，2014（11）：145-145.