利用绘本培养幼儿语言表达能力的方法探究

王媛媛 李建阳

摘 要：绘本作为一种独特的文学形式，以文本的完美结合、图画的趣味性、主题的哲理性等特点，深受幼儿的喜爱。在对幼儿进行行为规范教育、语言文字训练、表达能力训练等方面，绘本承担着举足轻重的作用。本文浅谈绘本教学及幼儿语言表达能力培养的诀窍，研究绘本教学对幼儿语言表达能力的培养策略，以期对广大幼儿教师起到积极引导的作用。

关键词：幼儿 绘本教学 问题 对策

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍的兴趣。鼓励幼儿用故事表演、绘画等方式表达自己对图书和故事的理解。”幼儿时期是语言发展的关键时期，幼儿语言的发展对其一生有着重要性的影响。绘本以其特有的形象、丰富的内容、多姿多彩的形式吸引着幼儿的学习兴趣，对培养幼儿的语言表达能力有着极其重要的作用。优秀的绘本包含了社会生活的内容，孩子通过阅读绘本就可以接受人文教育與思想教育。幼儿在阅读的过程中，开阔了视野，增长了见识，丰富了情绪，拓展了空间，在其一生的发展中有着举足轻重的地位。^[1]

一、幼儿绘本教学存在的问题

1.没有充分发挥绘本图画的内在价值

绘本之所以叫绘本，主要体现在一个“绘”字，也就是绘画的意思。因此，绘本更应该注重其图画所表达的思想感情，让幼儿通过图画明白故事所蕴含的道理。这不仅符合幼儿的认知特点与规律，也符合幼儿的思维发展规律。同时，还可以弥补幼儿识字不足的缺点。可是，绝大部分幼儿教师却忽视了绘本的内在价值。在开展绘本教学时，不善于挖掘绘本本身存在的图画因素，过多地关注绘本中的语言文字，把绘本当故事书来讲解，舍本逐末。^[2]

2.教师在教学过程中，忽略绘本蕴含的思想因素

绘本是绘画大师精心绘画的幼儿读本。教师在教学过程中常常忽略绘本中的细节，而幼儿总能发现这些有用的细节，并且为此而惊喜。因此，教师在教学过程中，应注重引导幼儿观察绘本，让他们找出自己的新发现。^[3]

二、借助绘本培养幼儿语言表达能力的方法

1.选择绘本要因地因时制宜，实时进行教育

课程纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言文字的丰富和优美，并通过活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿在优秀的作品中形成综合的语言能力，能够增强语言操作能力”教师在教育教学过程中，应该认真选择教材，分析教材的教育价值之所在。教师选择绘本时，还要考虑幼儿的年龄特点与身心发展规律。中班的孩子应该选择语言和故事情节丰富多彩的绘本，富有戏剧性。在绘本教学过程中，教师要指导幼儿品味语言，体会故事的趣味性，了解人物的品行，从而接收不同的教育。每个绘本的侧重点是不相同的，教育方法也不相同。教师要指导幼儿从里面发现人物的语言特点，反复品读，让幼儿把语言转化为自己的语言。

2.在观察过程中，培养孩子的表达能力

绘本是对幼儿进行语言表达能力训练的重要凭借。因此，在绘本课上，教师应该通过指导幼儿观察图画，阅读文字，体会故事所表达的思想感情。孩子们可能不认字，但是教师要指导他们从图中读出字的意思。感悟故事表达的思想感情，从而得到思想教育。《想吃苹果的鼠小弟》就是孩子们喜爱的绘本，故事妙趣横生，结尾出人意料。观察鼠小弟想摘果子的过程，就是培养学生表达能力的重要凭借。树上的红苹果使鼠小弟垂涎三尺，教师可以出示问题：“咱们可以用什么词描写苹果？为了吃到苹果，鼠小弟想到了什么办法？”孩子们争先恐后，说出了“红红的、又大又圆、胖嘟嘟、可爱”等词语。此时，教师出示红富士苹果，指导学生巩固词语。在指导幼儿说出鼠小弟的想法时，孩子们想象力丰富，有的说，它多想长出翅膀飞上去;有的说，它多想像小猴子一样爬上去;有的说，它多想像大象一样用长鼻子摘果子......看到其他的动物摘走果子，鼠小弟急坏了。它是怎样做的？教师指导幼儿学会说出袋鼠、犀牛摘果子的特点。最后，让孩子们说出鼠小弟与海狮合作摘果子的好办法，并且用演一演的方法，对幼儿进行思想教育。孩子们翻开一页一页的图画，随着故事的发展去猜测，下一页上场的会是谁呢？鼠小弟吃到苹果了吗？怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。在这里，读书成为开心的事情。

3.体会绘本的含义，接受思想教育

教师在指导幼儿学习绘本的时候，要注意从绘本的故事中发现问题。通过指导孩子观察绘本，培养孩子的想象能力、创造能力、思维能力，指导孩子学会观察图画，提出问题。问题的提出不需要很复杂，只要符合图画的意思就可以。绘本《小黄和小蓝》，运用了最基本的黄色和蓝色支撑，整个故事以其他纯色进行点缀，别具特色。画面清晰，简洁明了。孩子们通过颜色的变化，就可以体会人物的性格特点。教师可以指导幼儿通过了解小黄和小蓝融合成绿色的过程，感受爱的魅力，然后，通过理解小黄和小蓝分开变成两个孩子的过程，体会爱的重要。从而明白，人与人之间应该和谐相处，互帮互助。爱的世界，变得如此美丽。这样孩子在学习故事的过程中，培养了观察和表达能力，并受到了思想教育。

4.指导幼儿自主阅读绘本，培养表达能力

课程纲要明确指出，教师要运用各种方法培养幼儿的早期阅读能力。创造自由宽松的环境，指导幼儿阅读绘本中的故事，清楚地表达故事所表述的思想感情。通过故事中人物的表现，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，这是绘本教育的宗旨。

教师在指导幼儿阅读绘本的过程中，要让他们通过图画感受语言的美，体会语言的魅力，并通过多种活动帮助幼儿认识作品所表达的思想感情。绘本是用图画和文字联合起来，表述一个完整故事的图书，是图文并茂的。绘本的封面和封底，都是和故事组成一个有机的整体，都属于故事的一部分。教师应该指导孩子从阅读封面开始，通过观察、想象，激发孩子阅读绘本的兴趣，并指导孩子通过精读绘本的正文，体会故事所蕴含的思想感情，让孩子学会表达，学会观察，学会思考，发展孩子的语言表达能力。

结语

总之，幼儿园绘本教学对培养孩子的语言表达能力有着极其重要的作用。教师在教育教学过程中，一定要根据孩子的年龄特点和认知规律，选择积极、健康向上的绘本。认真钻研绘本，精心备课，注重发掘教材中蕴含的人文因素，因材施教。在教学过程中，努力培养孩子的语言表达能力和思维能力，为其今后的发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]施燕芳.创境、趣读、乐玩——提升小班幼儿绘本“悦”读能力策略研究[J].才智2019（05）

[2]李欣.基于艺术同构的幼儿绘本教学实践与研究[J].成才之路.2019（04）

[3]王丽娟.幼儿园绘本教学设计现状、问题与改进策略——基于L市C区教师教学新秀绘本教学的思考[N].西北成人教育学院学报.2019（01）