高中化学常见元素及化合物解题技巧探究

尤泽军

(辽宁省大连市旅顺口区第三高级中学 116041)

在高中化学教学过程中，学生需要学习很多元素化合物相关的知识，也要解决很多与之对应的问题，如果学生不能对自己所学知识有很清晰的了解，那么学生面对这些题目就会无从入手.所以在解题之前，学生要先对元素化合物相关的知识有比较清晰的认识，进而能根据相关化合物的特点，结合解题技巧，快速解决问题.笔者结合自身教学经验，谈一谈在高中化学元素化合物问题的解题技巧.

一、高中化学元素化合物的知识重点

化合物元素问题特别是元素化合物的相关知识，其在高中化学的学习过程中，具有很重要的作用，只有学生通过对相关元素的学习，对元素及其化合物有比较全面的认识，才可能将其应用到解题过程之中.在高中阶段化学学习中，其元素化合物相关知识分布比较散乱，学生可能很难找到课程的重点，所以教师在进行相关知识的教学时，要先注意将教学中的重点学习内容挑出来，让学生在进行学习时重点加强这部分的记忆，以确保能够熟练掌握.

在进行元素化合物重点知识的学习时，教师应注意要求学生对相关化合物进行分析，例如，在学习铝元素的相关知识时，教师要注意让学生结合铝的相关知识知道铝是一种化学性质较为活泼的物质，明白铝作为一种活泼的金属单质，其也可以和一些非金属单质发生相应的反应，并可以和酸发生反应，产生氢气.像这样，让学生对所学元素化合物的相关性质有比较深刻的认识，可以使学生在解答元素化合物相关问题时，可以根据题中给出的相关物质的化学性质来快速鉴别物质，进而提高学生的解题速度和正答率.

二、高中化学元素化合物解题技巧

高考考察元素化合物相关知识的问题有很多，而不同的题目都有不同的解题思路来对其进行求解.在实际的解题过程中，清晰明确的解题思路是必不可少的.只有学生非常清楚，这道题要考什么，要怎么做才能得出题目要求的答案，在过程中需要运用哪些知识点时，学生才能够明确解题思路，快速找到解题突破口，将题目解答出来，而如果学生在解答化学问题时，不能够明确解题的方法，没有清晰的思路，就会导致解题进度缓慢，甚至感觉无从下手.针对这一情况，笔者结合高中化学常考的元素化合物题型，介绍这些题目的解题思路和解题技巧.

1.化学方法分离和物质提纯问题

这类问题的表型形式往往是混合溶液中通过多种手段处理，将杂质分离出去进而得到相对较为纯净的产物.在解决这类问题时，一般使用生成沉淀法、生成气体法、氧化还原法、正盐酸式盐相互转换法、利用物质两性去除杂质五种方法来进行，其原理均为利用元素化合物的相关性质将溶液中的杂质进行转化从而达到分离提纯的目的，在实际解题中应用较广.

①过滤 ②加入过量的NaOH溶液 ③加入适量盐酸 ④加入过量的Na2CO2溶液 ⑤加入过量BaCl2溶液

A.①④②⑤③ B.④①②⑤③

C.②⑤④①③ D.⑤②④①③

2.物质鉴别问题

在进行物质鉴别题的解答时，需要学生对常见的化学物质的特殊性质与其相应的检验方法有比较深入的了解.除此之外，还要熟知检验酸碱性的试剂和其产生的相应现象.记忆多种阳离子生成难溶性沉淀的条件和其所生成沉淀的形态，在这里要特别要求学生记忆几种特殊的沉淀：Al(OH)3为白色絮状沉淀，溶于稀硝酸，不溶于氨水；Fe3+与少量NaOH溶液反应会生成红褐色的Fe(OH)3沉淀；Cu2+与NaOH溶液蓝色的Cu(OH)2沉淀.下面以几个习题为例，探究一下具体解题技巧.

例2下列各组溶液之中，需要使用试管和胶头滴管就可以鉴别的是( ).

A.KOH和Al2(SO4)2B.稀H2SO4和NaHCO3

C.CaCl2和Na2CO3D.Ba(OH)2和NaHSO4

在这个题目中要求不使用化学试剂来鉴别两种化学物质，这就要求两种物质必须相互滴加会产生不同现象才可以达成检验效果(即多量与少量物质生成的物质不同)，A项若硫酸铝过量

反应现象不同故选择A选项.

例3 不使用其他试剂，只使用化学方法来区别下列两组内的四种溶液( ).

①NaOH、NaCl、AgNO3、NH3·H2O

②NaCl、MgCl、Al2(SO4)3、NH4Cl

A.只有①组可以 B.只有②组可以

C.两组均可以 D.两组都不可以

将第一组的四种溶液取少量，相互滴加，在其他三种溶液滴入该溶液后能产生沉淀的是AgNO3.再将AgNO3滴入剩下的三种溶液中，立即产生白色沉淀的溶液时NaCl；产生土黄色沉淀的是NaOH；没有产生现象，反向滴加后产生土黄色沉淀，然后再消失的是NH3·H2O .第二组中相互之间没有现象，所以选A.

综上所述，在学习化学的过程中首先需要学生对元素化合物的相关知识有比较深刻的认识，从而掌握其相关知识.在实际解决元素化合物的问题时，要能够掌握解题的需要的相关知识，熟知各元素化合物的形态，与相对应的鉴别方法，提高解题的正答率.在进行实际的解题时，教师也要注意让学生从题目中分析出所考察的知识点，再结合合适的例题讲解，提高学生的解题效率.