小学美术教学中如何培养学生的审美能力

摘 要：近年来，课程改革的力度不断加大，我国的教学无论是从内容上还是从形式上都发生了很大变化，特别是对于小学的教学来说，这种变化更为明显。随着社会对创新型人才需求的加大，教师在教学的过程中，更加注重学生综合素质的培养。而在小学阶段安排美术课程能够有效提升学生的审美能力，对于学生日后的成长有着积极意义。本文从小学的美术教学入手，重点分析了培养学生审美能力的方法。希望为有关人士提供参考。

关键词：小学 美术教学 审美能力

小学时期是学生成长的重要时期，也是学生学习的关键阶段，这一时期，学生的身心还不成熟，他们对美与丑的认知还比较片面，这时，教师就要发挥出自身的作用，对学生进行引导，强化学生对美的认识，而美术教学是提升学生审美能力的有效方法，对于学生日后的成长具有积极意义。

一、小学教育中审美能力的价值

1.有利于丰富学生的情感

情感是我们每个人的主观感受，它是对客观事物的一种反映^[1]。一个人如果没有感情，他就不可能去追求事物的本质。在小学美术教学的过程中合理融合审美能力，让学生通过形状、颜色等表达自己的情感，能够让学生快速融入教学的过程之中，有利于增强学生学习美术的积极性和主动性。同时，也能够帮助学生形成良好的学习态度，提高学生的学习质量。总之，美术教学之中，融合审美能力，能够让学生在情感上产生共鸣，丰富学生的内心世界。

2.能够让学生更好地感受美

从整体上看，美术带给人的是一种视觉上的感受，在创作作品时，需要审美能力作为支撑。所以，在实际教学的过程中，教师要将审美能力作为重要的培养目标。在平时，教师可以为学生推荐一些作品或者适当拓展书本上的内容，使学生潜移默化地感受美的存在。例如，在教学《动物王国》时，教师就可以让学生列举生活中小动物，教师积极启发学生的思维，并有意识地进行引导，让学生感受美术学习带来的快乐。

3.有利于培养学生的创新思维

创新与审美有着密不可分的关系，审美能力的提高能够更好地进行创新，创新又是审美能力的延伸。二者相辅相成，相互促进。随着社会发展速度的加快，各种全新的事物纷纷出现，这些无一不是审美的具体体现，如，精美的汽车造型、壮丽的园林景观、各种创新的作品等。由此可以看出，只有审美能力得到提升，才能创造出更多美好的事物，而小学阶段是培养审美能力的关键阶段，教师重视学生审美能力的培养，能够为学生打下良好的基础。

二、小学美术教学中存在的问题

1.教师不能全面地认识审美能力

教师的主要任务是为学生讲解知识，引导学生解决遇到的问题，他们对审美能力的认识，严重影响着教学的质量，这也成为提升学生审美能力的关键。目前，素质教育逐渐深入，但是在实际的教学过程中，这一理念大多流于形式，不能够落实到实处，很多教师仍然受到传统教学观念的影响，缺乏全新的教学观念进行引导，教学技巧也较为单一，片面地将重点放在技巧的教学上，没有将审美能力融合到教学过程之中^[2]。小学美术教师只有深入了解教学内容，明确教学目标，才能有效提升学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣，促进学生的全面发展。

2.教学方法不恰当

在实际的教学中，教师在培养学生的审美能力时，没有考虑到审美能力也具体有全面性、多样性、系统性的特征，一味地将教学的重点放在理论知识上，对审美能力不加以重视。教师在教学的过程中，很少与学生进行沟通，不能帮助学生形成人与自然和谐发展的思想，常常采用不恰当的方法进行教学，这种方式极大打击了学生学习的积极性，使学生的学习质量很难得到提升。教学时，只有发挥出学生的主观能动性，让学生自觉融入课堂，才能够更好地提升学生的审美能力，教师可以将学生带出课堂，走向自然，在自然的景物中，让学生感受美的存在。

三、美术教学中如何提升学生的审美能力

1.加强审美引导

教师在教学时，应该合理运用审美知识，对学生进行引导，提升学生的审美能力。美术是一门追求美的课程，这为提升学生的审美能力创造了条件。同时，教师能够合理规划教学内容，将审美知识教授给学生，帮助学生完善审美的知识体系，培养学生的审美观念。美术与其他课程有很大的区别，小学是学生的启蒙时期，学生初步接触美术课程，这时，需要教师对学生进行引导，教师可以从颜色、线条等方面为学生讲解美术知识，让学生逐步提升审美能力。例如，在画水果时，教师可以强调明暗对比，让学生在学习知识的过程中，提升自身的审美素养。

2.帮助学生培养出一双善于发现美的眼睛

优秀的美术作品带给人的是一种视觉上的享受，教师在教学的过程中，要将美术的视觉原理作为重要的教学内容。针对不同阶段的学生，采取不同的方法，鼓励学生进行观察，注重生活中的细节。随着科技的发展，多媒体技术出现并被应用与各个领域，美术教学也不例外，教师在教学的过程中，可以将教学的内容以声音、视频、图片的方式展现在学生的面前，通过這样的方式，可以提升学生的审美能力^[3]。同时，教师可以采取模仿教学的方式，调动学生学习的积极性。例如，教师可以模仿具有鲜明特点的人物，让学生进行猜测，通过这样的方式，既可以锻炼学生的观察能力，又能活跃课堂氛围，让学生对美术学习充满热情。

结语

总而言之，小学美术是培养学生审美能力的重要课程，教师在教学的过程中，要创新教学方式，对学生进行审美的引导，调动学生学习的积极性，鼓励学生进行观察，在感受美的过程中，提升自身的审美能力。这样做不仅能够提高学生学习的质量，而且能够提升教师的教学水平，在一定程度上，能够促进我国教育事业的发展。

参考文献

[1]翟笑耘.小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].时代教育，2018（2）：181-181.

[2]李英.小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].中华少年，2019（19）：136-136.

[3]周晓岚.小学美术课堂教学中如何培养学生审美能力探析[J].祖国，2017（23）：275-275.

作者简介

崔磊（1985.04.20—），女，汉族，山东平原人，本科，职称：小学二级教师，研究方向：小学美术教学。