小学语文多媒体教学技术的运用

王连花

摘 要：近些年，伴随着科学技术的迅猛，计算机技术和多媒体设备在我们的生产生活中得到了广泛的应用。多媒体技术具有信息量大、表现形式多、注重视觉色彩变化等诸多特点，因此，在教育领域的运用范围也愈发广阔，受到了小学语文老师们的热烈欢迎。

關键词：多媒体教学 小学语文 应用 技术

计算机网络的发展，对于语文教学影响可谓是天翻地覆，语文老师们在其课堂上引进的多媒体技术实现了视听结合、文字和图片的结合，从而吸引了学生的注意力，激发了学生学习语文的主观能动性。然而在具体操作中也产生了一些问题，我们从多媒体教学技术的现状和小学语文教学存在的客观问题入手，展开对小学语文多媒体教学技术运用的论述。^[1]

一、多媒体教学技术在小学语文教学中的现状以及客观存在的若干问题

部分老师在教学活动中过度依赖多媒体教学设备和技术，多媒体技术和设备是一把双刃剑，如果合理有效地利用多媒体技术，就可以产生良好的教学效果。然而，部分小学语文老师在其教学活动中，对多媒体技术有着严重的依赖心理，其具体的表现有：在课堂上长时间的使用PPT、播放大量视频资料和音频资料、忽视传统文字性的备课工作，将其教学内容几乎全部的在多媒体设备上进行线性展示。因此，忽视了传统的板书和语言文字等交流，更有甚者企图以多媒体设备完全代替黑板板书，使得多媒体教学技术的实际效果大打折扣。学生和老师之间缺乏最起码的课堂交流，从而产生了另一种形式的满堂灌和一言堂现象，学生和老师之间的互动性没有得到彰显，二者之间的交流中断，对于学生的全面发展和可持续发展而言，产生了不利影响。^[2]

二、多媒体教学技术在小学语文教学中的具体运用策略

1.传统教学方式和多媒体教学技术结合以提高学生的语文能力

传统的语文教学方式注重言传身教，大多采用语言教学和板书教学相结合的方式，语文老师在其教学活动中利用简洁直白的板书、幽默风趣的、恰到好处的肢体动作，取得了不错的效果，并且老师和学生的课堂互动也得以体现。多媒体教学技术主要利用视频、音频、图片、PPT等形式进行教学，在课堂上合理的使用多媒体设备可以将老师从繁重的备课负担、板书中解脱出来。节约了大量的时间。而视频，音频等方式对于吸引学生的注意力。以及提高对语文的学习兴趣有着重要的作用。因此，我们在教学活动中可以尝试将传统的教学方式和多媒体教学技术进行有效的结合。例如，部分老师在上课时利用多媒体设备进行图片的展示，将语文课本中的知识点和文章的脉络结构进行灵活而生动的展示，利用板书的形式进行具体性的分析，利用生动形象的语言进行及时有效的讲解。在此过程中，三者形成了良好的互动，传统教学方式焕发出了新的活力和生机，多媒体技术也展现了其特点和长处。因此，我们说传统教学方式和多媒体教学技术的结合和互补极大地提高了小学语文课堂的教学效率，同时也提高了学生对语文知识的学习和运用能力。

2.合理运用多媒体教学技术解决语文教学的重难点

多媒体教学技术的重要应用就是活跃课堂气氛、展示语文知识点和框架结构。因此，我们在小学语文教学活动中应该适度引入该技术，将学生难以理解和极易忽视的内容通过这样的展示，使其得以了解和掌握。多媒体教学技术将枯燥乏味的知识和文字转化为幽默丛生的段子和短视频，例如，部分老师在讲授古诗文《咏柳》《春日》这些重点和难点内容时，注重使用多媒体播放相关短片和图片，将晦涩难懂的古汉语和古诗词转化为极富趣味性的语文知识，在无形中吸引了学生的注意力，降低了语文教学的难度，提高了小学语文的教学质量。

在小学阶段的语文教学中作文无疑占有重要的位置，但是，现阶段小学生的作文水平和作文质量着实令人担忧，旧式的语文教学主要通过对课本文章的内容进行分解和讲述，主要是讲解结构，例如：总分总结构，总分结构，通常分为三部分或者是四部分，文章布局讲究龙头凤尾猪肚等。然而，学生对于老师单纯的讲述并不十分认同，对于老师划分的技巧使用效果也并不尽如人意。因此，我们以教学活动中合理的运用多媒体教学技术，以为该问题的解决提供帮助，语文老师可以利用计算机工具在网络上寻找合适的例文，进行恰到好处的分解和分段，做成PPT，在课堂上结合其教学语言进行讲述，然后选择针对性较强的文章作为学生的作业练习，通过一系列的方式引导学生克服写作难题，从而为进入更高水平的学习打好基础。因此，我们说多媒体教学技术在语文课堂教学活动中有着重要作用，为语文教学重点和难点的解决提供了重要支撑

3.利用多媒体教学技术以提高学生的思想水平和情感认知

小学生的思想水平和情感认知是语文教学活动能否进行下去的前提，因此，其中对小学生思想水平和情感认知的培养是我们应该考虑的重点内容。因此，老师可以寻找课本的视频、音频资料进行播放，学生在听与跟读的基础上体会情感、提高思想认知水平。例如，我们在讲授《一夜的工作》时，让学生根据视频资料正确朗读和理解文本，感受周恩来总理的夙夜在公和兢兢业业，在掌握文章内容和主旨的前提下，了解作者情感和思想，在学生心中引起共鸣，产生为中华之崛起而读书的良好意愿，在无形中培养了学生们的爱国情怀。通过多媒体教学技术的有效使用，培养学生的思想感情，提高思想认知水平，进而丰富其情感世界，这是我们小学语文教学的目的之一。

结语

总而言之，多媒体教学技术的应用，使得语文教学资源的途径得到不断地拓展，内容得到不断的充实，对于语文高效课堂的打造大有裨益。作为语文老师而言，我们也需要不断优化教学方式、提高教学能力、探索教学模式、努力提升自我，在教学实践中更好地运用多媒体教学技术，以激发我们的学生对于语文的兴趣，为学生打造绚丽多姿的语文意境，营造轻松愉悦的学习氛围。小学语文教育需要有新的理念、新的方式、新的设备和技术作为支撑点，而多媒体教学技术在教学活动中所发挥的独到优势已然为人所见。因此，作为教学工作者应该对多媒体教学技术倾注更多的研究精力，从而为提高小学语文整体教学质量提供帮助。

参考文献

[1]教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]叶圣陶.叶圣陶教育文集[M].北京：人民教育出版社，1994.